趙大朋

[摘 要]上海紅色資源不僅存量大，而且還具有獨特的優(yōu)勢。一是資源主題鮮明，特色突出;二是資源類型

豐富，涵蓋面廣;三是保存相對完好，感染力強(qiáng)。大量優(yōu)質(zhì)紅色資源的存在為有效開展黨性教育提供

了極大的便利。當(dāng)前，要充分發(fā)掘和利用這些紅色資源的黨性教育價值，要從三個方面著力：第一，

系統(tǒng)梳理，對上海的紅色資源進(jìn)行整體性把握;第二，明確導(dǎo)向，建設(shè)高質(zhì)量的課程體系;第三，不

斷加強(qiáng)頂層設(shè)計，強(qiáng)化紅色資源的整合。

[關(guān)鍵詞]上海;紅色資源;黨性教育

黨性就是一個政黨固有的本質(zhì)屬性，是黨的性質(zhì)、目標(biāo)、宗旨以及作風(fēng)、紀(jì)律等要求的綜合體現(xiàn)，突出表現(xiàn)為黨員應(yīng)堅守的原則、立場、底線和價值靈魂。①因此，黨性教育不等同于一般意義上的黨員教育，針對性更強(qiáng)，其目的在于不斷強(qiáng)化黨員的原則、立場和底線意識，牢固樹立共產(chǎn)黨人的理想信念，不斷增強(qiáng)對黨的忠誠和為黨的事業(yè)奮斗的決心和信心?？梢哉f，開展黨性教育是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，也是強(qiáng)化無產(chǎn)階級政黨組織屬性的必然選擇，關(guān)系到黨的先進(jìn)性和純潔性。當(dāng)前，黨性教育的開展面臨著諸多挑戰(zhàn)，為了進(jìn)一步提升黨性教育的有效性，就必須不斷拓展黨性教育資源，創(chuàng)新教育內(nèi)容和手段，避免黨性教育的空洞化和抽象化。上海作為黨的誕生地，應(yīng)該充分利用自身寶貴的紅色資源來拓展黨性教育的內(nèi)容，豐富黨性教育的形式和手段，為提高黨性教育的實效性進(jìn)行必要的探索。

一、紅色資源的基本內(nèi)涵與特征

從一般意義上來說，紅色資源就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國各族人民，把馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合，在革命斗爭和建設(shè)實踐中所形成的、反映馬克思主義價值取向的偉大精神及其物質(zhì)載體。具體來說，紅色資源具有以下基本特征：一是，紅色資源基本構(gòu)成和涵蓋內(nèi)容的復(fù)雜性。從基本構(gòu)成來看，紅色資源是“看得見”的部分與“看不見”的部分的有機(jī)結(jié)合。所謂“看得見”的部分主要指的是記錄和承載紅色歷史的物質(zhì)載體，包括與紅色歷史有關(guān)的遺址遺跡和各種類型的紅色場館等;所謂“看不見”的部分主要指在長期的革命和建設(shè)中所積累的精神資源或精神財富，包括革命理論、革命價值觀以及各種類型的紅色文化等。此外，從其涵蓋的領(lǐng)域來看，紅色資源不僅涉及政治和軍事領(lǐng)域，同時也涉及經(jīng)濟(jì)、文化和社會等多個領(lǐng)域。最后，從其涵蓋的時間來看，紅色資源的產(chǎn)生和發(fā)展是一個持續(xù)進(jìn)行的過程，縱貫于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的各個歷史階段。因此，從廣義來看，不論是在新民主主義革命中，還是在社會主義建設(shè)和改革開放過程中，都產(chǎn)生了不同類型的紅色資源。二是，紅色資源具有鮮明的時代特征。紅色資源是在特定的時空背景下形成和發(fā)展起來的，反映了在特定的歷史條件或時代背景下中國共產(chǎn)黨人對于中國革命、建設(shè)和改革的探索與嘗試，其形成和發(fā)展都打上了歷史的烙印，具有鮮明的時代特征。因此，在解讀、發(fā)掘和使用紅色資源的時候，不能脫離當(dāng)時的時代背景和歷史條件，必須遵從歷史分析的方法，運用發(fā)展、變化的觀點來看待紅色資源，避免對紅色資源進(jìn)行抽象的或靜態(tài)的解讀，陷入歷史虛無主義的泥潭。三是，紅色資源具有鮮明的地域化特征。由于在地域文化背景、產(chǎn)生條件、具體內(nèi)容和存續(xù)形式等方面都有明顯的差異性，紅色資源的產(chǎn)生和存在具有鮮明的地域化特征。在長期的革命、建設(shè)和改革過程中，產(chǎn)生了一大批具有地方特色的紅色精神或紅色文化，如紅船精神、大別山精神和沂蒙精神等。這些地域化的紅色資源彼此借鑒、相互作用和相互影響，共同構(gòu)成了中國紅色資源的整個譜系，也塑造了中國紅色資源的主要特征。

