高中音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)教育的影響

劉瑩 嵇宏慶

摘要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展下，高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，結(jié)合高職院校學(xué)生的個(gè)性和思想特點(diǎn)，音樂(lè)教育在高職院校學(xué)生文化素質(zhì)的教育上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，音樂(lè)教育中音樂(lè)作品能夠?qū)⒄鎸?shí)的情感表達(dá)出來(lái)，促使高職院校的學(xué)生了解歷史，提升審美感，凈化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生塑造完美的人格。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;高職院校;文化素質(zhì)

引言

為順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展變化，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)教育工作者，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代高中音樂(lè)教育的目的，培養(yǎng)高中學(xué)生音樂(lè)教育技能，為高中學(xué)生培養(yǎng)全面的音樂(lè)知識(shí)。

1高中音樂(lè)教育培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性

高中音樂(lè)是社會(huì)生活中的重要組成部分，高中音樂(lè)教育具有重要的作用，在高中教育中注入音樂(lè)教育，為喜愛(ài)音樂(lè)的人提供交流的平臺(tái)。在高中音樂(lè)教育中培養(yǎng)高中學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的作用。高中音樂(lè)教育在人的培養(yǎng)上有一定作用。高中音樂(lè)能夠感化人，引導(dǎo)歌唱者在潛移默化中激發(fā)情感。在音樂(lè)教育過(guò)程中，發(fā)展高中學(xué)生動(dòng)手能力，提升人的悟性。在高中音樂(lè)教育方面，培養(yǎng)人的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)人的素質(zhì)。在高中教育發(fā)展過(guò)程中，加強(qiáng)高中人文素養(yǎng)，遵守社會(huì)中的道德與法律，掌握相應(yīng)的人文知識(shí)，在推進(jìn)全面教育發(fā)展過(guò)程中培養(yǎng)人文素養(yǎng)。在教育發(fā)展背景下，積極提倡素質(zhì)教育，追求素質(zhì)全面發(fā)展，在高中教育中，注重對(duì)學(xué)生政治文化素質(zhì)、身心素質(zhì)培養(yǎng)。掌握科學(xué)的人文知識(shí)，發(fā)展科學(xué)的人文精神，增強(qiáng)高中學(xué)生的人文素質(zhì)。推動(dòng)教育更進(jìn)一步發(fā)展。

2素質(zhì)教育背景下高中音樂(lè)教學(xué)作用

2.1有利于拓寬學(xué)生眼界

在素質(zhì)教育的背景之下，高中音樂(lè)教學(xué)能夠促使學(xué)生通過(guò)不同形態(tài)的音樂(lè)來(lái)感受到其中所表達(dá)的思想與情懷。而目前，我國(guó)音樂(lè)類(lèi)型發(fā)展為多元化與多樣化，因此在高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)與不同類(lèi)型中音樂(lè)的了解和接觸，不斷深入了解各個(gè)地域的音樂(lè)文化，對(duì)于學(xué)生眼界的拓寬有著較為明顯的效果。

2.2有利于強(qiáng)化學(xué)生的文化素養(yǎng)

從某種層面上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)實(shí)則是一種精神與文化層面的教學(xué)，尤其是在素質(zhì)教育背景之下，高中音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展更能夠有效地促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)與精神追求的提高。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生能夠有效地感受到來(lái)自各大藝術(shù)家的精神情懷，久而久之對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種精神熏陶，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

2.3有利于緩解學(xué)生壓力

現(xiàn)在社會(huì)中一部分大學(xué)生都面臨較大的生活壓力與學(xué)習(xí)壓力，壓力往往來(lái)源于我們的就業(yè)發(fā)展問(wèn)題及學(xué)習(xí)問(wèn)題之上。素質(zhì)教育背景下所開(kāi)展的高中音樂(lè)教學(xué)，能夠通過(guò)感受不同的音樂(lè)來(lái)感受對(duì)生活的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)魅力的體驗(yàn)，能達(dá)到促進(jìn)高中音樂(lè)教育的效果，同時(shí)對(duì)于學(xué)生身心壓力的釋放也有著至關(guān)重要的意義。

