“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學

溫真容

摘要：職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，肩負著向社會輸送職業(yè)性人才的重擔。習近平總書記曾經(jīng)說過“我們國家缺少的就是大量的、合格的技能工人、技師，職業(yè)學校就朝這個方向給我們輸送人才，大有前途?！弊鳛槁殬I(yè)學校的英語教師，更需要緊跟時代步伐，不斷探索適合中職學生的教學方法，創(chuàng)新教學模式，打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學結構。因此，本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學進行深入的探索。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職;英語教學

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新改革，始終將培養(yǎng)學生學習興趣和自主學習能力作為根本目標，通過教學內(nèi)容擴充、教學方式改革和教學評價的優(yōu)化，激發(fā)學生語言潛能，提高學生語言輸出能力。因此，作為一名中職英語教師首先要尊重學生主體地位，利用微視頻整合教學資源，營造英語學習環(huán)境，注重過程性評價，真正激發(fā)學生英語學習興趣，增強教學效果，實現(xiàn)教學改革創(chuàng)新。

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”即互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)。教育作為國之根本，是發(fā)展時期最長的傳統(tǒng)行業(yè)，因此互聯(lián)網(wǎng)進入教育行業(yè)是國家教育發(fā)展的趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育在實踐過程中主要幫助學校利用現(xiàn)代信息技術完善課堂教學，并建立相應的網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)新教育模式，提升教學工作效率。中職英語課程教學是為了提升學生進入社會、企業(yè)后的崗位必需技能。隨著國際貿(mào)易事業(yè)的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為各行業(yè)從業(yè)人員必須具備的能力和素質(zhì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，中職英語教學的課堂教學資源更加豐富，在多媒體網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)的幫助下，中職英語教學成功引入翻轉(zhuǎn)式課堂、項目式及任務驅(qū)動式的新型教學模式，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的課堂教學模式，成功地將信息化技術和網(wǎng)絡平臺引入現(xiàn)代中職英語教育中，提升了中職英語教學效率 。

2、有效教學概述

在 20 世紀西方教學過程中，曾有學者提出有效教學理念。有效教學理念主要指：作為一名教育工作者，需要在教學過程中重視知識的傳授是否具有科學性，以及是否真正獲得了教學效益。我國教育學家針對有效教學概念曾作出了不同解釋，有的認為引起有效教學的主導者在于教師， 教師是促進、維持、引導學生進行有效學習的主要人物;有的則認為實現(xiàn)有效教學需要教師根據(jù)教學情況制訂各種有針對性的教學計劃，爭取用最少的教學時間實現(xiàn)最大的教學效益。上述對有效教學概念的解釋切入點不同，但是兩者的相同之處是強調(diào)教師在有效教學中的重要性。因此，將有效教學概念融入中職英語課堂教學，也需要教師作為課堂引導者，制訂有針對性的教學計劃，并在教學中靈活運用，為學生創(chuàng)造一種積極的學習氛圍，讓學生主動參與學習，讓課堂學習達到最好的效果。

3、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學分析

3.1合理選擇互聯(lián)網(wǎng)平臺。在中職英語教學中，要想充分發(fā)揮

“互聯(lián)網(wǎng)+”的使用價值，需要教師立足學科特點及學生的實際情況，選擇適合他們學習的互聯(lián)網(wǎng)平臺，借此活躍課堂氛圍，提高學生的學習熱情。當前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，深受廣大教師青睞的教學方式當屬微課與幕課，所以在中職英語教學中，教師要將這兩種教學方式進行合理運用。例如，在日常的學習中，教師可以利用微課幫助學生簡化復雜的知識，將這些知識以視頻講解的形式呈現(xiàn)在學生面前，從而提高他們的學習效率與接受能力。而在課前預習或課后時，教師可以引導學生利用幕課學習，首先讓每名學生登錄相關平臺，獲取個人賬號;然后教師要將學習資料上傳到平臺中，讓學生進行預習或復習，為提高學生的注意力，減少應付現(xiàn)象，教師還要將不同的問題放置在視頻中，只有學生回答相關問題后，才可繼續(xù)觀看，如此一來，能夠有效提高學生的專注性和學習效率

3.2利用互聯(lián)網(wǎng)教學提升學生的英語口語能力

說對于英語學科而言也是至關重要的一個步驟，在教學的過程中我們作為新時代的教師就一定要去注意，避免過分的追求學生的學習成績，而卻忽略了對于學生讀，說，等能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學過程中，由于教學條件的限制，我們教師不能夠給學生真正標準特別專業(yè)的口語練習，但是在現(xiàn)在的這個互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡上越來越多的專業(yè)化的教學資源，我們教師可以去利用，用那些專業(yè)性的教學資源給學生學習，用于提升自己的口語能力。利用互聯(lián)網(wǎng)教學提升學生的口語能力，提升學生的專業(yè)性口語，這在今天來說是一項非常重要的教學。

3.3利用互聯(lián)網(wǎng)教學拓展學生的眼界和思維

我們要求學生學好英語，學會英語，主要是希望學生在以后的生活或者工作中可以和國際進行接軌英語的學習，從某種程度上來說也是為了學生以后能夠走的更遠走的更長久。在今天的英語教學過程中，我們不妨利用互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)達的豐富內(nèi)容，給學生進行適當?shù)耐卣?，讓學生在學習的過程中可以開闊自己的眼界，開闊自己的思維，提升自己的英語綜合素養(yǎng)。我們的教學一定不是僅僅為了考試而去進行的，目的在于培養(yǎng)新時代所需要的新鮮人才，所以巧妙的利用各種新時代的發(fā)展必要產(chǎn)物提升學生的綜合素養(yǎng)，這樣的教學在今天來說尤為重要。

結束語

隨著信息技術的發(fā)展和網(wǎng)絡的普及，互聯(lián)網(wǎng)正逐漸改變和影響著人們的學習、工作和生活方式。在這種背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”勢必會成為教育教學改革的趨勢，在中職英語教學過程中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”理念是英語教師所要開展的重要課題。中職英語作為一門學生必須掌握的能力學科，新課標明確指出中職英語日常教學應積極利用網(wǎng)絡資源開展課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣;搭建網(wǎng)絡交流平臺，提高英語教學效果;在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下開展課堂合作學習，提升學生的課堂參與程度，以此為依據(jù)進行“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下中職英語教學課堂的建設。

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