二、上海紅色資源的產(chǎn)生及其獨特優(yōu)勢

1.上海特殊的歷史地位與紅色資源的產(chǎn)生

上海作為中國共產(chǎn)黨的誕生地和確立初心的地方，在整個中國革命、建設(shè)和改革的過程中具有特殊的歷史地位和作用。同時，上海也見證了一系列與中國共產(chǎn)黨緊密相關(guān)的重要事件的發(fā)生。中共中央自1921年7月在上海誕生，到1933年初遷至江西瑞金。在這12年的時間里，中共中央雖然也短暫遷往過北京、廣州、武漢三地，但在上海時間累計長達(dá)11年之久。同時，上海也經(jīng)歷了殘酷的白色恐怖，見證了無數(shù)烈士的犧牲和奉獻(xiàn)。即使在黨中央遷離之后，作為中國最大的城市，上海仍然在中國革命的偉大歷史進(jìn)程中具有特殊地位和作用。1949年5月29日，新華社發(fā)表了毛澤東同志親自修改審定的社論《祝上海解放》。其中就寫道：“上海是中國工人階級的大本營和中國共產(chǎn)黨的誕生地，在長時期內(nèi)它是中國革命運動的指導(dǎo)中心。雖然在反革命勢力以野蠻的白色恐怖迫使中國革命的主力由城市轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)村以后，上海仍然是中國工人運動、革命文化運動和各民主階層愛國民主運動的主要堡壘之一，……上海是近代中國的光明的搖籃。”可以說，上海在中國革命史上具有特殊地位，留下了大量寶貴的紅色資源，也形成了具有鮮明特征的紅色文化。在這些紅色資源中，既包括

“看得見的”部分，即大量與黨的活動相關(guān)的革命歷史遺址遺跡以及各種類型的紅色場館;也包括“看不見的”部分，即解放前黨在上海通過的各種重要歷史決議和文件，以及在這段時期內(nèi)形成的一些重要的歷史經(jīng)驗或精神文化成果。從整體來看，看得見的部分構(gòu)成了上海紅色資源的“形”，看不見的部分構(gòu)成了上海紅色資源的“神”，“形”與“神”的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成上海紅色資源的全貌。

2.上海紅色資源的獨特優(yōu)勢

上海的紅色資源不僅具有鮮明的地域特色和獨特的優(yōu)勢，而且在整個中國紅色資源的譜系中具有特殊的地位和作用，是中國紅色資源形成和發(fā)展過程中不可或缺的一個重要構(gòu)成部分，具有極其重要的開發(fā)價值。正如上海市委書記李強(qiáng)同志所指出的那樣：我們必須把上海打造成為彰顯建黨初心、弘揚建黨精神的紅色高地，使之與革命搖籃井岡山、偉大歷史轉(zhuǎn)折之城遵義、革命圣地延安、創(chuàng)建新中國的指揮中心西柏坡一起，共同組成中國紅色文化的主脈。具體來說，上海紅色資源的獨特優(yōu)勢包括以下幾個方面：

