在空中課堂教學(xué)中信息化技術(shù)的高效性

姚平　徐承忠

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)滲透到了人們生活的各方面，特別是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念產(chǎn)生很大沖擊和影響?？罩姓n堂教學(xué)的出現(xiàn)和應(yīng)用，不僅保證了教學(xué)的時效性和有效性，而且還能夠有效幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。這給汽修專業(yè)教師帶來很大啟示，并在空中課堂教學(xué)中加強信息化技術(shù)的應(yīng)用，通過創(chuàng)設(shè)情境、引入微課、利用虛擬技術(shù)等，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為汽修專業(yè)教學(xué)發(fā)展起到推動作用。

關(guān)鍵詞：空中課堂教學(xué) 信息化技術(shù) 創(chuàng)新意識 創(chuàng)設(shè)情境

High Efficiency of Information Technology in Aerial Classroom Teaching

Yao Ping，Xu Chengzhong

Abstract：With the development of Internet technology and information technology， network applications have penetrated into all aspects of people's lives，and? especially have a great impact and influence on traditional teaching models and teaching concepts. The emergence and application of aerial classroom teaching not only guarantees the timeliness and effectiveness of teaching， but also effectively helps students build a knowledge system and cultivate students' sense of innovation. This has brought great enlightenment to auto repair teachers， and strengthened the application of information technology in aerial classroom teaching. Through the creation of scenarios， the introduction of micro-classes， and the use of virtual technology， the quality of students learning has been effectively improved， promoting the teaching development greatly.

Key words：aerial classroom teaching， information technology， innovative consciousness， creating situation

1 引言

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為影響人們生產(chǎn)生活各方面的重要技術(shù)。特別是在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，給教育教學(xué)帶來很大變革。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的融合不斷深入，空中課堂教學(xué)模式在汽修專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮出重要作用，有效提高了教學(xué)的豐富性、互動性、精準(zhǔn)性。但由于汽修專業(yè)教學(xué)不僅要教會學(xué)生理論知識，而且要加強學(xué)生的實踐操作，所以教師可以在開展空中課堂教學(xué)時加強應(yīng)用信息化技術(shù)，以此對汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升起到促進作用。

2 空中課堂教學(xué)概述

空中課堂是信息科學(xué)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育教學(xué)相互融合的產(chǎn)物。通過對云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，能夠精準(zhǔn)地解決教師講解的知識點以及所涉及到的關(guān)聯(lián)性知識[1]。因此，空中課堂教學(xué)不僅豐富了教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用效率和質(zhì)量，而且減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，對教學(xué)系質(zhì)量的提升、教學(xué)發(fā)展提供重要的數(shù)據(jù)支撐。在空中課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)可以更好地發(fā)揮出空中課堂教學(xué)的效能。尤其是在汽修專業(yè)教學(xué)方面，能夠有效將線上理論與線下實踐教學(xué)進行銜接，在推動空中課堂教學(xué)常態(tài)化的同時實現(xiàn)汽修專業(yè)教學(xué)全面性發(fā)展。

3 信息化技術(shù)在空中課堂教學(xué)中的作用

3.1 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，實現(xiàn)透明教學(xué)監(jiān)督與評價

傳統(tǒng)的教學(xué)理念以知識傳授為主，但這種教學(xué)理念無法滿足現(xiàn)代化教育需求，尤其是在汽修這類更注重實踐應(yīng)用能力的教育教學(xué)中，教師必須要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)楦Ⅲw、科學(xué)的教學(xué)理念?？罩姓n堂教學(xué)模式的出現(xiàn)與應(yīng)用，以及信息化技術(shù)的融入，能夠幫助教師活化教學(xué)內(nèi)容，促使教師從知識的“傳播者”向?qū)W生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，有利于教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)監(jiān)督與評價能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量的提升起到推動作用。信息化技術(shù)在空中課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以實現(xiàn)“透明”的教學(xué)監(jiān)督與評價[2]。首先，在學(xué)校監(jiān)管方面，信息化技術(shù)在空中課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況“全透明”，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績管理奠定基礎(chǔ)。其次，在家庭監(jiān)管方面，信息化技術(shù)在空中課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于學(xué)生與家長之間的溝通。最后，在企業(yè)監(jiān)管方面，企業(yè)可以通過“透明”的網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生的理論與實踐學(xué)習(xí)進行了解，使企業(yè)招聘更具針對性，有利于學(xué)生根據(jù)市場發(fā)展需要及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提升起到鞭策作用。

3.2 優(yōu)化汽修教學(xué)資源，加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

空中課堂教學(xué)可以將教學(xué)資源進行整合和提煉，幫助學(xué)生加強核心知識的學(xué)習(xí)。信息化技術(shù)在空中課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以進一步豐富教學(xué)資源，將網(wǎng)絡(luò)與先進的汽修知識聯(lián)系在一起，使學(xué)生在豐富的、先進的教學(xué)資源中不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生實踐操作能力的提升以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升起到推動作用。同時，信息化技術(shù)的應(yīng)用可以對空中課堂教學(xué)內(nèi)容進行及時更新，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)最新的汽修知識，掌握最新資訊，為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的應(yīng)用奠定堅實基礎(chǔ)。

3.3 提高教學(xué)的有效性，強化汽修專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)

