李玉紅

摘? 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，生態(tài)教育理念在幼兒園教育中的應(yīng)用愈加廣泛。生態(tài)教育理念強(qiáng)調(diào)從幼兒的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，確定適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方法。目前在幼兒教學(xué)中教師更加注重主題活動(dòng)的開展，本文針對(duì)如何在生態(tài)教育理念下開展主題活動(dòng)進(jìn)行策略研究。

關(guān)鍵詞：生態(tài)教育理念;主題活動(dòng);開展策略

生態(tài)教學(xué)在幼兒園教學(xué)當(dāng)中越來越得到廣大教師的重視，在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，考慮到幼兒的身心發(fā)展，教師一定要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如此才能夠幫助幼兒快速成長，而生態(tài)教學(xué)理念的應(yīng)用，可以有效根據(jù)幼兒的需求，構(gòu)建不同的主題環(huán)境，來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)幼兒的知識(shí)增長與道德建設(shè)，對(duì)幼兒未來的成長具有重要意義。

一、利用自然元素，構(gòu)建自然主題活動(dòng)

幼兒的年齡較小，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展，創(chuàng)設(shè)符合幼兒的教學(xué)環(huán)境，在生活中不難發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)大自然充滿著強(qiáng)烈的好奇心，自然界的花草樹木、蟲魚鳥獸、雨雪風(fēng)雷都能夠讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此教師可以充分利用自然資源，開展自然活動(dòng)主題，讓幼兒在自然中更好的吸收知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的精神，對(duì)幼兒未來的身心健康發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。

例如，在開展自然主題活動(dòng)時(shí)，以繪畫教學(xué)為例，教師可以帶領(lǐng)著幼兒走出課堂，融入到大自然當(dāng)中，觀看真實(shí)的自然景物進(jìn)行繪畫，如此不僅能夠讓幼兒親身感受大自然的氣息，同時(shí)也能夠強(qiáng)化幼兒的真實(shí)自然體驗(yàn)，讓幼兒繪畫出來的作品更具有自然氣息和生命氣息，對(duì)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力具有重要意義和價(jià)值。在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是讓幼兒對(duì)照書本，依靠想象繪畫，大多數(shù)幼兒在繪畫時(shí)只能照葫蘆畫瓢，就像“復(fù)印機(jī)”一樣，缺少創(chuàng)新，完成的作品沒有生命力，長此以往會(huì)嚴(yán)重影響幼兒創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。而在生態(tài)教育理念下，更加注重結(jié)合幼兒的身心發(fā)展實(shí)際情況，結(jié)合幼兒親近大自然的天性，開展自然主題活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)自然，對(duì)幼兒養(yǎng)成思維創(chuàng)新能力具有巨大幫助。如，在繪畫一朵牽?；〞r(shí)，原本大家照著書本繪畫，作品都一樣，然而走進(jìn)自然，每個(gè)幼兒繪畫的作品都各具特色，不同幼兒在不同角度觀看的牽牛花，繪畫后的形態(tài)也不盡相同，蘊(yùn)含著自然氣息、生動(dòng)形象而富有生命力，許多幼兒在繪畫后還感嘆到：多么美的牽?；ǎ覀儾灰茐乃?。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)自然主題活動(dòng)課非常喜歡，不僅有效提高了幼兒的繪畫能力，同時(shí)讓幼兒更加熱愛大自然。

二、結(jié)合幼兒興趣，開展動(dòng)手實(shí)踐主題活動(dòng)

在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)一些新奇的小玩具特別感興趣，因此教師可以結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)，開展動(dòng)手實(shí)踐主題活動(dòng)，讓幼兒能夠在快樂實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

例如，在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生自己制作感興趣的小玩具，親自動(dòng)手實(shí)踐操作，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓思維與行動(dòng)有效結(jié)合起來，對(duì)幼兒未來的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。手工制作的材料可以多種多樣，比如通過硬紙板來制作玩具，也可以通過搜集廢料，如麥桿、牙簽等來制作可愛的小動(dòng)物，如小蜻蜓等，每當(dāng)幼兒創(chuàng)造出自己喜愛的作品時(shí)，都會(huì)非常開心，并且會(huì)向著其他小朋友炫耀?？梢姵晒Φ淖髌窌?huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的成就感，對(duì)培養(yǎng)幼兒自信心具有重要作用。實(shí)踐證明，在生態(tài)教育理念下開展主題教育活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效提高幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力，進(jìn)而讓幼兒更加熱愛學(xué)習(xí)。

三、開展科學(xué)探索主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)精神

幼兒對(duì)各種新奇事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，教師可以結(jié)合這一點(diǎn)，通過科學(xué)探索小實(shí)驗(yàn)的主題活動(dòng)，來培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神，對(duì)幼兒今后的成長與發(fā)展具有極為重要的作用。

例如，教師在幼兒教學(xué)過程當(dāng)中可以開展“沉浮小實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)主題活動(dòng)，教師可以先讓幼兒搜集各種小物品，比如：小石頭、樹枝、泡沫、廢紙等等，然后讓幼兒進(jìn)行猜想，這些物品哪些能夠浮在水面之上，哪些會(huì)沉到水底？幼兒肯定會(huì)積極踴躍的說出自己的想法，在幼兒發(fā)表見解后，教師可以為幼兒準(zhǔn)備一盆水，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。像這樣，不僅能夠培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)猜想的思維能力，而且更加有效的培養(yǎng)了幼兒的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證精神，久而久之，會(huì)幫助幼兒形成良好的科學(xué)探索思維。

四、結(jié)合幼兒生活，開展愛國主題活動(dòng)

在幼兒的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，有許多元素可以幫助幼兒培養(yǎng)其愛國主義精神，因此教師要充分結(jié)合幼兒的日常生活，開展愛國主題活動(dòng)，通過這樣的形式來激發(fā)幼兒的愛國熱情。

在幼兒的生活當(dāng)中，主要包含兩部分，一部分是學(xué)習(xí)環(huán)境，另一部分是娛樂環(huán)境。在學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師可以根據(jù)升國旗的活動(dòng)，給幼兒講解關(guān)于國旗的故事，讓幼兒了解到國旗的意義，是戰(zhàn)士們犧牲自己性命換來的國家榮耀的象征，以此讓幼兒在升國旗活動(dòng)中，更加莊重肅穆，行注目禮。再如，在娛樂環(huán)境中，教師可以借助拼圖游戲，向幼兒展示我國地圖，并且通過與其他國家地圖的對(duì)比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到我國領(lǐng)土的廣袤，進(jìn)而生出自豪感，讓幼兒更加愛自己的祖國，并勵(lì)志一定要成為對(duì)祖國有用的人才。像這樣，在幼兒日常生活中，把愛國教育融合在主題活動(dòng)中，讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的愛國素養(yǎng)，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

總之，在生態(tài)教育理念的影響之下，教師要充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建適合幼兒發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，以興趣為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)符合幼兒的主題活動(dòng)，借著主題活動(dòng)有效培養(yǎng)幼兒的知識(shí)文化、道德素養(yǎng)、實(shí)踐能力和科學(xué)探索精神，為幼兒未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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