袁小艷

（廣東省東莞市商業(yè)學校，廣東 東莞 523107）

學校教育主要是為了對高素質(zhì)人才進行培養(yǎng)，而高素質(zhì)既保留文化素質(zhì)，同時還涉及了身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美能力、道德品質(zhì)等內(nèi)容。這就決定了學校教育不能只注重智育，應采取多種方法使學生得到全面健康發(fā)展。而現(xiàn)階段，諸多中職教師德育觀念較為落后，對中職學生德育工作的開展造成了極大的影響?；诖耍新毥處煈e極更新教育理念，對學生的品德發(fā)展引起重視并借助科學的措施將德育落到實處，從而提高學生道德品質(zhì)。

1 中職學校德育教育的重要性

新形勢下，人民的生活水平越來越高，人們的思想發(fā)生了極大的改變，嚴重影響了學生群體。相較于普通高中的學生來說，中職學生的整體素質(zhì)較低，在社會認知和價值判斷生仍有很多問題存在。為防止其在思想道德方面出現(xiàn)嚴重問題，在價值觀的形成上存在巨大危險，就應借助德育教育的方式正確引導和指導中職生，使其學會正確分辨善惡對錯并可以形成正確的理想和未來規(guī)劃。同時，作為我國社會發(fā)展建設的重要力量，中職生在社會發(fā)展中發(fā)揮著極為重要的作用，必須確保其在學校期間將正確的價值觀念和道德習慣形成，有效提高其綜合素質(zhì)。所以，必須對加強中職學生的德育教育引起重視，以促進學生今后良好發(fā)展，保證我國社會主義和諧社會建設的順利開展。

2 新時期做好中職學生德育工作的有效措施

2.1 重視班級文化建設

良好的物質(zhì)文化環(huán)境是開展德育教育的重要基礎［1］。班級文化是立足于本班教室環(huán)境的布置和要求，創(chuàng)設良好的學習德育的外部環(huán)境，其是一個班級精神風貌的體現(xiàn)。物質(zhì)文化建設可以給予班主任幫助，從環(huán)境上支持德育工作的良好開展。環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境可以將一個班級的文化氣息展現(xiàn)出來，帶給學生美的熏陶和享受，在不知不覺中使學生的道德情感得到培養(yǎng)。構建良好的班級精神文化有利于培養(yǎng)和形成學生的德育。進一步強化班級精神文化建設要對集體主義精神文化進行培育。中職班主任可以運用各種各樣的形式強化學生的集體榮譽觀和集體主義的教育力度。教師要給予學生幫助，讓其把正確的利益觀形成，使學生從思想上主動抵御小團體主義、個人主義等利益觀。在班級文化建設中納入傳統(tǒng)文化，讓學生學習傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，受到道德熏陶，將健康的道德取向形成。最后，教師要將正確的精神文化導向建立起來。班主任必須注重建立班級正確價值導向，在學生中樹立榜樣，從精神上引導學生，促進學生道德感增強。

2.2 發(fā)揮班會作用

中職生諸多時間都是在學校中。所以，學校的德育發(fā)揮著極為重要的作用。班級是學生生活、學習的主要陣地，良好的班級學習環(huán)境直接影響著學生道德意識的提高。班會是教師開展德育工作和班級教育的重要手段，教師在德育過程中積極開展一些班會活動，既有利于學生更好地接受教育，同時還能將良好的班級風氣形成。所以，教師在開展教育的過程中，需要高度重視班會，借助在固定的時間開展班會活動，將班會的作用發(fā)揮出來，進而完善班級的教育體系，確保學生的日常行為活動的規(guī)范性［2］。

