淺談審美教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

王林

【摘要】在新課程改革的教育背景下，審美教育已經(jīng)成為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中不可或缺的重點(diǎn)教學(xué)部分。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入探究分析教材中的文學(xué)作品，潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生的審美能力，提高他們的審美水平，實(shí)現(xiàn)審美教育。本文以當(dāng)下初中學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況以及情感發(fā)展情況，對(duì)審美教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透進(jìn)行探究分析。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;審美教育;應(yīng)用策略

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)以及新課程改革的全新教育背景，審美教育已經(jīng)潛移默化地在初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中體現(xiàn)出它的重要性。研究表明，審美教育在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中可以充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，而促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)育健全式地發(fā)展。但是現(xiàn)階段，審美教育與初中語(yǔ)文教學(xué)只是淺顯地接觸，這就需要現(xiàn)代初中教師不斷探究分析出新式的教學(xué)模式。

一、組織學(xué)生反復(fù)誦讀，提升語(yǔ)感和審美能力

從文章的審美成層面分析，初中階段語(yǔ)文教材中的文學(xué)作品都是經(jīng)過(guò)教育學(xué)者深思所慮之后挑選的，符合初中學(xué)生的理解能力以及情感分析能力，屬于富有審美價(jià)值的精選作品，極具審美價(jià)值，并且能夠使每一次的審美都會(huì)領(lǐng)悟出新的思想和情感。所以，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該將教材進(jìn)行深度剖析，并讓學(xué)生富有感情地誦讀教材中的文學(xué)作品，通過(guò)反復(fù)誦讀讓學(xué)生領(lǐng)悟到文章中作者所描繪出的情境。誦讀課文，是教師所必備的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好理解課文的主旨;并且在朗讀過(guò)程中，學(xué)生的情感與文章中的情感將會(huì)交互融合，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂審美情趣

現(xiàn)在的初中語(yǔ)文教學(xué)依舊存在部分教師采用老舊的教學(xué)模式，將教材的內(nèi)容生搬硬套，按部就班地將知識(shí)講述給學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式不僅不能使學(xué)生很好地理解教材內(nèi)容，甚至還會(huì)減弱學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該在正式進(jìn)行課堂教學(xué)前，對(duì)所講教材進(jìn)行深入探究和分析，提取出其中的精髓，對(duì)應(yīng)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以借助多媒體技術(shù)，將教材內(nèi)容通過(guò)圖畫、視頻以及音樂(lè)的模式呈現(xiàn)給學(xué)生觀賞，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)于教材主旨的理解，立體化、多樣化地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于文章情境中映射的情感的同化能力，從而使學(xué)生能在課堂上得到全新的體驗(yàn)。

三、把握學(xué)生個(gè)性情感，鼓勵(lì)個(gè)性審美觀念

審美教育于初中階段的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，僅僅是一個(gè)初級(jí)階段。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，刨除傳統(tǒng)教學(xué)中教師絕對(duì)控制課堂的教學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)屬于學(xué)生自己的審美觀念。

綜上所述，在初中階段，語(yǔ)文教師在進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該適時(shí)地將審美教育滲透至語(yǔ)文教育中，深入探究分析教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，借助多媒體技術(shù)深化學(xué)生對(duì)于教材形成正確理解;通過(guò)反復(fù)誦讀的形式，讓學(xué)生領(lǐng)略教材中真正意義上的情境再現(xiàn);了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和情感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈艷.初中語(yǔ)文教學(xué)與審美教育的有效融合[J].教書育人，2018（32）：74-75.