謝勝利

（廣東省海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 510320）

習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)“立德樹人是教育的根本任務(wù)”“要把立德樹人作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”［1］。中職學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培［2］。為了落實(shí)這艱巨任務(wù)，職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一，除了要充分利用顯性教育，還要利用隱性教育，做到全員全程全方位育人。其中，校園文化就是寶貴的隱性德育資源。它蘊(yùn)含多方面的德育功能，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、理想信念、思想道德的內(nèi)化具有獨(dú)特的作用。我們要很好地開發(fā)建設(shè)職業(yè)學(xué)校的校園文化課程，以便進(jìn)一步豐富德育方法，提高學(xué)生德育實(shí)效性，把他們培育成為高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1 職業(yè)學(xué)校校園文化是重要的隱性德育資源

隱性德育是與顯性德育相對(duì)的，是指寓于專門的德育課堂教學(xué)之外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，隱藏其教育目的并以隱蔽的方式開展的，不為受教育者明確感知的德育方式。它的特征主要有：一是滲透性。把德育內(nèi)容融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的載體之中。二是多樣性。隱性教育的載體形式可以多種多樣。三是隱蔽性。受教育者通過模仿、感染和暗示等方式不知不覺或者自愿自覺地受到教育。四是效果的持久性。在隱性教育中，學(xué)生主要是接受教育氛圍的熏陶、德性實(shí)踐的覺悟、道德規(guī)范的覺解。這些內(nèi)容不會(huì)輕易被學(xué)生淡忘。校園文化是指在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中師生共同創(chuàng)造的存在于校園里的一切物質(zhì)文化和精神文化的總和，主要包括物質(zhì)、制度和精神三個(gè)層面。校園里布局合理的建筑設(shè)施、美觀科學(xué)的教室布置、整齊光潔的校道使人觸景生情，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛祖國的高尚品德；健全的規(guī)章制度規(guī)范約束學(xué)生的言行習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成意識(shí)；參加豐富多彩的校園文體活動(dòng)，讓學(xué)生看到自己的價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)他們的自信心和自豪感，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；校園精神文化主要是學(xué)校的價(jià)值理念，以校訓(xùn)校歌為載體，它對(duì)校園人具有凈化心靈、熏陶情感、激勵(lì)行為的功效。可見，校園文化以其獨(dú)具的感染、體驗(yàn)和潛移默化的作用，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，它在學(xué)校德育中是不可或缺的資源。

2 職業(yè)學(xué)校校園文化的隱性德育功能

校園文化是重要的隱性德育資源。它由全校師生所創(chuàng)造，同時(shí)又塑造了師生這一群體。校園文化以校園環(huán)境為依托，在教與學(xué)、培育與成長(zhǎng)的過程中，用其內(nèi)涵的具有校園特色的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、活動(dòng)方式、人文氛圍、整體精神和價(jià)值觀念，讓學(xué)生深化、實(shí)踐、內(nèi)化德育課堂上所學(xué)的思想道德知識(shí)，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中不知不覺、潛移默化地受到思想品質(zhì)教育。具體說來，校園文化具有以下德育功能。

2.1 價(jià)值導(dǎo)向

校園文化總是無聲無息地引導(dǎo)著學(xué)生的價(jià)值取向。學(xué)生學(xué)習(xí)生活在校園里面，對(duì)于體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)和價(jià)值理念的校訓(xùn)校歌，校園里的雕像，宣傳欄里對(duì)榜樣先進(jìn)人物圖文并茂的介紹，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)踏實(shí)、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和風(fēng)格，教師的思想觀念、敬業(yè)精神、完善的人格和氣質(zhì)、端莊優(yōu)雅的儀表等，天天耳濡目染，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。這些積極的校園精神對(duì)于十幾歲的中職學(xué)生將來建立新時(shí)代要求的世界觀、人生觀和價(jià)值觀起著非常關(guān)鍵的作用。