3現(xiàn)階段高中音樂(lè)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

3.1高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，定位模糊

在高中音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育的融合當(dāng)中，其教學(xué)目標(biāo)的制定與教育的定位都占據(jù)著至關(guān)重要的地位。同樣也是高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新改革的重要環(huán)節(jié)之一，集中體現(xiàn)著高中音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值與基本方向。但是在目前，大部分音樂(lè)教師都片面地認(rèn)為教學(xué)就是進(jìn)行音樂(lè)類(lèi)學(xué)識(shí)的灌輸，對(duì)于具體的教學(xué)目標(biāo)和定位不夠準(zhǔn)確，缺少音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)。音樂(lè)教育應(yīng)該是在文化的基礎(chǔ)之下進(jìn)行的，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自我發(fā)展需要進(jìn)行理解，不是簡(jiǎn)單地了解一些音樂(lè)或者是幾首作品，而是要讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中提高自己的學(xué)習(xí)能力，在音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程中提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，促使高中培養(yǎng)的音樂(lè)人才能夠最大限度地滿足社會(huì)教育需求。

3.2對(duì)于高中音樂(lè)教育認(rèn)識(shí)不夠到位

就目前的情況來(lái)看，部分高中及教師針對(duì)高中音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)沒(méi)有做到客觀全面，教師在教學(xué)過(guò)程中只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，沒(méi)有讓學(xué)生深層次地理解，在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞與學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺少思辨性。一些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程的意義，認(rèn)為只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，沒(méi)有提高自己的音樂(lè)審美，沒(méi)有感受到音樂(lè)中體現(xiàn)的人性，認(rèn)為這些內(nèi)容都是枯燥乏味的。由此課堂上就呈現(xiàn)出機(jī)械式的問(wèn)答情況，音樂(lè)鑒賞也失去了教學(xué)的意義。

4素質(zhì)教育視域下音樂(lè)教育的提升途徑

4.1恰當(dāng)擇選教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化事業(yè)的繁榮，音樂(lè)內(nèi)容日趨豐富多元，音樂(lè)形式不斷推陳出新，如何選擇音樂(lè)曲目進(jìn)行教學(xué)就成為必須解決的首要問(wèn)題。一般而言，音樂(lè)教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知能力、培養(yǎng)需要來(lái)合理選定教學(xué)內(nèi)容，著重保持和增加學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升他們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的動(dòng)力和熱情，保證教學(xué)活動(dòng)的正常實(shí)施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

4.2積極改革教學(xué)手段

音樂(lè)教育極其關(guān)注學(xué)生的主觀感受和情感體驗(yàn)，要在音樂(lè)創(chuàng)造和傳導(dǎo)的過(guò)程中感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和學(xué)生的心靈碰觸，促使學(xué)生形成健康的審美素質(zhì)。音樂(lè)教師要充分把握音樂(lè)教育的重點(diǎn)和特點(diǎn)，洞察學(xué)生心理，認(rèn)同學(xué)生需求，尊重個(gè)體差異，順勢(shì)而為，因材施教，創(chuàng)新教學(xué)方式，革新教育方法。例如，教師可以把音樂(lè)理論講授融入曲目欣賞實(shí)踐之中，促使學(xué)生直觀感知音樂(lè)和體驗(yàn)美感，交流心得感悟，在互動(dòng)互鑒中塑造良好的審美品質(zhì)。

4.3提高高中音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用不同音樂(lè)類(lèi)型提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，發(fā)散學(xué)生思維創(chuàng)新能力，提高高中音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在新的音樂(lè)教學(xué)模式中，教師需要以學(xué)生為中心，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生選擇合適的音樂(lè)，幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)，為高中音樂(lè)教學(xué)起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生真正理解音樂(lè)。提高高中學(xué)生人文素養(yǎng)。在高中音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，將高中音樂(lè)人文素養(yǎng)與舞蹈詩(shī)歌結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。將音樂(lè)與舞蹈詩(shī)歌結(jié)合，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的環(huán)境中，高中音樂(lè)教育的創(chuàng)新與改革勢(shì)在必行。在具體的改革過(guò)程中，各大高中應(yīng)針對(duì)音樂(lè)教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行課程的優(yōu)化與師資力量的強(qiáng)化，改革過(guò)程中始終遵循“一切以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，積極推動(dòng)高中音樂(lè)教學(xué)的素質(zhì)化教育工作。

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