第一，資源主題鮮明，特色突出。上海的紅色資源具有鮮明的自身特色，資源類型相對特殊，能夠有效彌補(bǔ)其他地區(qū)紅色資源在展示內(nèi)容上的不足，具有獨特的優(yōu)勢和無可取代的地位。當(dāng)前從全國范圍來看，不論是陜西的延安、江西的井岡山、湖北的紅安，還是山東的臨沂和安徽的金寨，基本都是以武裝斗爭或農(nóng)村根據(jù)地建設(shè)為主題。從歷史來看，“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”道路的確立是我國新民民主義革命取得勝利的根本保障。但是，這種革命道路的確立并不能否認(rèn)城市斗爭的重要性，更不能由此認(rèn)為農(nóng)村根據(jù)地建設(shè)和武裝割據(jù)斗爭是新民主主義革命的全部內(nèi)容，城市斗爭也同樣具有特殊的地位和作用。正如毛澤東同志在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》一文中所指出的那樣：“革命的最后目的，是奪取作為敵人主要根據(jù)地的城市，沒有充分的城市工作，就不能達(dá)此目的?！雹谠谏虾，F(xiàn)有的紅色資源中，相當(dāng)一部分就是基于黨的城市斗爭而產(chǎn)生的，可以有效填補(bǔ)其他地區(qū)紅色資源的空白，全景式、多維度地展示城市斗爭的基本狀態(tài)。尤其是作為黨的誕生地和確立初心的地方，上?，F(xiàn)有的紅色資源能夠?qū)χ袊伯a(chǎn)黨的醞釀和建黨初期的活動過程進(jìn)行展示。這無疑對理解和把握中國共產(chǎn)黨人的初心和使命有著極其特殊的意義，是無可替代的。

第二，資源類型豐富，時空跨度廣，能夠全景式展示城市地下斗爭。在中國革命的過程中，城市（尤其是中心城市）是各種反動勢力的大本營。毛澤東同志在探索中國革命道路的過程中，也認(rèn)識到：“強(qiáng)大的帝國主義及其在中國的反動同盟軍，總是長期地占據(jù)著中國的中心城市?！雹圻@種狀態(tài)也就說明了城市斗爭的難度較大，風(fēng)險更高。同時，與相對簡單化和同質(zhì)化的農(nóng)村相比，城市自身也更加異質(zhì)化和多元化。這也決定了城市斗爭非常復(fù)雜，涉及城市生活的各個領(lǐng)域，涵蓋不同類型的工作對象。城市斗爭這種高風(fēng)險和復(fù)雜性在上海尤其明顯。作為遠(yuǎn)東第一大城市，上海開埠較早，有著龐大的租界系統(tǒng)。這一方面導(dǎo)致了各種帝國主義勢力在上海盤根錯節(jié)，另一方面也導(dǎo)致了多元文化交融，華洋雜處，社會結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜。中國共產(chǎn)黨就是在這種復(fù)雜而又特殊的背景下長期堅持活動，并領(lǐng)導(dǎo)和推動了中國革命的發(fā)展?？傊?，極其特殊的城市環(huán)境，再加上中國共產(chǎn)黨在上海的長期活動，使得上海的紅色資源不僅存量豐富，而且覆蓋了不同的斗爭領(lǐng)域和不同的歷史時期（從建黨前后到新中國成立前后），資料翔實，內(nèi)容豐富，可以對我黨在上海的城市斗爭史進(jìn)行多維度展示。就上海現(xiàn)存的紅色遺跡來看，有我黨城市地下機(jī)關(guān)活動的遺跡遺址（如不同時期中央機(jī)關(guān)所在地），有工人運動的遺跡遺址（如勞動組合書記部、顧正紅紀(jì)念館），