2.2 行為約束

優(yōu)美的校園環(huán)境以及校規(guī)校紀(jì)校風(fēng)對(duì)每一個(gè)師生都具有普遍的約束力，它規(guī)范著每個(gè)人的行為。一方面，干凈優(yōu)美的校園能有效抑制學(xué)生亂扔垃圾、隨地吐痰、亂涂亂畫的行為，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛整潔的良好習(xí)慣；另一方面，當(dāng)思想言行不符合制度規(guī)范以及集體輿論時(shí)，學(xué)生會(huì)互相督促或者進(jìn)行自我調(diào)節(jié)矯正，制約和克制不良行為，促使其往好的方面轉(zhuǎn)變。校園文化使學(xué)生真正懂得和體驗(yàn)到行為美、環(huán)境美以及和諧美的內(nèi)涵，從而養(yǎng)成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想品德并將轉(zhuǎn)化為自己學(xué)習(xí)工作生活中的行為自覺。

2.3 情感激勵(lì)

校園文化具有催人上進(jìn)的作用。校園里有重要紀(jì)念意義的雕塑、先進(jìn)人物及其事跡的宣傳、“不忘初心、牢記使命”報(bào)告會(huì)、愛國主義革命歌曲等，經(jīng)過教育者的精心設(shè)計(jì)，能引起學(xué)生在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，勇攀高峰。以各種文體競(jìng)賽活動(dòng)、文明宿舍、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀頂崗實(shí)習(xí)生的評(píng)選為載體的校園文化既能增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能使學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉、提高競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.4 心理調(diào)適

校園文化有利于學(xué)生疏導(dǎo)情感和平衡心理。職業(yè)學(xué)校學(xué)生年紀(jì)小，離開父母，難免會(huì)想家。有的有失落感、孤獨(dú)感、自卑感。有的從“飯來張口，衣來伸手”到什么都要自理，難免有挫敗感。有的和室友、學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活久了，難免磕磕碰碰，產(chǎn)生矛盾。還有的在學(xué)習(xí)、生活上、找實(shí)習(xí)單位時(shí)碰到這樣那樣的困難而苦惱等。通過參加形式多樣的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在情感上找到宣泄口，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康。

3 職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)

校園文化具有重要的隱性德育功能。職業(yè)學(xué)校要充分利用開發(fā)校園文化，要突出理想信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，培育弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神的時(shí)代主題，堅(jiān)持立德樹人思想，從校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等方面入手，把校園文化建設(shè)成為有目的、有計(jì)劃、有組織的隱性德育課程。

3.1 創(chuàng)建優(yōu)美的校園物質(zhì)文化

校園物質(zhì)環(huán)境是精神文化的重要載體。它包括校園建筑、文化設(shè)施和美化物態(tài)等。建筑物主要有教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓、實(shí)訓(xùn)車間、飯?zhí)?、大門、路徑等。文化設(shè)施指閱覽室、圖書館、校史館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、音樂廳及其設(shè)備、舞臺(tái)等。美化物態(tài)是指花壇、草坪、雕塑、噴泉、亭臺(tái)等。學(xué)校要根據(jù)校園的空間資源來凸顯職業(yè)學(xué)校特色，突出學(xué)校辦學(xué)特色，注重建筑物之間的相互協(xié)調(diào)和有機(jī)關(guān)聯(lián)，注重自然景觀和人文精神的相輔相成。學(xué)校歷史傳統(tǒng)和時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合，使校園既有莊重嚴(yán)肅的氣氛，又能表現(xiàn)出青春活力和雅靜的美，給人一種朝氣、整潔、有序、幽靜的感覺，成為方便宜人的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，同時(shí)又是緊張工作學(xué)習(xí)后很好的休息的地方，讓人陶冶情感、啟迪智慧。