信息化技術(shù)在空中課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以提高教學(xué)的有效性，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進行線上教學(xué)，學(xué)生可以在手機、電腦等平臺進行學(xué)習(xí)，并可以采用“一對一”模式進行教學(xué)，有效提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。第二，學(xué)生可以將暫時未能理解的知識點，以截圖的形式進行保存，并在課后向教師提問和復(fù)習(xí)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三，信息化技術(shù)在空中課堂教學(xué)中的應(yīng)用可實現(xiàn)隨機點名機制和鎖屏機制[3]，在有效監(jiān)測學(xué)生專注力的同時防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中觀看與課堂教學(xué)無關(guān)的視頻內(nèi)容。第四，信息化技術(shù)在空中課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生借助學(xué)習(xí)平臺進行錯題記錄，幫助學(xué)生加強知識點的學(xué)習(xí)與鞏固。第五，空中課堂教學(xué)模式備有學(xué)習(xí)激勵功能，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致、學(xué)習(xí)積極性等方面具有積極作用。

實訓(xùn)教學(xué)是汽修專業(yè)教學(xué)中的重要部分。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)用空中課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，有效提高學(xué)生分析、處理問題的能力。同時，信息化技術(shù)的融入可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的實踐知識和理論知識，有利于學(xué)生實踐操作能力和獨立思考能力的培養(yǎng)。

4 提高空中課堂教學(xué)中信息化技術(shù)高效性的有效對策

4.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強學(xué)生體驗

對于汽修專業(yè)的學(xué)生來說，實踐體驗質(zhì)量的高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。而信息化技術(shù)在空中課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助教師通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致的同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感受[4]。例如，教師在講《汽車維修設(shè)備》時，可以創(chuàng)設(shè)情境：小明要去上班，但是汽車壞在半路上，小明車上有幾種汽車維修工具，但不知道應(yīng)該用哪種。并利用多媒體將情境播放給學(xué)生觀看，以此突出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，使知識更具體化、形象化，加強學(xué)生思考。在主要知識講授完畢后，教師可以利用多媒體將汽車維修設(shè)備的使用和汽修過程等播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生增強體驗感受，在輕松掌握知識的同時拓展學(xué)習(xí)視野。

4.2 引入微課教學(xué)，構(gòu)建知識體系

微課短小精悍，能夠突出教學(xué)主旨內(nèi)容，加強學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生知識體系的構(gòu)建具有積極作用。因此，教師在利用空中課堂教學(xué)模式進行教學(xué)時，可以引入微課教學(xué)，將抽象、難以理解的汽修知識制作成微課視頻，讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)觀看。但在微課視頻制作的過程中，教師需要對教材進行深入研究，并提取出主要內(nèi)容，并進行多元化、豐富的教學(xué)資源篩選[5]。同時，教師要將視頻內(nèi)容的細節(jié)進行放大處理，便于學(xué)生觀看和理解。在實際教學(xué)中，教師可以將制作好的微課視頻在課前發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)觀看，并在課上和課后進行復(fù)習(xí)觀看。例如，教師在講《汽車零件的修復(fù)方法》時，教師可以將工作原理、具體方法等制作成微課視頻，在空中課堂教學(xué)開始前，詢問學(xué)生：“通過觀看微課視頻，學(xué)習(xí)到什么知識，哪些知識有疑問？”隨后教師可以針對學(xué)生的疑問進行詳細解答，并在課后讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)和鞏固。另外，教師可以利用空中課堂的在線練習(xí)功能和監(jiān)控功能，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進行鞏固練習(xí)，并對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控，促使教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強學(xué)生與教師的溝通，在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系。

4.3 利用虛擬技術(shù)，加強實踐操作

由于汽修專業(yè)教學(xué)具有特殊性，所以在空中教學(xué)過程中，教師可以積極利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和學(xué)生實踐學(xué)習(xí)安全的保障起到推動作用[6]。在汽修專業(yè)教學(xué)中，教師可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)完成零件裝配、汽車維修、汽車保養(yǎng)等實踐操作性較強的內(nèi)容的教學(xué)。例如，教師在利用空中課堂講授《電源系統(tǒng)常見故障的診斷與排除》時，可以先將汽車電源系統(tǒng)和零部件的工作原理講授給學(xué)生，隨后讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)對電源系統(tǒng)各部件進行拆卸、檢測、安裝等，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)、細致的學(xué)習(xí)和實踐過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。并且虛擬現(xiàn)實技術(shù)中應(yīng)用了“車輛安全模擬”技術(shù)，有助于增強學(xué)生真是感受。另外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以實現(xiàn)信息反饋[7]，一旦學(xué)生的實踐操作出現(xiàn)錯誤，系統(tǒng)就會自動給予信息反饋。在此過程中，學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)的感知系統(tǒng)，在汽車噪音、震動、傾斜等模擬中發(fā)現(xiàn)汽車存在的問題。

5 結(jié)語

汽修行業(yè)隨著社會科學(xué)技術(shù)的進步不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的汽修教學(xué)方式無法適用汽修行業(yè)發(fā)展的需要。因此，教師要積極利用空中課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息化技術(shù)在汽修專業(yè)教學(xué)中的作用，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和實踐學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在更加自主的學(xué)習(xí)空間內(nèi)吸取更豐富、更多元的知識，為汽修專業(yè)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升以及汽修專業(yè)教學(xué)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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