郝詩田

【摘 要】鋼琴在我國發(fā)展近百年，深刻影響著我國的音樂教育，且因其在提升情操、審美上具有重要意義，故近些年在我國音樂教育中其地位始終十分重要。就當前鋼琴學習而言，隨著經濟提升與生活水平提高，有非常大一部分群體在具備學習條件之際選擇學習鋼琴，以此滿足精神上的需求。在此背景下，對鋼琴學習過程中存在的某些問題加以關注，對如何培養(yǎng)鋼琴學習中的良好習慣加以討論，是鋼琴教育發(fā)展道路中的要務之一。本文將從鋼琴學習中的時間管理、練琴習慣、讀譜習慣等內容切入，對鋼琴學習中好習慣的培養(yǎng)方式進行探討，旨在為鋼琴教育提供有價值的參考。

【關鍵詞】鋼琴學習;學習習慣;學生培養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）07-0145-02

在幫助學生培養(yǎng)鋼琴學習的良好習慣時，首先需對鋼琴學習中的步驟和內容有所了解，并清楚意識到鋼琴學習中的進步離不開長久的專注與規(guī)律的練習。目前，對于鋼琴學習中良好習慣的培養(yǎng)，主要從鋼琴學習的練琴、讀譜兩大內容入手，并與學生練琴、讀譜過程中的薄弱點緊密相關。

一、培養(yǎng)鋼琴學習中良好習慣的重要性

培養(yǎng)鋼琴學習中良好習慣的重要性主要有兩點：（一）鋼琴學習質量提升，例如在鋼琴學習過程中學生長期、規(guī)律地在頭腦清醒時適度練琴，這種良好習慣可令學生的鋼琴彈奏水平有所提升;（二）鋼琴學習效率提升，例如在鋼琴學習過程中學生養(yǎng)成細致研讀琴譜的習慣，在學習新曲目時可避免因研讀琴譜不細致導致學習路上“走錯路”。

二、如何培養(yǎng)鋼琴學習中的良好習慣

（一）通過良好的時間管理促進鋼琴學習過程中好習慣的形成

如何借助良好的時間管理促進鋼琴學習中的好習慣形成，主要有以下幾點：1.為鋼琴學習、練習預留出充足時間，避免因學習、練習時間緊張導致鋼琴學習、練習過程中學生心態(tài)浮躁，從而令鋼琴學習效果大打折扣;2.做好鋼琴學習時間與休息時間的調和，須知充沛的休息往往意味著飽滿的狀態(tài)，而飽滿的狀態(tài)可令學生在學習鋼琴、練習鋼琴的過程中更好吃透鋼琴學習中的內容，減少鋼琴練習中的錯誤，從而達到事半功倍的效果;3.對鋼琴學習時間進行管理時，切忌過度追求練琴時長，必須清楚練琴時間越長并不意味著鋼琴學習效果越好，效率才是關鍵。

（二）正確練琴習慣的培養(yǎng)

1.正確練琴習慣的培養(yǎng)必須尊重個體差異

這種差異包括但不限于不同學生在天賦、體力、記憶力上的差異，就記憶力差異舉例，在練琴過程中必定要對樂曲進行記憶，若學生對樂曲記憶迅速，則可在練琴環(huán)節(jié)進行適當加快;若學生對樂曲記憶緩慢，則在安排練琴時需充分考慮該學生的情況，并對練琴環(huán)節(jié)的節(jié)奏進行適當放緩。依據學生的個人實際條件進行練琴習慣培養(yǎng)，主要優(yōu)勢如下：（1）更貼合學生學習需求，不容易讓學生在練琴過程中產生疲倦、厭煩;（2）習慣的養(yǎng)成更加容易，且不容易養(yǎng)成錯誤的練琴習慣。

2.引導學生在練琴過程中養(yǎng)成“多思多想”的好習慣

所謂“多思多想”是指要引導學生深入理解練琴內容，并讓學生逐漸享受、沉浸于鋼琴練習，找到最適合自身的鋼琴練習模式，以此削減學生對練琴的階段性厭倦。關于這一良好習慣的培養(yǎng)有以下幾點需要注意：（1）讓學生在練琴前分析練琴過程中的重點、難點，以此讓學生在練琴時自然而然思考這些重難點，并對重難點進行自覺加強;（2）每一階段練琴結束，教師引導學生就前一階段的練琴情況進行思考，讓學生發(fā)現自己前一階段練琴時存在的不足，從而在下一階段練琴時不由自主回想起自己的不足，并通過這種回想加強對不足之處的針對練習，提升練琴效果，讓練琴不再是機械式的重復。