3.2 培育具有鮮明特色的校園精神文化

精神文化是校園文化的核心，主要是指學(xué)校的傳統(tǒng)精神。它貫穿于學(xué)校的管理、教學(xué)工作之中，它具有號(hào)召力、凝聚力和感染力，以校訓(xùn)、校旗、校歌等形式體現(xiàn)。學(xué)校要結(jié)合自己的歷史傳統(tǒng)，培育和形成蘊(yùn)含社會(huì)主義核心價(jià)值觀的富有特色的良好校風(fēng)；要加強(qiáng)師德建設(shè)，形成為人師表、教書育人的優(yōu)良教風(fēng)；要加強(qiáng)學(xué)生管理，營(yíng)造遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、誠實(shí)守信的良好學(xué)風(fēng)；要利用學(xué)校各種資源，創(chuàng)設(shè)健康、活潑、高品位的文化氛圍，凈化學(xué)生心靈。

3.3 建設(shè)科學(xué)規(guī)范的校園制度文化

職業(yè)學(xué)校制度文化主要有學(xué)生學(xué)籍管理制度、宿舍管理制度、獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)定辦法、違紀(jì)處分條例以及教學(xué)管理制度、后勤管理制度等。學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本、依法治校”的理念，制訂科學(xué)的管理制度，明確應(yīng)做、能做和禁止做的事情，使它對(duì)師生起著規(guī)范和制約的作用，讓學(xué)生按照制度要求自己、規(guī)范行為，逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣。讓教職工遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好教師［1］，自覺做學(xué)生為學(xué)為人的表率，用學(xué)術(shù)和品德對(duì)學(xué)生起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的隱性德育作用。

3.4 開展各式各樣的校園文化活動(dòng)

文化活動(dòng)主要指師生在校園里開展的文藝、體育、演講、慶典等活動(dòng)，具有動(dòng)態(tài)性，是校園文化的主要載體。學(xué)校要針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)組建像中國象棋、八段錦、太極拳、詠春拳、武術(shù)、舞獅、籃球、足球、舞蹈、跆拳道、羽毛球等社團(tuán)和興趣小組。同時(shí)，要組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)：既有觀看愛國主義教育電影、聽“不忘初心，牢記使命”先進(jìn)事跡報(bào)告等思想性強(qiáng)的活動(dòng)，又有學(xué)科技能競(jìng)賽、“新時(shí)代新作為”主題演講、征文、辯論比賽等知識(shí)性的活動(dòng)，更有各種球類競(jìng)賽、歌舞晚會(huì)等娛樂性活動(dòng)。還可以舉辦“同升國旗，同唱國歌”“我和我的祖國”以及“我們的節(jié)日”的主題活動(dòng)，充分利用國慶節(jié)、建軍節(jié)等重大節(jié)日和紀(jì)念日的教育作用，使學(xué)生在活動(dòng)參與中通過情緒感染和情境體驗(yàn)受到潛移默化的影響，從而熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.5 強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

隨著科技和社會(huì)的發(fā)展，上網(wǎng)占了學(xué)生大部分的課余時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境是校園環(huán)境的擴(kuò)展和延申，校園網(wǎng)絡(luò)文化是傳統(tǒng)校園文化在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的虛擬體現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生年紀(jì)小、自制力弱，很容易網(wǎng)絡(luò)成癮，影響身心健康，同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，各種價(jià)值觀念、文化潮流不可避免地影響他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，學(xué)校要拓展網(wǎng)絡(luò)德育陣地，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人載體，在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和學(xué)生在此環(huán)境中的思想和行為規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地開展隱性教育，使它成為網(wǎng)絡(luò)顯性德育公開課程微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的有效補(bǔ)充。學(xué)校要充分利用校園網(wǎng)、官方微信公眾號(hào)、班級(jí)QQ群和微信群、德育博客、電子閱覽室、電子公告板（BBS）等在虛擬環(huán)境中對(duì)學(xué)生開展隱性思想品德教育，將各種文明、健康的信息匯入網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。同時(shí)，學(xué)校要實(shí)施“綠網(wǎng)工程”，建立網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，過濾不良信息，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)風(fēng)清氣正、積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。