王鴻鵬

摘 ?要：目前隨著農(nóng)民工進城步伐的加快，農(nóng)村小規(guī)模學校逐顯增多的趨勢，因此造成班級人數(shù)越來越少，教師面臨的現(xiàn)狀是，自己所任學科的課頭增多了，所帶班級的學生人數(shù)越來越少，可能面對的是一個或兩個學生，那么對于這么少的學生來說，我們以前大班化的教學模式就不能適應新的形式，大班化教學中，學生上課的氛圍高漲，興趣濃厚。

關鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學校;科學課實驗教學;策略研究

【中圖分類號】G 622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0013-01

小組合作學習就更加的發(fā)揮更大的作用和效果，但這些大班化教學中存在的優(yōu)點就成了小班化教學中存在的缺點，小班化教學中學生沒有激情，課堂氣氛幾乎沒有，小組合作學習沒人合作……，問題很多，那我們就實地研究學生，研究現(xiàn)狀，找出問題，解決問題，尤其在科學課中的實驗教學中，尤顯重要，為此，我們學校組織了農(nóng)村小規(guī)模學?？茖W課實驗教學的有效性及策略研究課題研究團隊，目的就是通過我們團隊的努力實踐，能夠探索出適合我們學校，乃至全縣小規(guī)模學校小班化科學實驗教學的有效性策略，提升農(nóng)村小規(guī)模學?？茖W課實驗教學的有效性。

1.農(nóng)村小規(guī)模學?？茖W課實驗教學的有效性方面存在的問題

（1）科學實驗課沒有引起科學老師的重視

這幾年由于受到以前基礎課的影響，大多數(shù)校長重視科學課，但對實驗課教學沒有足夠的重視，老師們雖然對科學實驗課從心理上重視了，但沒有落實在實際行動上，究其原因是學生太少，做實驗有困難，學生熱情不高，缺乏激情，老師也因此失去了激情，從學生的調(diào)查問卷中反應出學生很渴望實驗課。

（2）部分學校實驗器材不足或已經(jīng)過期

這幾年再也沒有配備新的實驗器材，發(fā)現(xiàn)部分學校的實驗器材已經(jīng)過期了，有的實驗器材也已經(jīng)丟失。

2.農(nóng)村小規(guī)模學?？茖W課實驗教學的有效性及策略研究

第一，學校和地方政府共同努力，盡量爭取資金，配齊實驗教學所需的儀器和材料。學校應該時常檢查一些容易消耗或揮發(fā)的材料，及時清理，進行統(tǒng)計采購。

第二，學校應該出臺一些措施，保證正常的科學實驗課必須上好，上足，上出實效?？茖W實驗課開展比較好的是某中心小學，之所以科學實驗教學開展的比較好，就是因為有制度的保障，學校制定了嚴格的科學實驗教學考核細則。

第三，充分發(fā)揮學生的主體作用。學生很少，但并不影響實驗教學的開展，正好老師可以和學生合作，共同完成實驗教學，在這個方面，我們見到某小學的科學蒙老師做得有聲有色，蒙老師畢業(yè)于武漢市某大學，畢業(yè)后特崗分配到某偏遠的小學任科學課教學工作。他所任教的四年級科學課，只有兩名學生，初上講臺的他，剛開始無所是從，面對兩名學生，講課都很不好意思，更不用說做實驗了，據(jù)他說剛開始要求學生自己進行思考，同桌進行討論，結果他們都沒有這個意識，不按照老師的要求去做，更別說動手做實驗了，開始自己也很氣餒，沒有信心再那么認真了，后來又一想，自己剛上講臺，不能就這么算了，最后和老師交流溝通，他明白了這兩名學生也不是不想按照自己的要求做，主要是這些學生以前從沒有老師這么要求過，一時不知所措，最后他在課堂上通過鼓勵學生，給學生講一些名人故事利用多媒體給學生播放科學家的故事，通過觀看多媒體上的科學實驗教學，進而激發(fā)了學生自己動手操作實驗的欲望，進而老師隨機和學生一同進行操作，我們調(diào)研團隊去的時候，他正在和同學們做實驗，看到同學們興高采烈的樣子，其中一名同學還津津有味的講著自己的心得體會，師生合作默契。

第四，開發(fā)適合自己的教學新模式。經(jīng)過本次課題研究團隊的跟蹤調(diào)查研究，最后結合收集到的各級各類問卷調(diào)查，經(jīng)過研究得出，小規(guī)模學?？茖W實驗教學課，一定要有以下幾個方面的特色：一是老師必須要有耐心。學生不是不配合，因為學生少，再加上農(nóng)村學生本身缺乏主觀能動性，不善于與別人交流溝通，比較羞澀，所以我們一定要有足夠的耐心和信心，慢慢的引導，讓學生敢于表達自己的意見和想法，培養(yǎng)他們的動手操作能力，這些習慣的養(yǎng)成，需要我們長時間的培養(yǎng)和努力。二是我們一定要建立一個和諧民主的課堂。放下師道尊嚴，和學生交朋友，和學生一起探索研究，和學生一起努力，和學生一起做實驗，我想慢慢的學生一定會把自己作為知己對待，一定會成為孩子心目中最親近的人。達到這樣的目標，我們何愁學生學不好科學，何愁學生學習科學沒有激情，沒有興趣。三是充分發(fā)揮鄉(xiāng)村學校的資源優(yōu)勢。因為小規(guī)模學校都地處偏遠的山村，例如，離城鎮(zhèn)比較遠的某希望小學就處在西部邊遠的小山溝，全校只有30名學生，雖然和城里學校比，沒有漂亮的實驗室，沒有各種各樣的實驗器材，但我們可以隨手粘來好多城里沒有的自然資源，例如，在上五年級科學食物鏈這節(jié)課時，我們可以領著學生去山上觀察，在學習一年級觀察植物是，我們可以領著學生隨便走出校門，路邊上到處都是各種各樣的美麗植物，那么這些，城里學生是找不到的，他們只有在電視里看到，我們可以在校門口看到刺猬，他們卻不能，因為柏油馬路上不會出現(xiàn)刺猬，他們只能在動物園里看到。

總之，面對我們無法改變的事實，農(nóng)村小規(guī)模學校的出現(xiàn)，我們通過自己想辦法，一定能得到最好的解決辦法，我們課題組成員也會把本項課題一直研究下去，進一步更深層次探索出適合我校乃至我縣小規(guī)模學?？茖W實驗課的有效性策略研究。