劉冰

【摘要】美術(shù)是一門感受美的藝術(shù)學科，通過美術(shù)課堂教學讓學生掌握基本的繪畫技能，提升學生體會美的能力。因此抓好初中美術(shù)課堂對學生的全面發(fā)展至關(guān)重要，然而當前的初中美術(shù)課堂教學存在教學方式傳統(tǒng)，認知不夠等問題，嚴重影響了初中美術(shù)課堂教學效率，也不利于中學生的全面發(fā)展。本文主要針對在初中美術(shù)課堂教學中存在的問題，提出幾點建議，望對初中美術(shù)課堂教學效率的提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中；美術(shù)課堂；教學效率；策略

在當前的信息化時代，無論什么行業(yè)對于人才的要求都更加偏向于技能嫻熟、個人修養(yǎng)高尚的人才。而美術(shù)就是這樣一門充滿魔力的學科，通過對美術(shù)的學習，可以使人漸漸發(fā)現(xiàn)與尋找身邊的美，可以讓一個原本暴躁的人變得更加平和，在美術(shù)這門藝術(shù)的潛移默化下，可以對個人的情感、道德素養(yǎng)都有很好的提升。初中學生正是學習的關(guān)鍵時期，若初中美術(shù)教師能夠抓好美術(shù)課堂教學，不僅可以使學生掌握基本的繪畫技能，更可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美的品質(zhì)。所以當前應該牢牢抓住美術(shù)課堂，把控好影響教學效率的關(guān)鍵，才能使初中美術(shù)課堂教學的意義得以體現(xiàn)。本文就對如何提高初中美術(shù)課堂教學效率進行分析。

1.影響初中美術(shù)課堂教學效率的因素

1.1教學方式方法過于傳統(tǒng)

美術(shù)課是一門有別于語文、數(shù)學的學科，美術(shù)獨有的學科特點是不允許教師在教授美術(shù)課時原封不動沿用傳統(tǒng)教學方法。盡管大多美術(shù)教育工作者知道其中關(guān)鍵，但在實際教學過程中依然存在以老師為主導，學生為被動學習的現(xiàn)象，在美術(shù)知識的傳播過程中一直采用講授式的授課方法，學生的主動性未得到充分的體現(xiàn)，這種忽視學生主體性的教學無疑是失敗的，嚴重打擊了學生對美術(shù)的學習興趣，從而對美術(shù)課堂的教學效率帶來嚴重的消極影響。

1.2教師教學能力不夠

美術(shù)這樣一門帶有主觀意識的審美學科，對教師的教學水平有著較高水平的要求，不僅是指教師對專業(yè)知識的掌握程度，更是對教師在實際教學過程中的教學創(chuàng)新與思考有較高的要求。但部分地區(qū)與學校的美術(shù)教師在平常的教學工作中，被所謂的教學大綱、計劃所限制，從而導致教學內(nèi)容與實際生活像脫離，并缺乏對學科的思考，不能在教學中與其他學科相互結(jié)合，這種墨守成規(guī)的教學方式嚴重影響到了學生對美術(shù)課的學習和興趣，進而直接影響到美術(shù)課堂的教學效率。

1.3對美術(shù)課的認知出現(xiàn)偏差

對于教學學科本身而言，并沒有所謂的輕重之分，任何學科的地位都是同等的，它們應該是一種平等且相互交融的關(guān)系。然而在應試教育的影響下，無論是家長、教師、學校、學生似乎都將美術(shù)這一學科歸為“副科”，顧名思義就是沒有語文、數(shù)學、英語這些所謂的主科重要，最后導致美術(shù)學科不被重視，這種錯誤的認知嚴重阻礙了美術(shù)課的開展，更是對于新時代學生的情操陶冶有巨大的消極影響。社會上的每一個人都有義務(wù)與責任重新審視美術(shù)學科對于個人自身修養(yǎng)的重要意義，只有如此才能更好的促進初中美術(shù)課堂教學效率的提高。

2.提高初中美術(shù)課堂教學效率的策略

2.1教學方式方法要適時創(chuàng)新突破

教師是學生接受知識與思想道德素養(yǎng)提升的主要來源之一，要想成為新時代背景下的合格初中美術(shù)教師，除了必須具備專業(yè)的美術(shù)技能功底以外，還要學會將理論知識與教學過程中的實際情況進行結(jié)合，將美術(shù)課堂更好的融入到學生的日常生活與學習中。教師必須對美術(shù)這門學科的教學特點進行認真專研，適時創(chuàng)新和豐富教學手段，有機將美術(shù)小課堂與其他學科緊密結(jié)合，促進學生對美術(shù)的認識與理解，激發(fā)學生的學習興趣，從而更好的推進初中美術(shù)課堂教學效率的提升。

2.2知識傳授與情感教學緊密結(jié)合

當前存在很多初中美術(shù)教師在美術(shù)課堂上依然一成不變的沿用傳統(tǒng)的講授式教學方法，美術(shù)學科更應讓學生走進大自然、走進生活，讓學生在美術(shù)的學習過程中通過自己感官的直接體驗來獲得美，從而提高素質(zhì)。因此，教師必須建立一種體驗式、情感式、民主式的教學環(huán)境，將美術(shù)技能知識的傳授與學生情感有機結(jié)合，使學生真正的由內(nèi)心向往美術(shù)課堂，真正彰顯美術(shù)課堂的意義。

2.3加強專業(yè)師資隊伍的人才培養(yǎng)

師資水平不僅是教師個人教學能力的體現(xiàn)，也是衡量一個地區(qū)、一所學校的辦學質(zhì)量標準之一，更對學生的成長成才有著舉足輕重的作用。要想提高初中美術(shù)課堂教學效率，必須正視當前存在的師資力量薄弱問題。首先，國家與社會需要投入經(jīng)費，加強對美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)，并且完善相應的設(shè)施條件滿足教師與學生的需求；其次，學校要高度重視美術(shù)學科的重要性，多組織相關(guān)的培訓工作，提高教師的教學能力；最后，教師自身必須要堅持終身學習的態(tài)度，不斷專研教材，反思教學效果，關(guān)注每一個學生，相信在多方的努力下，初中美術(shù)課堂教學效率一定能夠得到改善。

3.結(jié)束語

初中美術(shù)課堂教學效率是教學質(zhì)量的關(guān)鍵，更是直接影響到學生對美的接受、美的感受、美的獲得。因此美術(shù)教育工作者一定要抓住美術(shù)課堂，不斷創(chuàng)新教學方法與提高自己，提高教學效率，從而更好的促進學生的全面發(fā)展。

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