樂晶晶

摘? 要：中華民族有著悠久的文化教育史，尤其在禮儀教育方面，一直將禮治作為“儀”之根本，由此可以見得文明禮貌的重要性，即禮儀教育的重要程度不言而喻。幼兒階段是學(xué)習(xí)禮儀教育的關(guān)鍵階段，對(duì)于幼兒今后能否形成優(yōu)良的個(gè)人品性有著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒階段踐行禮儀教育，做到行知合一，對(duì)于幼兒的健康發(fā)展有著重要的意義。本文主要就知行合一，踐行幼兒禮儀教育方面進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒;知行合一;禮儀教育

【中圖分類號(hào)】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0064-01

中國(guó)素有禮儀之邦之美稱，禮儀從小處著眼關(guān)乎到個(gè)人形象，大處著眼則關(guān)乎到企業(yè)乃至社會(huì)發(fā)展，由此可見禮儀的重要性。幼兒期是禮儀教育的關(guān)鍵時(shí)期，多數(shù)幼兒在幼兒期沒有養(yǎng)成良好的禮儀品性，最終導(dǎo)致了人生階段的各種挫敗。幼兒期雖說是雛形，可是它對(duì)于幼兒今后的成長(zhǎng)發(fā)展卻有著深遠(yuǎn)的影響，文明禮貌言行對(duì)于幼兒的終生發(fā)展意義重大。具備儀表之風(fēng)能夠讓幼兒更容易被人認(rèn)可和接受，從而獲得積極的發(fā)展空間，幼兒也會(huì)變得更加自信。為此，要在幼兒期滲透禮儀教育，糾正幼兒各種不良的行為習(xí)慣，讓幼兒做到知行合一，真正將中國(guó)的禮儀之風(fēng)傳承下去，是幼兒禮儀教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

1.知行合一、幼兒禮儀教育內(nèi)容

（1）基本禮儀

基本禮儀是幼兒必須知曉和熟知的，這些基本禮儀包括了一些基本動(dòng)作，如站、走、坐、蹲、拾等;禮貌用語如您好、謝謝、不客氣、再見、對(duì)不起、沒關(guān)系等;基本交往如懂得如何與他人打招呼、問好、做自我介紹等;個(gè)人禮儀如吃飯、洗手洗臉、擦拭鼻涕、穿脫衣服、如廁后洗手等。這些基本禮儀都是幼兒日常必須知曉的，只有具備了基本禮儀才能夠較好地延續(xù)禮儀行為。

（2）家庭禮儀

家庭禮儀包括尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，知道尊稱長(zhǎng)輩，知道為父母分擔(dān)一些力所能及的小事，同時(shí)包括了一些基本行為習(xí)慣，在家就餐要做到不浪費(fèi)糧食，與他人相處要懂得和諧相處等，當(dāng)客人來訪要彬彬有禮，懂得一些基本的禮節(jié)等。

（3）幼兒園禮儀

幼兒園禮儀主要指的是幼兒在幼兒園要遵守幼兒園的一些基本準(zhǔn)則，能夠按照教師的要求去完成任務(wù)，能夠遵守教學(xué)活動(dòng)禮儀，尊敬師長(zhǎng)，入園離園要主動(dòng)與教師打招呼，與小朋友之間要和諧相處等。

（4）公共場(chǎng)所禮儀

公共場(chǎng)所指的是社會(huì)場(chǎng)所的禮儀，包括行走、乘車、公共場(chǎng)所游玩等等，都要表現(xiàn)出符合特定場(chǎng)合的禮節(jié)，能夠遵守公共秩序，維持公共空間衛(wèi)生等等。

2.知行合一，踐行幼兒禮儀教育策略

（1）幼兒禮儀教育實(shí)施主體

幼兒禮儀教育是幼兒園教育實(shí)施的重要內(nèi)容，但是禮儀教育的主體不應(yīng)當(dāng)僅僅是幼兒園和教師，家長(zhǎng)和社會(huì)同樣是實(shí)施的主體，因此在實(shí)施主體方面要確保全面性，只有社會(huì)、家庭和幼兒園共同承擔(dān)起幼兒禮儀教育的責(zé)任來，才能夠確保幼兒禮儀教育實(shí)施的力度。很多時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)于孩子的影響是潛移默化的，他們的很多行為無時(shí)無刻不在影響著孩子，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，表現(xiàn)出積極的部分，讓孩子在無形中受到影響。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任，諸如孟母三遷的故事恰恰說明了社會(huì)影響的重要性。由此可見幼兒園、家庭、社會(huì)都應(yīng)承擔(dān)起幼兒禮儀教育的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)禮儀教育的踐行工作。

（2）幼兒禮儀教育實(shí)施策略

一是幼兒園可以通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)開展禮儀教育，可以設(shè)立與禮儀教育相關(guān)的課程，組織幼兒學(xué)習(xí)如《三字經(jīng)》、《千字文》以及《弟子規(guī)》等經(jīng)典書目，通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，使得幼兒對(duì)于文明禮儀有一定的了解，在鞏固性的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，幼兒能夠達(dá)到有效認(rèn)知禮儀的目的。二是幼兒園可以通過非系統(tǒng)化的教育開展禮儀教育。幼兒園可以通過言語教育開展禮儀教育，可以通過播放一些和禮儀有關(guān)的動(dòng)畫片讓幼兒觀看，加上經(jīng)常性地講解一些禮儀教育故事，帶領(lǐng)孩子們看與禮儀教育相關(guān)的卡片等等，都可以讓幼兒從中受到觸動(dòng)。同時(shí)，可以通過一些鼓勵(lì)策略去激發(fā)幼兒，讓幼兒從中有所感悟，比如，教師帶領(lǐng)幼兒去敬老院看望爺爺奶奶，當(dāng)幼兒主動(dòng)問好老人時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)幼兒的這種行為，讓幼兒從中有所感悟，那么幼兒在一定的激勵(lì)策略下會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)出這種禮儀行為。當(dāng)然，當(dāng)幼兒產(chǎn)生一些不好的行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出來并糾正，讓幼兒不再沿著壞習(xí)慣發(fā)展下去，比如，當(dāng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒公園游玩時(shí)，幼兒隨手將吃掉的香蕉皮扔到地上時(shí)，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)及時(shí)指正，并教育孩子的這種不禮貌行為，讓孩子從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。只有這樣，才能夠讓幼兒對(duì)于禮儀形成一定的認(rèn)知，進(jìn)而通過言行表現(xiàn)出積極的部分。

3.結(jié)語

綜上所述，幼兒禮儀教育是幼兒期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不管幼兒園教師、家長(zhǎng)還是社會(huì)，都要在基于知行合一思想下有效踐行幼兒禮儀教育。只有這樣，才能夠有效地將禮儀教育之風(fēng)傳承下去，使得禮儀教育達(dá)到應(yīng)有的教育效應(yīng)，進(jìn)而展現(xiàn)出中華民族優(yōu)秀禮儀之風(fēng)。

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