曹愛芝
摘 要:對于小班幼兒來說,必須良好的行為習(xí)慣,小班幼兒正處于年幼階段,他們急需要在各個方面得到教育,能夠運(yùn)用有效的教育策略來引導(dǎo)和培育幼兒,令其練就良好的基礎(chǔ)素質(zhì),今后更好的行走社會。在小班幼兒教育中,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個非常重要的因素,必須能夠保障小班幼兒良好行為習(xí)慣的成功養(yǎng)成,這樣才會使小班幼兒培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣,使之在良好行為習(xí)慣的作用下步步發(fā)展,成就自己輝煌的一生。
關(guān)鍵詞:小班幼兒;行為習(xí)慣;教育;策略
引言
小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的,必須能夠認(rèn)識到小班幼兒良好行為習(xí)慣的重要性,良好的行為習(xí)慣可以幫助小班幼兒更好的處理日后的學(xué)習(xí)、生活和工作。對于人來說必須要有良好的行為習(xí)慣,而這個習(xí)慣需要從幼兒時期就開始培養(yǎng),這樣才會令幼兒足夠變得優(yōu)秀,影響和作用幼兒的一生。本文主要介紹的是小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育策略,旨在為小班幼兒教育工作者提供一定的參考和指引,使小班幼兒教育走向更加美好的未來。
一、理念概述
(一)小班
幼兒園里按照年齡劃分的由較小的兒童所編成的班級(相對于中班和大班而言),一般為三周歲(或四周歲)至五周歲的兒童,每班20~25人。
(二)行為習(xí)慣
行為習(xí)慣就是自身擁有的行為慣性,因?yàn)樾袨榱?xí)慣的存在可以令幼兒具備下意識的行為特點(diǎn),使幼兒的行為帶有特點(diǎn)和規(guī)律。因此幼兒行為習(xí)慣相當(dāng)重要,直接影響著幼兒行為慣性的生成,決定幼兒行為的動向,說明幼兒的行為特征。
(三)教育策略
教育策略就是采取一定的方法和策略開展教育,使教育變得更加有效,產(chǎn)生強(qiáng)大的作用力。對于當(dāng)前的教育而言,必須要用實(shí)際的策略來加以引導(dǎo),才可以使教育產(chǎn)生無比強(qiáng)大的力量,從而帶來更加成功的教育體驗(yàn)。教育策略適用于當(dāng)前的教育模式,唯有一如既往的采用教育策略,才可以使教育產(chǎn)生更為強(qiáng)大的作用力,帶給幼兒更好的教育結(jié)果,可靠的培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒。
(四)小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育策略探討的重要意義
小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育策略探討是非常重要的,有著十分深遠(yuǎn)的意義。對于幼兒來說,其年齡尚小,需要有良好的培養(yǎng),只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,就可以幫助幼兒塑造良好的行為素質(zhì),促使幼兒走向更加美好的未來。本文的研究可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為幼兒樹立良好的行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)。提供給小班幼兒教育工作者一定的參考和借鑒,讓幼兒教師可以更加自如的開展教育,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而為幼兒教育提供無限的動力。
二、小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育問題
(一)小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意識淡薄
小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意識淡薄,這是一個根本性的問題,無意識就不會產(chǎn)生思想,更不會有行動。作為小班幼兒來說,必須能夠培養(yǎng)良好的教育意識,只有教師擁有強(qiáng)大的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意識,就會促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的成功開展。但是當(dāng)前的現(xiàn)狀則是教師的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意識淡薄,無意識就不會形成良好的認(rèn)知,更不會采取相應(yīng)的措施來輔助行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的開展,而小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就會越變越差,走向不甚理想的發(fā)展境地。
(二)小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方式單一
小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方式單一,單一的教育方式慢慢會變得傳統(tǒng)守舊,其效能也會逐步變得黯然失色,不能形成良好的教育效果。小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育需要更多的教育方式,只有如此才會帶來強(qiáng)大的教育作用。單一就是落后,單一會逐步讓小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育逐步走向失敗。
(三)小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育人才缺失
小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育人才缺失,人才缺失會帶來嚴(yán)重的問題,幼兒教育缺失人才,那么良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就會失去動力,無法獲得明顯的效果,不能為幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提供更多的生命力。人才就是寶貴資源,可以為幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育帶來足夠的支撐,提供源源不斷的思想和行為支持,帶來更加不凡的教育成果。如此便可以使之走向更加美好的未來。
三、小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育策略探討
(一)增強(qiáng)小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意識
增強(qiáng)小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意識,這是非常重要的策略,只有不斷增強(qiáng)小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意識,就可以使小班幼兒教育獲得成功,令幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。增強(qiáng)意識,要加強(qiáng)對幼兒教師宣傳,使之認(rèn)識到幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,能夠切身體會到幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的真正意義與價值。要不斷強(qiáng)化認(rèn)識,組織專門的活動和會議,以幼兒良好行為習(xí)慣為主題,從而幫助小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育取得更大的成績。
(二)增加小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方式
增加小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方式,對于小班幼兒教育來說,一定要養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣,如此才會使小班幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,令幼兒練就良好的行為習(xí)慣素質(zhì),從而更好的去學(xué)習(xí),去感受生活。增加教育方式,要學(xué)會摒棄傳統(tǒng)守舊的教育方式,能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),然后進(jìn)行總結(jié)概括,運(yùn)用創(chuàng)新的方式來開發(fā)教育方式??梢曰钴S教育氛圍,打造更加輕松宜人的教育環(huán)境,改變教育內(nèi)容,靈活變幻教育方式,使教育方式一步步走向成功。
(三)培養(yǎng)大量的教育人才
培養(yǎng)大量的教育人才,只有培養(yǎng)大量的人才,才可以令小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育走向更加美好的發(fā)展境地。如何培養(yǎng)人才,需要付出更多的努力,首先要樹立科學(xué)規(guī)范的教育計(jì)劃,然后聘請專業(yè)的教師對幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn),配置優(yōu)厚的教育資源,讓幼兒教師可以在不斷學(xué)習(xí)中得到發(fā)展和提升。教育人才對于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育來說是至關(guān)重要的,必須能夠有效的培養(yǎng)人才,如此才可以真正的做好幼兒教育,令幼兒養(yǎng)成更為良好的行為習(xí)慣。
四、結(jié)論
小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的,小班幼兒只有具備良好的行為習(xí)慣,才可以有效的進(jìn)行學(xué)習(xí),令幼兒具備優(yōu)良的素質(zhì)。小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育策略研究非常必要,其應(yīng)該得到不斷深入的發(fā)展,令其得到最大化的提升。
參考文獻(xiàn):
[1]劉芳芳.關(guān)于幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育策略[J].好家長. 2018(51).
[2]張夏妍.幼兒良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)途徑芻探[J].成才之路. 2018(16).
[3]李麗.小班幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育探析[J].新課程(綜合版). 2018(05).