張風(fēng)云

摘 ?要：幼兒園美術(shù)教育活動是孩子們最喜歡的一門藝術(shù)課程，如何在美術(shù)教學(xué)活動中激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識和想象力是最重要的培養(yǎng)目標(biāo)，教師積極為幼兒創(chuàng)造美術(shù)教學(xué)條件和機(jī)會，首先帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然去感受美、體驗(yàn)美。作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，從幼兒興趣入手，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改變陳舊的教學(xué)方法，應(yīng)以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣為主，為幼兒提供和營造充滿藝術(shù)特色的教育環(huán)境，為幼兒插上奇特想象的翅膀。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動;幼兒主體性;探究策略

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0053-01

教師觀念的轉(zhuǎn)變是最關(guān)鍵的，在幼兒園藝術(shù)教育繪畫活動過程中，負(fù)責(zé)繪畫的老師在了解和掌握了幼兒實(shí)際水平以后，才能根據(jù)幼兒實(shí)際情況讓他們進(jìn)行自主作畫，同時教師在一邊觀察一邊引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

1.幼兒園美術(shù)教育活動存在的問題

首先，繪畫教師美術(shù)教育活動的目標(biāo)不明確?；顒幽繕?biāo)是活動開展的依據(jù)，有了目標(biāo)，在具體的實(shí)施過程中，才會做到心中有數(shù)，結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，及時把握幼兒的興趣。然而，教師在指導(dǎo)孩子作畫時，多數(shù)教師盲目的在黑板上掛上示范畫畫，讓幼兒看著老師的示范畫來涂鴉、描紅，這樣一下子抹殺了幼兒創(chuàng)作的靈感，使幼兒跟著教師的范畫走，幼兒根本不會自己積極動腦添畫，使想象豐富的幼兒不能得到充分的發(fā)揮。其次，教師也不能吃透教材，盲目的在黑板作畫，沒有深入鉆研，也沒有潛心研究如何才能將美術(shù)教學(xué)活動做的更好。還有在幼兒作畫時教師控制太死板，沒有讓幼兒放開手腳，對一副作品的添畫過程教師引導(dǎo)不夠，致使作品單一，想象力不夠，這樣的教學(xué)法其實(shí)是教師把幼兒的自主性和創(chuàng)造性扼殺了，這樣的美術(shù)教學(xué)誤區(qū)對幼兒后期的發(fā)展和審美能力的培養(yǎng)是絕對不可取的，也是不科學(xué)的。

2.幼兒園美術(shù)教育活動的策略

在美術(shù)教學(xué)活動中，教會幼兒多種繪畫形式和技能技巧，給他們提供寬敞的環(huán)境，營造一種輕松愉快的氛圍。

（1）放開手腳，讓幼兒大膽作畫

過去，教師準(zhǔn)備的材料相對單一，除了紙筆和水彩筆。在教學(xué)中，有石頭、稻草、沙子、羽毛和樹葉，還有各種各樣的廢料：紙球和牙刷。讓孩子進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒喜歡畫畫，手工。就像玩游戲一樣，成年人在藝術(shù)活動中創(chuàng)造想象力是不夠的。教師為幼兒提供繪畫活動場所和創(chuàng)作的環(huán)境，讓幼兒發(fā)揮自己的想象和理解，充分表達(dá)自己的意愿和情感，畫出自己心中最理想的圖畫，這樣有利于于激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，幼兒的審美能力和創(chuàng)作潛能表達(dá)得淋漓盡致。

（2）利用家長資源，激發(fā)幼兒繪畫潛能

家長越來越重視幼兒的發(fā)展，再加之現(xiàn)在的年輕家長都是學(xué)歷高，有水平的家長，我們借助家長資源優(yōu)勢，我們每學(xué)期都要邀請家長參加各種家園互動活動，教他們玩具制作比賽。這些作品是由父母和幼兒在他們的生活中使用廢棄的環(huán)境材料設(shè)計的。我們每個班級都有一個展示柜，將幼兒和家長的作品陳列在里面，展示父母和孩子的智慧，也時常有姊妹園所來參觀，觀摩學(xué)習(xí)。幼兒作品可以在這里展出。這是幼兒舞臺藝術(shù)成就的最佳展示，也為幼兒的藝術(shù)交流創(chuàng)造了空間。有些家長和幼兒合作完成的作品真是太出乎意料，他們奇妙的想法是令人耳目一新的。當(dāng)孩子們來訪時，他們喜歡向同齡人解釋自己的作品，和父母一起做有趣的事情。

（3）收集廢舊材料，激發(fā)幼兒思維能力

豐富的繪畫材料可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，如創(chuàng)作活動“京劇臉”，幼兒可選擇用泥塑、彩色的黏土進(jìn)行粘貼。也可以選擇一些非常豐富的生活材料，比如，盒子、紙板、木板等等都是讓幼兒可以隨心所欲操作的材料。在投放過程中要考慮通過這個活動和這些材料的投放，確定發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)以后，有的放矢地給幼兒投放和提供各種創(chuàng)作材料，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。

（4）引導(dǎo)幼兒觀察，提高幼兒審美能力

在平時的教學(xué)中，教師會引導(dǎo)幼兒在室外后院草坪進(jìn)行實(shí)地觀察，通過觀察幼兒會從中發(fā)現(xiàn)新大陸。教師從幼兒心理研究發(fā)現(xiàn)，孩子們對平時比較熟知的事物關(guān)注不夠，就像到了一個新的環(huán)境，我們會用好奇的眼光觀察周圍的一切，感覺這里很新鮮，有好多欣賞不完的風(fēng)景，幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動教師引導(dǎo)幼兒首先要發(fā)現(xiàn)美，然后去創(chuàng)造美，讓幼兒用稚嫩的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中更美的事物。我們可以從觀察比賽開始，比如，在幼兒面前放一盆魚，讓幼兒談?wù)撍麄冇^察到了什么。一開始，每個人都說他們看到了一盆魚，幾條魚，好漂亮的魚，各種形狀的魚，激發(fā)起了孩子們的興趣，他們更加喜歡小動物，孩子們七嘴八舌的說，這個魚好漂亮，那個花色的魚更漂亮，在老師的引導(dǎo)下讓幼兒知道了魚也有雌雄之分，魚也可以產(chǎn)卵，有小寶寶，從不同角度看，這盆魚是不一樣的。每個人都爭先恐后地去發(fā)現(xiàn)自己眼中最美的事物。當(dāng)孩子們有了一點(diǎn)新的發(fā)現(xiàn)時，老師立刻激勵他們繼續(xù)去觀察，發(fā)現(xiàn)更多意想不到的驚喜。如果你想畫這些魚兒，你會怎么畫？接下來，孩子們把觀察到的一切用自己手中的畫筆畫出來，然后老師請他們將自己的畫的內(nèi)容進(jìn)行展示并講述給同伴聽。

3.結(jié)語

幼兒園教師也要重視評價的重要性，老師的評價可以讓孩子們找到自己的不足和努力的方向。同時也可以通過美術(shù)教育讓孩子的心理得到發(fā)展，通過美術(shù)教育活動培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情懷，從中發(fā)現(xiàn)周圍生活之美，進(jìn)一步陶冶孩子的情操，提升孩子們的審美能力。

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