石建春

【摘? 要】? 作為一種啟發(fā)性質(zhì)的課程，德育并不像其他課程一樣注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而更多的是促進(jìn)學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生培養(yǎng)一個健全的人格，推動學(xué)生各方面綜合發(fā)展。作為農(nóng)村高中班主任，若能把潤心教育與學(xué)生德育結(jié)合起來，一定能起到很好的效果。本文結(jié)合教學(xué)實踐，從多個角度出發(fā)，探討如何將潤心教育有效融入農(nóng)村高中教育教學(xué)中去。

【關(guān)鍵詞】? 鄉(xiāng)村教育;潤心教育;教學(xué)融合

教師應(yīng)以德育為線索，一方面從側(cè)面輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的道德學(xué)習(xí)意識;另一方面能切實有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)好的道德品質(zhì)。通過將農(nóng)村高中學(xué)校潤心教育與德育教育工作結(jié)合起來，一方面能夠培養(yǎng)高中生較為高尚的道德素養(yǎng)，另一方面也可以讓學(xué)生切身感受到來自班主任及學(xué)校的暖心關(guān)懷，進(jìn)而打造良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、尋求學(xué)校支持，配合德育工作

在當(dāng)前階段，要想建設(shè)好農(nóng)村高中德育工作，光靠班主任的力量是絕對不夠的，還離不開學(xué)校的配合與支持。一個相對完善的德育體系是斷然無法學(xué)校的幫助的。通過學(xué)校力量，打造一個良好的校園壞境。就當(dāng)前形式來看，德育教育工作越來越受到人們的重視。經(jīng)過多年的實踐發(fā)現(xiàn)，看似不起眼的德育教育工作卻深刻地影響著學(xué)生未來的發(fā)展。因此，教師需要與時俱進(jìn)，積極改善德育教育的教學(xué)方式，幫助學(xué)生健康成長，掃清學(xué)生成長道路上的障礙和減少走彎道。

例如，可以在學(xué)校里要掛上一些文化橫幅，在教師里面張貼一些名人名言，整體營造出一種積極向上的氛圍，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。學(xué)校文化對學(xué)生品行的影響是潛移默化的，無時不在而又無處不在。學(xué)校文化又分為物質(zhì)文化和精神文化等。通過學(xué)校多設(shè)置一些學(xué)生日常能夠接觸到的文化物質(zhì)形態(tài)，通過對墻壁進(jìn)行一些裝飾，在走廊張貼一些文化標(biāo)語，學(xué)校的文化櫥窗也可以充分利用起來。讓學(xué)生能夠意識到，校園不僅僅是學(xué)習(xí)知識的場所，也是自己修身養(yǎng)性的地方。在班級內(nèi)也可以掛一些勵志的名人名言等。學(xué)校整體有了一個好的環(huán)境，德育教育才能更好地發(fā)展進(jìn)行。

另外，在實施德育的過程中，班主任要與學(xué)生進(jìn)行充分的交流溝通，站在學(xué)生的角度，了解他們的需求，為他們提供所需要的學(xué)習(xí)資源，并針對他們的個性差異與性格缺點提出一些相關(guān)意見，而這些都離不開學(xué)校的幫助。

二、教師家庭聯(lián)動，創(chuàng)造良好德育氛圍

在農(nóng)村高中德育工作過程中，僅僅依靠學(xué)校的力量來促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要聯(lián)合學(xué)生的家庭，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個相對安靜和諧的德育環(huán)境，打造一個良好的德育氛圍。

比如，在與學(xué)生家長配合的過程中，班主任可以通過潤心教育家長會的方式與家長群體進(jìn)行溝通，以一個班主任的身份指導(dǎo)家長，當(dāng)學(xué)生在家里的時候，應(yīng)該給予孩子怎樣的幫助與引導(dǎo)。在孩子面對巨大的學(xué)習(xí)壓力時，家長與其苛責(zé)，倒不如多鼓勵孩子，幫助他們樹立自信，而并非是完成家長的“大學(xué)夢”。高中時期孩子們也會面對各種各樣的青春期煩惱，在這個時候家長要充分發(fā)揮作用，多與孩子談心溝通與交流，認(rèn)真傾聽孩子們的想法，并從過來人的角度幫助孩子進(jìn)行情感協(xié)調(diào)。在家長與孩子的相處過程中難免與孩子產(chǎn)生矛盾，此時也應(yīng)該鼓勵家長多反思自身，少責(zé)怪孩子。家庭教育是培育學(xué)生良好道德品質(zhì)不可替代的一環(huán)，一定要加以重視。

隨著時代發(fā)展，班主任與家長之間的溝通也越來越便利，除了通過傳統(tǒng)的家長會形式來與家長溝通，現(xiàn)在也可以通過微信、QQ群等現(xiàn)代傳媒方式進(jìn)行交流。另外教師也要注重自身素質(zhì)的提高，身教重于言教，學(xué)生會潛移默化地受到教師言行的影響。所以教師要與時俱進(jìn)，提升自身素質(zhì)，以良好的精神面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前并影響到學(xué)生。

三、積極組織創(chuàng)新德育教學(xué)活動

班主任可以結(jié)合班級實際情況，設(shè)法組織舉辦一些具有創(chuàng)新意識的德育教學(xué)活動，讓學(xué)生在課余時間，能夠有機會參與一些德育活動，在活動中有所收獲，有一些放松的情感體驗，從而幫助學(xué)生提高德育素養(yǎng)。

例如，每周召開一次主題鮮明的德育班會，在班會上每個學(xué)生都可以自由發(fā)言，與大家分享自己這些天做了或者遇見了些什么事情，有哪些事情雖然很小但是給了自己或者別人很多溫暖等等。比如當(dāng)有學(xué)習(xí)問題時問同學(xué)得到了熱心解答，回家的時候看到有行人闖紅綠燈加以勸阻等，這些雖然看起來都是小事，但在潛移默化中就能提升學(xué)生的道德素養(yǎng)與思想水平。

通過多元的德育實踐活動，大大加強了學(xué)生的社會責(zé)任感，也可以幫助他們塑造無私奉獻(xiàn)的崇高人格。在課余時間，學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活協(xié)調(diào)好，在自己能力范圍內(nèi)盡可能地互相幫助，給自己帶來愉悅感和成就感。而學(xué)生積極參與到各種德育活動中，既能夠形成良好的道德理念，又能幫助到他們未來的發(fā)展。

總而言之，班主任是農(nóng)村高中德育工作中的關(guān)鍵所在，德育良好的班級離不開班主任的認(rèn)真付出。作為班主任，要時刻把握著學(xué)生的情緒變化，針對學(xué)生的狀態(tài)采取多種不同的德育措施，充分借助課文閱讀等傳播道德理念。另外，滲透德育思想是要有一個過程的，需要教師在教學(xué)過程中不斷地滲透德育教育，幫助學(xué)生樹立起一個良好的道德觀念，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感與國家民族概念。

【參考文獻(xiàn)】

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