嚴(yán)亞梅

摘要：在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的提問意識、自學(xué)能力和開拓精神，還要轉(zhuǎn)變觀念誤區(qū)，創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展中職計(jì)算機(jī)學(xué)科的應(yīng)用性，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：中職? ?計(jì)算機(jī)教學(xué)? ?創(chuàng)新能力? ?培養(yǎng)

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師要教給學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，也要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，使學(xué)生具備解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)他們走向社會時，能迅速適應(yīng)社會，并能持久發(fā)展，滿足企業(yè)對高技能人才的需求。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

中職學(xué)校教育層次和現(xiàn)有條件不能帶給學(xué)生前沿的技術(shù)，等學(xué)生走出校門時，學(xué)到的知識就落伍了。因此，教師要有超前意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、自學(xué)能力、開拓精神。

促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展是素質(zhì)教育的必然需求，傳統(tǒng)教學(xué)以知識傳授為目標(biāo)，對學(xué)生個人能力的培養(yǎng)并不全面，限制了學(xué)生的個人發(fā)展。素質(zhì)教育要求教師必須在完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生綜合分析問題的能力，帶給學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的因素，為學(xué)生今后長期發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變觀念誤區(qū)

與傳統(tǒng)教學(xué)的需求不同，計(jì)算機(jī)技術(shù)早就滲透到人們生活的每個角落，生產(chǎn)、工作、生活各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)，豐富的計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為每一位公民必備的生活常識。作為教師，更要重新認(rèn)識這門課程的意義，大膽改革創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，不斷提高自主解決問題，處理問題的能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

受傳統(tǒng)教學(xué)模式和思維定式的影響，很多教師習(xí)慣以前的教學(xué)方法，照本宣科，以知識傳授為主，忽視培養(yǎng)學(xué)生的能力。這樣難以適應(yīng)當(dāng)前中等職業(yè)教育發(fā)展的需求，甚至嚴(yán)重影響了育人質(zhì)量。要想改變這種局面，教師就要創(chuàng)新教學(xué)模式，采取符合職教學(xué)生育人規(guī)律的方法改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。

（1）增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)生參與意識

教師要針對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)科特點(diǎn)，積極探究能增強(qiáng)趣味性的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與學(xué)科教學(xué)的主動性和積極性。如教師可以采用信息化方式組織教學(xué)，以圖片、動畫、視頻的形式更直觀地呈現(xiàn)出計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。教師應(yīng)根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合中職生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，將枯燥的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠹矣懻撗芯浚憻拰W(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效率。

（2）開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力

小組合作學(xué)習(xí)是教師引領(lǐng)學(xué)生參與協(xié)作，提高學(xué)生問題意識的教學(xué)方式。在研究性學(xué)習(xí)中，教師可以使用任務(wù)驅(qū)動方式，通過小組解決問題，側(cè)重于問題的提出和研究過程。同時，教師要合理分組，轉(zhuǎn)變角色，以指導(dǎo)者和咨詢者的身份參與小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。開展研究性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（3）開展項(xiàng)目教學(xué)，鍛煉學(xué)生綜合實(shí)踐能力

普通教學(xué)以鍛煉學(xué)生某方面能力為主，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)力度不足。但在實(shí)際工作中，解決任何問題都會用到多方面知識，體現(xiàn)多方面能力，所以教師可以采用項(xiàng)目教學(xué)方式，模擬現(xiàn)實(shí)生活中工作項(xiàng)目完成過程，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。如教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識模擬策劃會展活動，安排學(xué)生分工承擔(dān)不同的角色，讓創(chuàng)意進(jìn)行碰撞，把設(shè)想化為藍(lán)圖，通過解決遇到的困難和問題，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。教師開展項(xiàng)目教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生解決問題的意識和能力。

3.拓展中職計(jì)算機(jī)學(xué)科的應(yīng)用性

要想發(fā)揮好計(jì)算機(jī)工具的作用，教師應(yīng)將計(jì)算機(jī)技術(shù)與其他課程綜合起來進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。如教師可以讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)自行設(shè)計(jì)語文多媒體課件，讓學(xué)生通過搜集資料、設(shè)計(jì)版面、選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)問題等，自主完成整個多媒體課件的制作，把計(jì)算機(jī)技術(shù)和學(xué)到的語文知識結(jié)合起來，認(rèn)識到這門學(xué)科的工具性。在開展課程教學(xué)時，教師一定要充分利用信息時代的特點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的豐富性和多元性，提高學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的靈活性和創(chuàng)造性，逐步提高其創(chuàng)新思維。

總而言之，加強(qiáng)培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就要提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化素質(zhì)教育。因此，教師要在教學(xué)活動中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（作者單位：云南曲靖工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校）