王鑫

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的應(yīng)用過程中，教師要尊重理解學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的基本特點(diǎn)?？紤]到小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維發(fā)展的特點(diǎn)，能夠用生活的直觀熟悉等特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。要借助各種先進(jìn)的手段，幫助小學(xué)生在生活化的框架之下，掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué)策略;數(shù)學(xué)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于從生活的角度進(jìn)行課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生們學(xué)習(xí)的規(guī)律，變抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，為直觀的教學(xué)內(nèi)容和方法。數(shù)學(xué)學(xué)科從小到大都是學(xué)生最頭疼的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)知識(shí)本就枯燥乏味，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)也在情理之中。甚至有學(xué)生提出“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)對(duì)我們來說有什么用？”這些問題。這對(duì)于每一位小學(xué)生來說，不利于他們將來數(shù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要真正注意采用有效的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也要提高他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展水平。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是一個(gè)體現(xiàn)出素質(zhì)教育理念的基本原則，因此需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在各個(gè)方面進(jìn)行有效的調(diào)整。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從生活化理念的創(chuàng)設(shè)等各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面開展小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要真正理解數(shù)學(xué)生活化的意義。

用生活化的理念組織教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有重要的意義，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有在思想上認(rèn)識(shí)到了其中的重要意義，才能在行動(dòng)上真正的開展生活化的教學(xué)。生活化的理念融入在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力，在促進(jìn)他們發(fā)散性思維發(fā)展方面也會(huì)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。比如，學(xué)過數(shù)學(xué)上某一種概念，學(xué)生如果缺乏與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，對(duì)概念的理解經(jīng)常是非常片面的，僵化的，一旦到實(shí)際的情境中，學(xué)生便不知道這些概念該如何運(yùn)用。所以在教學(xué)具體概念的時(shí)候，就運(yùn)用生活化的理念，讓學(xué)生知道這樣的概念在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，以什么樣的形式進(jìn)行表現(xiàn)，這樣的概念，該如何去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。這些都有助于學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)方面的建議，促進(jìn)了他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。所以這對(duì)于提高當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量來說，是具有重要的意義的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有立足當(dāng)下的事跡，才能真正為小學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出生活化氣息濃厚的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶去更加高效的體驗(yàn)，促進(jìn)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的順利推進(jìn)，讓教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步的提高。

二、通過生活化作業(yè)的布置，提高學(xué)生們數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)意識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化理念的運(yùn)用過程中，教師可以有效地結(jié)合作業(yè)的布置讓小學(xué)生的思維得到活躍，能夠在生活化的具體的題目當(dāng)中，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合著教學(xué)的具體進(jìn)度，讓學(xué)生們進(jìn)行一些拓展式的聯(lián)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常的廣泛，可是，小學(xué)生們一般都比較缺乏這樣的應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，所以，對(duì)于很多成人世界中需要數(shù)學(xué)的事物，他們以前無法理解，那么，在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)之后，教師可以給他們安排一下家庭作業(yè)，讓學(xué)生可以回到家庭當(dāng)中，幫助家長買菜或者計(jì)算存款的利息等等，這些都能進(jìn)一步的提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。安排學(xué)生一些家庭作業(yè)讓他們幫助家長進(jìn)行計(jì)算的任務(wù)。這些都提高了他們內(nèi)在的價(jià)值感也增進(jìn)了親子之間的情感關(guān)系。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要特別注意了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活情況，能夠根據(jù)社會(huì)時(shí)代背景的變化，設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠理解的數(shù)學(xué)題目，尤其在現(xiàn)在這樣一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，教師的數(shù)學(xué)題目設(shè)計(jì)可能與信息技術(shù)時(shí)代也有著密不可分的關(guān)系。因此，要加強(qiáng)創(chuàng)新，讓生活化的理念，真正滲透到學(xué)科教學(xué)的方方面面。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于借助生活化的案例來導(dǎo)入新的課程。

課程導(dǎo)入的新穎有趣，小學(xué)生的注意力會(huì)被充分的吸引過來，因此，可以在接下來的課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要特別注意用生活中的具體案例來進(jìn)行課程的導(dǎo)入，給學(xué)生增強(qiáng)親切的感受。選擇實(shí)際的案例的過程中，要考慮到教學(xué)內(nèi)容與這個(gè)案例之間的關(guān)系。尤其要從小學(xué)生的實(shí)際生活中，考慮他們這樣一個(gè)年紀(jì)能理解哪個(gè)層次的數(shù)學(xué)問題，他們關(guān)心的是哪個(gè)方面的問題，這些都是教師在選擇生活化案例的過程中要考慮的關(guān)鍵問題。因此，從現(xiàn)實(shí)學(xué)生比較熟悉的案例入手，進(jìn)行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，這樣可以進(jìn)一步的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師真正理解學(xué)生們的所思所想，設(shè)計(jì)一些貼近他們實(shí)際情況的具體案例，也讓課堂教學(xué)的過程變得親切生動(dòng)，讓課堂的導(dǎo)入一下子迅速地吸引住學(xué)生的注意力。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以主動(dòng)的創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)氛圍。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用生活化的案例和理念打造出促進(jìn)小學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，從生活的現(xiàn)實(shí)實(shí)例入手，提出一些問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更能夠集中注意力在所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)氛圍的構(gòu)建要真正能夠提高學(xué)生們的注意力，讓小學(xué)生們思想上變得更加專注，更能夠激活他們實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不可能脫離現(xiàn)實(shí)的文化生活背景。因此要注意加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生們可以感受到更加自由生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。他們?cè)谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)更容易，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中變得更加智慧，運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能去分析現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題。這對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加有意義，跟自己的聯(lián)系更加緊密的，從而有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在素質(zhì)教育改革的大背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)地進(jìn)行改革的實(shí)踐，尋找更加適合小學(xué)生的教學(xué)理念和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加和諧、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上大膽想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在圍繞著生活化理念的運(yùn)用方面，要善于綜合運(yùn)用各種教學(xué)的方法和手段，把生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象等引入到課堂上，讓學(xué)生感到熟悉，親切，幫助他們理解建構(gòu)數(shù)學(xué)的知識(shí)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張桂林.生活化教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019 （45）：134.