有黨的早期重要領(lǐng)導(dǎo)人工作和生活的遺跡遺址（如甲秀里毛澤東舊居、陳云故居、張聞天故居等）、有意識形態(tài)和文化斗爭的遺跡遺址（如“左聯(lián)”紀(jì)念館），有情報斗爭的遺跡遺址（如中央特科舊址、李白烈士故居等），還有革命烈士犧牲地的遺跡遺址（如上海淞滬警備司令部、提籃橋監(jiān)獄等）。

第三，保存相對完好，分布相對集中，具有較強(qiáng)的感染力。盡管相當(dāng)一部分紅色遺跡遺址隨著大規(guī)模城市的改造已經(jīng)蹤跡難尋，但是目前上海依然有一大批保存相對完好的紅色遺跡遺址。尤其是，相當(dāng)一部分與黨的城市斗爭歷史有關(guān)的里弄或街道，如漁陽里、大陸新村、恒豐里、永安里等都在上海歷史文化風(fēng)貌區(qū)內(nèi)，得到了良好的保護(hù)，在外觀上基本上保持了原來的面貌，人為加工的痕跡相對較少。這與其他一些地區(qū)在紅色資源開發(fā)過程中過度依靠展覽館、紀(jì)念館或圖片文字資料等來展示內(nèi)容形成了鮮明對比。此外，上海紅色資源在分布上也有相對集中的特點，形成了一些具有鮮明特色的“街區(qū)”。例如，在復(fù)興公園四周，密布著十余處建黨早期的重要紅色歷史遺址，除中共一大會址外，還有南昌路老漁陽里2號《新青年》編輯部舊址、太倉路博文女校、新漁陽里6號團(tuán)中央機(jī)關(guān)舊址、共產(chǎn)國際代表維經(jīng)斯基舊居、又新印刷所舊址、中國勞動組合書記部舊址、上海學(xué)生聯(lián)合會會所舊址、《中國青年》編輯部舊址等。這些紅色歷史遺址構(gòu)成了一個革命政黨在籌備、成立、宣傳、生活以至指揮中國革命的全過程?？傊?，這些紅色歷史遺跡，既充分體現(xiàn)了上海文化的特色，又以實景的方式展示了中國共產(chǎn)黨在上海誕生并進(jìn)行艱苦斗爭的歷史，使學(xué)員置身于解放前的上海，親身感受和體驗了城市地下斗爭的殘酷，以及共產(chǎn)黨人英勇無畏的精神，具有很強(qiáng)的代入感和感染力。

三、充分發(fā)揮上海紅色資源黨性教育價值的思考

從現(xiàn)實價值來看，紅色資源蘊(yùn)涵著革命先輩的崇高理想和堅定信念，凝聚著黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和集體智慧，是新時期干部黨性教育的優(yōu)質(zhì)資源。依托紅色資源開展黨性教育，可以豐富教育內(nèi)容，拓展和創(chuàng)新教育形式，增強(qiáng)教育實效。④從上海的現(xiàn)實來看，大量優(yōu)質(zhì)紅色資源的存在為有效開展黨性教育提供了極大的便利。正如習(xí)近平總書記在上?？疾鞎r所強(qiáng)調(diào)的那樣，上海是我們黨的誕生地，黨成立后黨中央機(jī)關(guān)長期駐扎上海。上海要把這些豐富的紅色資源作為主題教育的生動教材，引導(dǎo)廣大黨員、干部深入學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史，讓初心薪火相傳，把使命永擔(dān)在肩。⑤當(dāng)前，如何充分發(fā)掘和利用這些重要的紅色資源，使其在黨性教育方面更好地發(fā)揮作用，避免資源的閑置和浪費，是上海必須要面對和解決的問題。

