吳潔麗

摘要：隨著當(dāng)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，班主任的工作顯得尤為重要，尤其是中職學(xué)生比較叛逆，更需要班主任多加關(guān)注。國(guó)家越來(lái)越注重青年的教育發(fā)展情況，青年的教育好壞直接關(guān)系于國(guó)家的未來(lái)，進(jìn)而青年核心素養(yǎng)綜合素質(zhì)教育需要緊抓。中職班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中扮演著一個(gè)非常重要的角色，他是一盞明燈，為學(xué)生指引前行的道路。青年時(shí)期的學(xué)生處于青春期，對(duì)于生活中遇到的困難大多數(shù)情況下都無(wú)法辨別對(duì)錯(cuò)，這就需要班主任在學(xué)校進(jìn)行充分的培養(yǎng)以及幫助其鑒別，幫助解決問(wèn)題促進(jìn)全面發(fā)展。本文將圍繞論述中職班主任“管育并重”模式的構(gòu)建，希望為廣大教師群體提供更多管理與德育教育的有效方式。

關(guān)鍵詞：中職班主任;管育并重;德育模式

在中等職業(yè)學(xué)校班主任工作中管理和德育并重，通過(guò)抓管理、抓德育促進(jìn)形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)，對(duì)學(xué)生身心健康和未來(lái)發(fā)展具有重要的作用。剛步入中等職業(yè)學(xué)校的中職學(xué)生，難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，一個(gè)相對(duì)寬松和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和品德提出了更高的要求，緊抓管理和德育為學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人保駕護(hù)航。

一、通過(guò)管理，幫助學(xué)生提高思想道德水平

中職學(xué)校在開(kāi)展管理的時(shí)候，不能一味的采用傳統(tǒng)的管理模式，而是要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，創(chuàng)新管理模式。

（一）班主任實(shí)施管理

班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，依章依制度管理學(xué)生;成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè);建立家庭、社會(huì)與學(xué)校的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)以外，班主任要充分關(guān)注和研究諸如抗“疫”這樣的重大事件，也要充分關(guān)注學(xué)生生活中的各類(lèi)重要變化和資源，并加以提升、點(diǎn)化、推動(dòng)、輻射，從而形成開(kāi)放、靈活、動(dòng)態(tài)的班級(jí)文化，通過(guò)管理，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)形成良好班風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生提高思想道德水平。例如各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，可以去瞻仰紅色革命紀(jì)念基地，參觀(guān)脫貧攻堅(jiān)展廳，這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是開(kāi)展道德教育的良好方式，不僅要開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師還要以此為中心，開(kāi)班會(huì)，在班會(huì)上聽(tīng)取學(xué)生關(guān)于參加這些活動(dòng)的感受，再一次觸動(dòng)周折，學(xué)生的心靈提升他們的道德感，不難發(fā)現(xiàn)，這樣社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與道德教育工作結(jié)合起來(lái)，將會(huì)很好的促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的增強(qiáng)與道德意識(shí)的提升，可謂是一舉兩得。當(dāng)然，這需要班主任有高度的敏感性、良好的應(yīng)變力和強(qiáng)大的生成力。管理、創(chuàng)新班級(jí)文化的過(guò)程，也將助力班主任將班級(jí)工作與學(xué)生豐富而生動(dòng)的生活相聯(lián)系、與基于創(chuàng)新的國(guó)家與民族發(fā)展相聯(lián)系。

（二）學(xué)生實(shí)施自主管理

對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展管理最為高效的措施，就是學(xué)生實(shí)施自主管理。實(shí)施學(xué)生自主管理，即讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，做班級(jí)管理的主人，通過(guò)自我約束、自我控制、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，從而學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。努力形成管理理念人本化、管理模式層級(jí)化、無(wú)人監(jiān)考常態(tài)化、評(píng)價(jià)管理多樣化的管理特色，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、通過(guò)榜樣力量，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想

（一）老師是榜樣

班主任應(yīng)該成為學(xué)生身邊最重要的榜樣，并帶動(dòng)科任教師也努力成為學(xué)生的榜樣。在教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重言傳身教，讓學(xué)生們更加直觀(guān)的了解教師在做什么，才能夠使學(xué)生們了解德育教育。作為一名教師，也是需要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高素質(zhì)。在教學(xué)的過(guò)程中，需要給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，潛移默化中熏陶學(xué)生。不僅要潛移默化影響學(xué)生，更要讓學(xué)生們了解更多關(guān)于德育發(fā)揮作用的時(shí)刻，在光環(huán)下的學(xué)生會(huì)更加激進(jìn)地去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教育品德的目的。教師講解體德育的發(fā)光時(shí)刻在課程中進(jìn)行榜樣教育，給學(xué)生們樹(shù)立榜樣標(biāo)桿，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們受到榜樣們的影響。

（二）通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”提升榜樣力量

教師應(yīng)不斷以學(xué)生為主體，本著一切為學(xué)生服務(wù)的決心，努力適應(yīng)新技術(shù)，探索新的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加便利和有益的教學(xué)環(huán)境。多媒體技術(shù)一直在社會(huì)的大潮中不斷改革，直到現(xiàn)代，逐漸成為教學(xué)日常中必不可少的教學(xué)工具。德育教育與“多媒體+”的技術(shù)更是為教師工作教學(xué)拓展出一片新天地。多媒體技術(shù)不乏是一種新奇的方式，吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。這也是為什么大量教師使用多媒體技術(shù)教學(xué)的原因。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式對(duì)于各類(lèi)榜樣進(jìn)行查找、搜集、篩選，例如，“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“時(shí)代楷模”張桂梅老師，農(nóng)民院士”朱有勇，選擇這些適合學(xué)生的德育方面榜樣通過(guò)視頻圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看并學(xué)習(xí)，讓學(xué)生尋找其一當(dāng)做自己的榜樣與目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己的行為。這種樹(shù)立榜樣的方式能激發(fā)學(xué)生潛意識(shí)的追尋完美的，從而在生活中嚴(yán)格要求自己的行為，不斷向正確的德育方向靠攏。

總結(jié)：總之，社會(huì)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們的教育模式也應(yīng)不斷發(fā)展，中職班主任要轉(zhuǎn)變管理理念和方式，管育并重，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]章鵬.“管育并重”德育模式下中職班主任管理工作分析[J].試題與研究，2020（34）：136-137.

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