周世威

摘??要：幼兒期是兒童發(fā)展的關鍵時期，也是學習如何做人的基礎時期。而德育教育是作為學前教育的一個重要的組成部分，其目的是塑造幼兒的心靈活動，尤其是道德品質方面的教育。《幼兒園教育綱要》中指出：“幼兒園品德教育應該以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中?！笨梢?，幼兒園幼兒德育工作的重要性，為了培養(yǎng)孩子健全的人格和優(yōu)秀的品質，從幼兒園和幼兒抓起，勢在必行。

關鍵詞：德育;幼兒園;幼兒教師

【中圖分類號】G615??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0055-01

黨的十八大提出了關于立德樹人的新命題，“把立德樹人作為教育的根本任務”，黨中央出臺的政策將培養(yǎng)社會主義道德新人提升到了一個新的高度，也給教育工作者、教師、學校等行業(yè)提出的更高更加長遠的要求。新的理念、思路和內涵同樣也對幼兒教育事業(yè)提出了新的工作要求。幼兒園的育兒的任務是要保障和促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展，德育位于首位，德育包括孩子的道德情感以及對于道德的認知和判斷等方面，一個人的品質和品德的形成是一個長遠的、復雜的、曲折的發(fā)展過程，而這項具有持續(xù)性和統(tǒng)一性的系統(tǒng)的教育工程的起點和開端，則是幼兒的德育工作，這個起點對于整個過程而言有著重要的作用和影響，尤其對于現(xiàn)今開放型、多元化的社會形勢，幼兒很容易受到多方面的影響，因此，幼兒園的德育工作至關重要。

1.幼兒園德育工作的重要意義

（1）培養(yǎng)幼兒的社會化

通過學習適應群體，承擔社會角色和責任，形成自己獨特的個性和性格，融于這個社會大環(huán)境當中，成為一個社會成員，這個過程就是社會化。幼兒的社會化學習的主要內容是學會如何與人交往、與社會交往，學習為人處世、待人接物的行為。幼兒的對錯的觀念還沒有形成，判斷力還很低，而這個社會卻是五光十色的，有正直善良、真善美的同時，也存在著欺詐和虛偽，而這就需要幼兒園和教師隨時隨地的對孩子進行有目的的教育，規(guī)范幼兒的模仿行為，通過對正確的道德行為的模仿，形成正確的道德觀念和道德認知。

（2）形成幼兒的良好品格

由于目前大多數(shù)家庭的現(xiàn)狀都是獨生子女，孩子是一個家庭的中心和重心，家長會盡自己的所能滿足孩子的要求，往往這種情況會造成幼兒自私、以自我為中心的性格，只知道索取而不知道給予，缺乏獨立生活的能力，形成任性、爭強好勝的不良品格。而幼兒園教師通過在幼兒園的日常品德教育，隨時引領、指導、教導、規(guī)范幼兒的道德觀念，掌握是非標準，劃清善惡的界限，教育孩子應該怎么做，從而產(chǎn)生自覺的行為，形成良好的行為品格。

2.幼兒道德培養(yǎng)方式方法

（1）在日常生活中進行德育

對于幼兒現(xiàn)階段的生理和心理特點，他們并沒有形成一個完善、完整的思維體系，對于單純的說教效果是很低效的，幼兒并不能很好的理解，所以，教師應該將道德教育滲透進幼兒生活當中的每一個細節(jié)當中，將道德教育與生活實踐相結合，促進幼兒形成良好的行為習慣，從實際出發(fā)，每時每刻都要對幼兒不規(guī)范、錯誤的行為進行教育，做到時時有德育、處處有德育。比如，早上見到老師要對老師和同學問好，對自己的爸爸媽媽說再見;在幼兒園與同學相處時要引導孩子使用禮貌用語，相互謙讓，互相包容，增強幼兒的文明意識;吃飯時要培養(yǎng)孩子良好的進餐習慣，獨立進餐，珍惜糧食，克服衣來伸手飯來張口的不良習慣等等。這樣堅持一慣性，會幫助幼兒形成獨立自主、勤儉節(jié)約、謙讓合作的優(yōu)良品格。

（2）營造一個適宜的教育環(huán)境

一個良好的、和諧的、平等的教育環(huán)境對于幼兒的情緒、個性、情感、社會交往能力的發(fā)展有著重大的影響。與此同時，幼兒的好奇心和模仿能力是很強的，因此，教師在營造一個良好的幼兒園德育環(huán)境的同時，要明白自身的行為對于幼兒是有楷模的作用的，要加強自己的師德修養(yǎng)、品德修養(yǎng)以及心理修養(yǎng)，時刻要謹記自己的義務和責任，注意自己的儀表和言行，言傳身教，保持一個良好的情緒、教態(tài)，尊重孩子，對于幼兒所提出的問題和疑惑，要虛心傾聽，耐心的指導和引導他們，這樣才能夠營造出一個和諧的氛圍，幼兒同時也能夠在收獲到愛的同時，學會如何去關愛其他人，逐漸形成一個互敬互愛、文明守禮的良好品質。

（3）運用多種活動的方式開展幼兒道德教育工作

通過設計不同的、多樣的、豐富的教育活動，在游戲當中讓幼兒受到道德教育，可謂是一舉兩得。教師在設計活動的時候，要從知識、智能以及道德三方面去考慮，根據(jù)德育的教育目標，可以創(chuàng)立各種動態(tài)的活動區(qū)域和活動角，在幼兒開展活動的同時，教師可以對幼兒的行為進行觀察，引導幼兒如何和同學合作和交流，在游戲當中教育孩子，幫助他們形成良好的品德。

德育是一個人一生都需要不斷學習的事情，良好的道德品質的形成也不是一朝一夕的，是需要長期、反復、不斷的提高，所以，幼兒園和教師要對幼兒的道德教育保持一個持之以恒的態(tài)度，做到深入、細致和耐心的對待，將德育融入到每一位孩子的日常生活當中，將幼兒培養(yǎng)成一個健康向上、自信勇敢、具有良好社會性和責任感的面向二十一世紀的兒童。

參考文獻

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