1.系統(tǒng)梳理，對上海的紅色資源進(jìn)行整體性把握

由于上海紅色資源的存量相對較大，要充分發(fā)揮這些資源在黨性教育中的作用，首先要對上海紅色資源（尤其是紅色遺跡遺址或場館）的整體狀態(tài)進(jìn)行全面把握，進(jìn)行必要的挖掘和梳理。這是充分利用這些紅色資源進(jìn)行黨性教育的前提。據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計，上海共有1020處紅色紀(jì)念地。這些紅色紀(jì)念地可以劃分為三個等級：第一等級為50處重要紀(jì)念地，多為舊址保存完好、有相關(guān)紀(jì)念館且認(rèn)知度較高的紅色紀(jì)念地，如中共一大會址紀(jì)念館、中共二大會址紀(jì)念館、中共四大紀(jì)念館、茂名路毛澤東舊居、宋慶齡故居等;第二等級為125處一般紀(jì)念地，包括在滬中共中央機(jī)關(guān)、中央特科在滬活動地點、上海解放相關(guān)事件發(fā)生地等;第三等級以機(jī)構(gòu)、故居、活動發(fā)生地、紀(jì)念地形式分類，集中展示中國共產(chǎn)黨人、革命愛國人士在工運、地下斗爭、抗日救亡、統(tǒng)戰(zhàn)等領(lǐng)域的紅色史跡。⑥這其中比較主要的紅色遺址遺跡或場館已經(jīng)廣為人知，例如中共一大會址紀(jì)念館、中共二大會址紀(jì)念館以及中共四大紀(jì)念館等。但除此之外，上海還有很多知名度相對較低，但又具有重大歷史價值的紅色遺址遺跡和紅色場館，如新漁陽里、甲秀里毛澤東舊居、上海革命歷史博物館和上海解放紀(jì)念館等，甚至還有一些重要紅色遺址遺跡迄今仍處于未開發(fā)的狀態(tài)。要通過必要的梳理，一方面從全市層面把握上海紅色資源的整體狀況，尤其是要弄清楚各種類型紅色場館或紅色遺跡的基本數(shù)量、維護(hù)狀態(tài)、使用情況以及可能提升的空間，為課程設(shè)計做好準(zhǔn)備。另一方面要按照特定的邏輯、歷史線索或區(qū)域空間對現(xiàn)有紅色資源進(jìn)行必要的分類和歸納，同時對一些重要的紅色資源進(jìn)行必要的開發(fā)，發(fā)掘其背后的故事，充分體現(xiàn)其黨性教育的價值。

2.明確黨性教育導(dǎo)向，建設(shè)高質(zhì)量的課程體系

課程是黨性教育的載體，課程建設(shè)是提升黨性教育整體質(zhì)量的關(guān)鍵。要充分發(fā)揮上海紅色資源在黨性教育中的作用和價值，就要在系統(tǒng)梳理紅色資源存量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出主題，建設(shè)高質(zhì)量的課程體系。具體來說，建設(shè)高質(zhì)量的課程體系要以下幾個方面著力：一是，課程設(shè)計要模塊化和系統(tǒng)化，主題鮮明，邏輯線索清晰。為了避免黨性教育內(nèi)容的碎片化和重復(fù)性，需要立足于黨性教育的基本邏輯和上海紅色歷史發(fā)展的基本規(guī)律，設(shè)計系列課程，打造主題鮮明、邏輯清晰和結(jié)構(gòu)合理的課程體系。這種課程體系要以專題化或模塊化的方式存在，圍繞開展黨性教育的需要來展開，并實現(xiàn)不同課程內(nèi)容之間的有效銜接和相互支撐。如果說紅色遺跡遺址或場館是散落的“珍珠”，那么模塊化的課程體系就是串起這些珍珠的“線索”。二是，課程設(shè)計要有針對性，圍繞黨性教育的基本要求來展開。目前，相當(dāng)一部分紅色場館的講解工作還是由場館工作人員負(fù)責(zé)，針對的主要是普通游客而非黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。從講解內(nèi)容上來看，現(xiàn)場講解人員也不了解教學(xué)主題和學(xué)員的需要，講解往往局限于本館設(shè)施或展品本身，浮于表面，針對性不強(qiáng)。這導(dǎo)致一些紅色遺跡或場館無法發(fā)揮黨性教育的作用。因此，在課程建設(shè)過程中要立足于黨性教育的需要和受眾的特殊性，按照特定的邏輯體系和內(nèi)容傾向?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行深度提煉和總結(jié)，形成不同版本的講解稿，提高針對性。三是，課程設(shè)計要精細(xì)化，采取多樣化的教學(xué)形式。在課程設(shè)計中要改變以往不是現(xiàn)場教學(xué)，就是專題講授的“形式慣性”，改變單純以教師講授為核心的教學(xué)模式，更加重視學(xué)員主體作用的發(fā)揮和團(tuán)隊協(xié)作精神的實現(xiàn)。要通過各種精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計，即充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，又不斷激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性和團(tuán)隊榮譽(yù)感，實現(xiàn)“教師引導(dǎo)點評”與“學(xué)員深度參與”的有機(jī)結(jié)合。此外，在進(jìn)行課程設(shè)計過程中，要綜合考慮紅色場館或紅色遺跡的客觀情況（如講解空間和交通條件等），以及學(xué)員的承受力，合理設(shè)計教學(xué)路線或進(jìn)行課程搭配，以達(dá)到最優(yōu)效果。

