李健

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)成為了必不可少的工具，信息技術(shù)也逐漸成為了一門學(xué)科。但是目前信息技術(shù)學(xué)科并未受到重視，存在諸多問(wèn)題，需要教師采取教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。為此，本文針對(duì)如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);教學(xué)效率

教學(xué)效率是指一節(jié)課教師按規(guī)定的時(shí)間完成的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效率影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要來(lái)源之一，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要合理選擇教學(xué)任務(wù)，在短暫的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、有效備課以便掌握教學(xué)重點(diǎn)

為了使教學(xué)工作可以順利的開(kāi)展，教師在課前要對(duì)教材有充分的閱讀、了解，要?dú)w納出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而后再按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教案的編寫和教學(xué)大綱的制定。在備課階段，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中極有可能會(huì)遇到的重、難知識(shí)點(diǎn)有大概的了解，并在備課本中標(biāo)記出來(lái)，在授課時(shí)就可以根據(jù)備課階段做下的標(biāo)記重點(diǎn)講解這些知識(shí)點(diǎn)。教師在開(kāi)始實(shí)際的授課前就應(yīng)該提前對(duì)需要操作演練的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，最大程度的避免在向?qū)W生演示時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤示范，減少學(xué)生因?yàn)橛涀〗處熝菔局械氖д`操作而對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)和操作造成不良影響的可能性。教師在備課要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜想他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難，并且針對(duì)這些問(wèn)題制定解決策略。學(xué)生在進(jìn)行上機(jī)操作的過(guò)程中，為了確保學(xué)生所使用的每臺(tái)電腦都能正常運(yùn)行使用，教師要對(duì)整個(gè)微機(jī)教室展開(kāi)全面的檢查，檢查內(nèi)容除了電腦的工作情況外，還要包括課程使用到的教學(xué)軟件是否齊全，同時(shí)還應(yīng)該及時(shí)修復(fù)更新軟件存在的漏洞。只有做好這些對(duì)微機(jī)教室的檢查后，才能確保學(xué)生在上課時(shí)不會(huì)因?yàn)樵O(shè)備的問(wèn)題而使學(xué)習(xí)進(jìn)度被耽誤。信息技術(shù)課程在小學(xué)課程安排中的占比相對(duì)而言是極少的，這就對(duì)教師的授課效率提出了更高的要求，在授課時(shí)要保證零失誤，要確保教學(xué)進(jìn)度不會(huì)被耽擱，要使教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。比如在向?qū)W生傳授殺毒軟件的使用方法時(shí)，教師在課前要做的準(zhǔn)備就是要提前在電腦中安裝殺毒軟件，避免在上課因?yàn)榘惭b軟件而浪費(fèi)時(shí)間，為學(xué)生節(jié)省更多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐上機(jī)操作過(guò)程。

二、注重實(shí)踐操作

實(shí)際操作在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)這門課程中占有極大的比例，因而這門課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，所以就要求教師在上課時(shí)不能只是單純的口頭講解，還要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行操作。在上課時(shí)就要先向?qū)W生講解理論知識(shí)，而后讓學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，遇到有困惑的地方，要求學(xué)生及時(shí)向教師詢問(wèn)，讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際操作時(shí)學(xué)生還可以使自己的思維得到拓展。此外，由于不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力，對(duì)知識(shí)的理解和接受程度也存在一定的差異，所以教師在實(shí)際的教學(xué)時(shí)要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有針對(duì)性的安排他們后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們多熟悉一下不熟練的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)手機(jī)架》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課堂中，教師在講解理論知識(shí)時(shí)或是講解結(jié)束后都可以順便向?qū)W生演示一遍，而后再讓學(xué)生自行實(shí)踐，這樣也能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。其中，本節(jié)課的主要內(nèi)容是創(chuàng)建平面和移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)平面的方法以及使用“拉動(dòng)”工具中的“同時(shí)拉兩側(cè)”和“切割”按鈕進(jìn)行手機(jī)架機(jī)口的制作。教師演示完以后，就可以指導(dǎo)他們自行實(shí)踐，在實(shí)現(xiàn)操作中使學(xué)生的綜合水平得到提高，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

三、寓教于樂(lè)，以興趣為學(xué)習(xí)動(dòng)力

對(duì)于小學(xué)生活潑、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)教師在進(jìn)行授課時(shí)可以加以利用。教師要跟隨時(shí)代的發(fā)展變遷更新自己的教學(xué)觀念，在原本的教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，融入新興的教學(xué)方法對(duì)固有的上課模式進(jìn)行改變，使傳統(tǒng)的枯燥而乏味的教學(xué)課堂變得積極活躍。富有趣味的課堂教學(xué)氛圍對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而言是極為有益的，教師在授課時(shí)還可以充分利用游戲教學(xué)軟件來(lái)推進(jìn)教學(xué)。比如金山詞霸這款軟件就可以用來(lái)教學(xué)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生教師還要向?qū)W生教授輸入法的使用方法，在有一段時(shí)間的教學(xué)和訓(xùn)練基礎(chǔ)后，教師可以安排學(xué)生利用金山詞霸這一軟件讓他們進(jìn)行輸入比賽，金山詞霸的特點(diǎn)在于以游戲的形式幫助使用者完成輸入法的使用訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)使實(shí)際操作能力得到鍛煉。此外教師也可以使用小組教學(xué)，把學(xué)生分為若干組并以小組為單位合作完成學(xué)習(xí)和練習(xí)任務(wù)，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生之間的感情得到加深，進(jìn)而班級(jí)關(guān)系會(huì)變得更加融洽，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)課程與其他課程相比是有很大不同的，除了要注重理論知識(shí)的講解外，同時(shí)還要向?qū)W生展示實(shí)際的操作演練過(guò)程。所以說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)中，要求教師不斷提高自身素質(zhì)、更新教學(xué)理念，重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。

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