如何在小學(xué)品德與社會(huì)中進(jìn)行趣味教學(xué)

鐘強(qiáng)

摘? 要：趣味化的教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能提升學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的品德與認(rèn)知。因此，在小學(xué)品德與社會(huì)中，教師可以從不同的角度設(shè)計(jì)多種策略，給小學(xué)品德與社會(huì)加點(diǎn)趣，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)加點(diǎn)力，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與品德的浸潤(rùn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;品德與社會(huì);趣味教學(xué);方式研究

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生品德，提升學(xué)生素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵階段，這一階段學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，正確積極的引導(dǎo)對(duì)他們的成長(zhǎng)而言非常重要。品德與社會(huì)課程是培養(yǎng)學(xué)生品德，提升學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的重要課程，所以，教師應(yīng)當(dāng)在品德與社會(huì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。同時(shí)，教師還需要運(yùn)用趣味性的方式提升引導(dǎo)的效果。小學(xué)生都喜歡趣味性的事物，將趣味和品德與社會(huì)課程結(jié)合起來(lái)，可以將學(xué)生對(duì)趣味事物的關(guān)注度轉(zhuǎn)移到課程內(nèi)容中，切實(shí)提升教學(xué)效果，同時(shí)也可以增強(qiáng)課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)在小學(xué)品德與社會(huì)中實(shí)施趣味教學(xué)的策略進(jìn)行研究。

一、增強(qiáng)語(yǔ)言趣味

在小學(xué)品德與社會(huì)中，增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的趣味可以提升課堂的互動(dòng)性，同時(shí)引起學(xué)生的注意，提升學(xué)生的參與感，進(jìn)而提升教學(xué)效果。因此，教師可以適當(dāng)?shù)貙⒆约旱恼Z(yǔ)言向著學(xué)生的語(yǔ)言靠近，并在語(yǔ)言中增加一些學(xué)生喜歡的元素，比如，動(dòng)畫(huà)元素、游戲元素、故事元素等等，讓學(xué)生可以感覺(jué)到教師語(yǔ)言的趣味，同時(shí)也激起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)品德與社會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行探索。

例如：在進(jìn)行“美麗的生命”的教學(xué)時(shí)，我先給學(xué)生展示了多張精美的圖片，圖片內(nèi)容豐富，有翩翩飛舞的蝴蝶，背著食物的螞蟻、正在吃樹(shù)葉的長(zhǎng)頸鹿，等等。在展示這些圖片的過(guò)程中，我讓學(xué)生思考，如果可以對(duì)這些生命說(shuō)一句話，想說(shuō)些什么。在學(xué)生思考之前，我先給學(xué)生舉了一個(gè)趣味性的例子，即，對(duì)著翩翩飛舞的蝴蝶，我想說(shuō)：“美麗的蝴蝶，可以教我怎么飛舞嗎？”聽(tīng)了我的話，很多學(xué)生都笑了，并表示沒(méi)有翅膀怎么飛，而我則告訴學(xué)生可以說(shuō)任何自己想說(shuō)的話。有了這樣的趣味鋪墊，學(xué)生看著各張圖片，想說(shuō)的話不一而同。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到了生命的美好和神奇。這節(jié)課的教學(xué)效果極好，因此，教師需要增強(qiáng)語(yǔ)言趣味。

二、提升內(nèi)容趣味

在小學(xué)品德與社會(huì)中，提升內(nèi)容的趣味指的是在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加一些趣味性的內(nèi)容。教師可以根據(jù)品德與社會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行趣味內(nèi)容的選擇，并從兩個(gè)角度進(jìn)行選擇。具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)角度是橫向擴(kuò)展，即教師選擇的趣味內(nèi)容與課程內(nèi)容是并列的，可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面;另一個(gè)角度是縱向深入，即教師選擇的趣味內(nèi)容可以加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的思想深度。

例如：在進(jìn)行“我們的生命”的教學(xué)時(shí)，我在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給學(xué)生播放了一段視頻。在視頻中，學(xué)生可以看到孕期媽媽一天的生活，可以看到媽媽跟肚子里的孩子說(shuō)話，給孩子講故事，聽(tīng)音樂(lè)，還可以看到媽媽的辛苦，等等。視頻內(nèi)容有趣，同時(shí)有非常令人動(dòng)容?？赐暌曨l之后，學(xué)生都感受到了媽媽對(duì)孩子愛(ài)和付出的努力。為了加深學(xué)生的這種感觸，我特意給學(xué)生展示了有孩子前后的父母的照片，讓學(xué)生從中尋找父母的變化。這樣的內(nèi)容具有一定的趣味性，學(xué)生的觀察非常積極。通過(guò)視頻和照片，學(xué)生對(duì)生命和父母的認(rèn)識(shí)更加深刻了。因此，教師應(yīng)當(dāng)提升內(nèi)容趣味。

三、強(qiáng)化方式趣味

在小學(xué)品德與社會(huì)中，優(yōu)化方式趣味指的是強(qiáng)化教學(xué)方式的趣味。對(duì)于教學(xué)方式而言，教師要提升其趣味，可以設(shè)計(jì)多種方式，也可以在不同的方式上進(jìn)行趣味性的設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)、情境教學(xué)、視頻教學(xué)、圖片教學(xué)、音樂(lè)教學(xué)等多種方式進(jìn)行教學(xué)，也可以在不同的教學(xué)方式中加入游戲、影視等趣味性的內(nèi)容。至于教師具體要用那種方式，還需要根據(jù)要教學(xué)的品德與社會(huì)的內(nèi)容來(lái)決定。

例如：在進(jìn)行“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了游戲教學(xué)的方式。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，游戲分為不同情節(jié)，每個(gè)情節(jié)中都會(huì)出現(xiàn)一種危險(xiǎn)，學(xué)生需要及時(shí)意識(shí)到危險(xiǎn)并躲過(guò)危險(xiǎn)。比如，在路上行走，突然有一輛車(chē)沖著自己開(kāi)過(guò)來(lái)，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦？再比如，在路上走，突然有個(gè)陌生人過(guò)來(lái)跟你搭話，這種情況應(yīng)該怎么辦？對(duì)于不同的情節(jié)，學(xué)生需要做出動(dòng)作，同時(shí)用語(yǔ)言進(jìn)行回答。對(duì)于游戲，學(xué)生都很喜歡，所以在游戲中非常投入，比如對(duì)于陌生人搭話的情節(jié)，有學(xué)生表示馬上走開(kāi)，也有學(xué)生表示到人多的地方去，還有學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)陌生人說(shuō)什么，等等。由此可以看出，趣味的方式可以提升學(xué)生的參與度，因此，教師需要注重趣味教學(xué)方式的運(yùn)用。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生思想和行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而品德與社會(huì)可以提升學(xué)生的思想并規(guī)范學(xué)生的行為，同時(shí)還能讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到更加多樣的事物。因此，為了讓品德與社會(huì)教學(xué)發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)效果，教師可以運(yùn)用趣味性的教學(xué)策略，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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