3.加強(qiáng)整體設(shè)計，不斷強(qiáng)化紅色資源的整合

盡管上海的紅色資源有著鮮明的特征和獨特的優(yōu)勢，但也存在著一些亟待解決的深層次問題。其中就包括上海的紅色場館之間隸屬關(guān)系復(fù)雜、管理體制分割，各自為戰(zhàn)的問題。例如，就當(dāng)前上海各個紅色場館的隸屬關(guān)系來看，有的隸屬于市委宣傳部、有的隸屬于市退役軍人事務(wù)局、有的隸屬于區(qū)委、有的隸屬于區(qū)文廣局，還有的隸屬于文物保護(hù)部門等。體制機(jī)制上的瓶頸造成了上海紅色資源在開發(fā)利用上的碎片化，制約了紅色資源在黨性教育過程中作用的發(fā)揮。為了改變這種狀態(tài)，當(dāng)前要在全市層面統(tǒng)籌考慮，尤其要注重頂層設(shè)計，克服體制機(jī)制上的瓶頸和障礙，進(jìn)一步加強(qiáng)市委組織部、市委宣傳部、市委黨校、市委黨史研究室、市檔案局，以及市區(qū)相關(guān)職能部門的合作，在紅色資源的研究和使用上形成合力。在這個過程中，要進(jìn)一步發(fā)揮市委組織部和市委黨校的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)作用。尤其是要充分利用市委黨校在資源掌控、課程建設(shè)和師資隊伍方面的優(yōu)勢，與區(qū)委黨校、各紅色場館和相關(guān)部門建立常態(tài)化的聯(lián)動與合作機(jī)制，編制統(tǒng)一的教學(xué)大綱和課程目錄，明確備課標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容側(cè)重點，建立師資庫，逐步實現(xiàn)“課程一體化設(shè)置、資源一體化使用、師資一體化建設(shè)”的目標(biāo)。

注釋：

①倪明勝：《黨性教育的內(nèi)在困境、范式轉(zhuǎn)換與實踐邏輯》，《科學(xué)社會主義》2017年第3期。

②③《毛澤東選集》第2卷，人民出版社，1991年版，第636、635頁。

④臺紅：《紅色資源轉(zhuǎn)化為黨性教育資源路徑研究》，《中共成都市委黨校學(xué)報》2017年第1期。

⑤《習(xí)近平在上?？疾鞎r強(qiáng)調(diào) 深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會精神 提高社會主義現(xiàn)代化國際大都市治理能力和水平》， 2019年11月3日，http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-11/03/c_1125187413.htm.

⑥欒曉娜：《去上海來一趟紅色之旅 這份紅色文化圖譜有1020處紀(jì)念地》，2019年6月28日， https：//www.thepaper.cn/newsDetail_forward_3790815.

（作者系中共上海市委黨校黨史黨建教研部副教授）

（責(zé)任編輯 周 ?。?/p>