黃小英

摘 ?要：隨著我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的小學(xué)將現(xiàn)代教育技術(shù)引入到了教學(xué)之中?，F(xiàn)代教育技術(shù)，指的是利用研發(fā)出的先進(jìn)設(shè)備或是先進(jìn)的教學(xué)手段，再結(jié)合教師自主研發(fā)的教學(xué)方法體系，進(jìn)行的教學(xué)。并且，現(xiàn)代信息技術(shù)是同時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重點(diǎn)核心的信息技術(shù)，例如，多媒體、音頻等設(shè)備，這些設(shè)備的引入可以讓小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作更加輕松與便捷。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0169-01

隨著眾多學(xué)校更多引入了多媒體教室與設(shè)備，再加上教師們普遍也接受了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換成了一個(gè)新思維學(xué)習(xí)模式，同時(shí)也創(chuàng)建出了一個(gè)個(gè)集視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)為一體的教學(xué)課堂，使小學(xué)生能夠感受到一個(gè)活潑、有趣的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（1）聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大重點(diǎn)之一，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)步速度最快的一個(gè)方式。傳統(tǒng)課堂中的練習(xí)聽(tīng)力，就是使用一個(gè)全校廣播的形式，非常不方便。而現(xiàn)在，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可以分發(fā)給學(xué)生單獨(dú)一個(gè)耳機(jī)，也可以利用多媒體設(shè)備播放，全班同學(xué)一起聽(tīng)。如此行為，教師就可以輔導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，也可以對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，而且，這樣學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練就不會(huì)產(chǎn)生沒(méi)聽(tīng)清楚的情況，而且遇到聽(tīng)不清的地方可以反復(fù)聽(tīng)?，F(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，一般遇到聽(tīng)不懂的題目就直接跳過(guò)，也不會(huì)去精聽(tīng)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是十分顯著。同時(shí)，利用小學(xué)生的興趣心，可以給他們播放一些簡(jiǎn)單的英文兒童歌曲，給他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）口語(yǔ)訓(xùn)練。小學(xué)生由于沒(méi)有多深厚的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，所以也無(wú)法與他人用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流。并且，口語(yǔ)練習(xí)需要擁有一定的語(yǔ)言氛圍與環(huán)境，而我國(guó)目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)就是缺少這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就只能從教師那兒聽(tīng)英語(yǔ)，從教材上看到英語(yǔ)。然而，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初衷與目的就是讓學(xué)生能夠?qū)W好英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，然而這種條件下的學(xué)習(xí)情況根本無(wú)法達(dá)到這種效果。因此，教師要著重把握小學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并適當(dāng)與他們之間用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，將課堂上學(xué)到的知識(shí)引入到現(xiàn)實(shí)生活之中。

（3）閱讀訓(xùn)練。閱讀屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“視、聽(tīng)、說(shuō)”中的“視”，想要提高小學(xué)生的閱讀能力，就必須要給學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練。因此，在家中，家長(zhǎng)也應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀。同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生在閱讀文章時(shí)的速度也可以很快的提高。而且，網(wǎng)上的閱讀資源豐富，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，給學(xué)生發(fā)展的空間。

（4）寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)練習(xí)，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中較為重要的一部分，它從側(cè)面展現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握程度。教師在寫(xiě)作課堂上，可以給出規(guī)定的時(shí)間，讓學(xué)生完成指定的寫(xiě)作目標(biāo)。之后，讓學(xué)生互相進(jìn)行討論與評(píng)價(jià)。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，可以看出其他同學(xué)寫(xiě)作的水平。在經(jīng)過(guò)同學(xué)的互相評(píng)價(jià)之后，教師就可以給出科學(xué)及正確性的評(píng)價(jià)，并在文章末尾處給出指正。對(duì)于那些寫(xiě)的比較好的文章，教師可以將作文展現(xiàn)在熒屏上，給全班同學(xué)欣賞，并指出作文寫(xiě)的好的地方。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)需要注重的問(wèn)題

（1）教師的主導(dǎo)地位不可變。盡管現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)水平，教師也基本上運(yùn)用了多媒體技術(shù)融入到課堂之中，學(xué)生也非常享受這種有效性地的教學(xué)方式。并且，現(xiàn)在崇尚以學(xué)生為課堂主體地位，這樣能讓學(xué)生盡情發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。但是，教師需要注意的是，即使學(xué)生需要成為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，但是教師在課堂上的作用還是不能變的。因此，教師需要在課前精心的備課，在課堂進(jìn)行時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，在課后多多與學(xué)生進(jìn)行交流，才能讓學(xué)生發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)最有效的作用。

（2）課件內(nèi)容需要突出主次之分。教師在進(jìn)行課前備課時(shí)，對(duì)用到的PPT等課件需要提前進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，避開(kāi)無(wú)用的知識(shí)點(diǎn)。其次，教師還需要對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的心理特征進(jìn)行分析，然后根據(jù)差異性給出不同的教學(xué)方案。

（3）教師不能離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行授課，也存在一定的弊端，也就是便捷。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)達(dá)，教師可能會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上下載一些名師使用的PPT，或者是讓學(xué)生自己觀看教學(xué)視頻，而自己卻離開(kāi)課堂現(xiàn)場(chǎng)。這樣可能會(huì)造成學(xué)生跟不上教師的授課速度，還有可能在遇到問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有教師進(jìn)行解答。

總而言之，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是當(dāng)前教育的必要因素，也是未來(lái)教學(xué)課堂開(kāi)展的必要研究。但是，這需要教師與學(xué)生共同努力，將現(xiàn)代科技正確的使用到課堂上。

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