例如，教師在開展班級教育工作的過程中，可以將班會的作用充分發(fā)揮出來，以“養(yǎng)成良好行為習慣，從我做起”為主題，開展班會活動。教師在此次活動中，可以借助幻燈片將一些和怎樣養(yǎng)成良好行為習慣的案例展示在學生面前，如“青少年怎樣進行自我約束”“青少年怎樣正確對待網(wǎng)絡”等例子。學生通過觀看視頻，深刻認識了養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。除此之外，教師還可以和學生一同制訂班級教育體系，如教師可以借助班會和學生一同討論學生經(jīng)常遲到早退的問題并把一個具體的教育措施得到。借助發(fā)揮班會作用，讓學生積極投入到班級教育制度的制度之中，既能有效完善和發(fā)展班級教育制度，同時還能讓學生積極主動遵守班級規(guī)章制度。

2.3 以學生社團為載體開展豐富多彩的校園文化活動

雖然大部分中職生都缺乏自信，文化課學習成績較差，但他們卻有非常強烈的自我表現(xiàn)欲望，希望能夠場合與機會讓其充分展示自己，獲得認同的心理需要非常強。那么如何才能得到認可呢？學業(yè)上不行，就可從擅長領域著手，如創(chuàng)新、個性、才藝、能力等。因為中職生有很多的課余時間，精力充沛，時間充足，而這些均需要在課外釋放，借以把更多的心靈上的滿足和課外追求獲得。這便為教師做到寓教于樂展開德育工作提供了機會。所以，中職學校應開展多項校園文化活動，須知校園文化生活的最佳載體就是學生社團，其可充分體現(xiàn)出這種精神。教師應對學生的多樣化需求予以重視，把他們的興趣特長結合起來，積極引導學生，使之組建各種社團，增強學生的自信心與集體榮譽感。與此同時，也需大力培養(yǎng)學生的多項能力，包括策劃、協(xié)調(diào)、組織、管理等；開展誦讀文學經(jīng)典活動，使學生可更深入地了解中華民族的文化精髓并對其進行傳承與發(fā)揚。學生從各種不同的活動中可將與自身相符的找到，讓自身才能得到充分展現(xiàn)，使其充分認識到自身的價值，增強自信。

2.4 積極聯(lián)合家長 構建教育網(wǎng)絡

進一步強化中職學生的思想品德教育并非只是學校的任務，家長也需承擔相應的責任。其實學生個人言行習慣、價值觀念的形成很大程度上是受家長行為方式和教育理念的影響［3］。但現(xiàn)階段，很多家長均未有先進的教育觀念，只對學生的成績關心，甚至會把一些消極思想灌輸給學生，由此便波及了學校德育工作，影響到了其效果與進程。所以在開展德育工作時，班主任應加大和家長的聯(lián)系力度將正確的教育理念傳輸給家長，使之對學生的道德素質(zhì)引起高度重視。與此同時，班主任還需把家長的力量充分發(fā)揮出來，對學生的思想品德展開全面觀察與教育，以構建教育網(wǎng)絡，有效提升德育教育的有效性。

比如，班主任可定期組織家長座談會，在會上當面和家長交流，在交流中了解家長的教育觀念以及對學生品行方面的要求，適時把正確的教育理念傳達給家長，通過向家長介紹中職生負面案例，使之對德育引起高度重視。針對部分學生，班主任可以借助微信、電話、書信等方式聯(lián)系家長。如，部分學生行為習慣不好，存在情緒波動，班主任可經(jīng)常聯(lián)系家長，對其生活動態(tài)做到隨時掌握，及時了解其生生活上的困難或心理問題，第一時間解決，確保學生身心健康發(fā)展。因此，家校合力開展德育教育工作是對教育網(wǎng)絡進行完善，確保德育效果的有效渠道。

3 結語

中職階段是對中職生展開德育教育的重要階段，中職學校德育教育工作的質(zhì)量，既和中職生的發(fā)展和未來息息相關，同時影響著整個社會德育水平的提高。所以中職學校務必要將此契機切實把握好，運用科學合理的手段加大學生德育教育管理力度，積極培養(yǎng)學生的思想觀，為中職生的全面健康發(fā)展奠定堅實的基礎。