3.手型擺放與坐姿習慣的培養(yǎng)

練琴過程中正確的手型擺放與坐姿也極為重要。解決手型擺放問題可以在空閑時刻，兩手分別握一個類似雞蛋一樣球形的東西。因為握雞蛋時，可以保證每只手的每個指關節(jié)都保持適度的彎曲，同時手心不會塌陷。長時間的堅持會避免壞習慣的養(yǎng)成。坐姿則要腰背挺直，雙肩下沉，正確的上身姿勢可以督促正確手型的擺放;雙腳張開與肩同寬，旋律向低音區(qū)流動時，左腿發(fā)力，旋律向高音區(qū)流動時，右腿發(fā)力，以保持全身的穩(wěn)定。

4.慢練習慣的培養(yǎng)

鋼琴學習中的慢練，可將學生練琴過程中的細節(jié)一一放大，便于教師與學生發(fā)現練琴過程中存在的問題，幫助學生克服鋼琴練習中的障礙，讓學生手指的每一次下落都更謹慎，并讓學生更專注于鋼琴練習。慢練的重點，體現在一個“慢”字上，這種放緩速度的練琴方式，可以給學生的大腦預留出充足的思考時間，也可給從旁指導的教師預留出充足的觀察時間。對學生而言，大腦擁有充足思考的時間，意味著練琴過程中可將注意力同時放在指法、譜面、彈奏方法等多種細節(jié)上，是一種對鋼琴演奏水平的整體提升。而對從旁指導的教師而言，充足的觀察時間更利于教師發(fā)現學生在鋼琴練習中存在的問題，并及時對這些問題進行糾正。關于慢練習慣的培養(yǎng)，需要注意兩點：（1）讓學生認清慢練的重要性，減少學生心浮氣躁無法沉浸慢練的情況;（2）每次學習新內容，讓學生試著從慢練開始，待到慢練取得一定成果后，再逐步實現由慢到快的轉變。

5.分手練習的習慣培養(yǎng)

正確的分手練習的習慣培養(yǎng)對鋼琴初學者而言至關重要。對進行鋼琴學習的學生，尤其是才接觸鋼琴的學生，分手練習不僅能提升練琴效率，還能幫助學生抓住練琴細節(jié)，讓聲部線條更加完整。在鋼琴練習中，部分學生沒有清楚認識到分手練習的效率與質量很多時候高于雙手合練，只認為分手練習拖慢了自己的鋼琴學習進度，因此并不太愿意進行分手練習。從這一點可看出，對學生進行分手練習習慣培養(yǎng)，首先應讓學生認識到分手練習的優(yōu)勢，然后在學生學習之初，就讓學生習慣采取分手練習。

6.分段練習的習慣培養(yǎng)

這一習慣可明顯促進鋼琴學習效率提升。一件鋼琴作品中，往往有簡有繁，有易有難，如果在簡單的地方與困難的地方投入同樣多的精力，無疑會拖慢鋼琴學習進度。分段練習是從部分到整體進行鋼琴練習，可讓學生的精力更專注于重難點，同時也不忘對簡易點進行鍛煉。對于該習慣的培養(yǎng)需注意——應當重視分段后的段落銜接練習，保證每一分段銜接流暢。

（三）鋼琴學習過程中正確讀譜習慣的培養(yǎng)

1.樂曲學習初期正確讀譜習慣的培養(yǎng)

鋼琴學習中的樂曲初期學習階段需注意培養(yǎng)正確讀譜習慣，關于該習慣的培養(yǎng)要注意兩點：（1）督促學生在學習鋼琴時多將注意力放在讀譜上，為此可在練習前先對譜子進行一定熟悉，從而降低讀譜不謹慎導致錯誤練習的可能，讓鋼琴學習效率和質量有一定保障;（2）可引導學生在鋼琴樂曲初期學習階段多將視線停留在樂譜上，落在鍵盤上的手則盡可能憑感覺和習慣進行活動，然后慢慢完成肢體、大腦以及眼睛三者間的協調配合，以此減少初期讀譜錯誤導致練習方向出錯的可能，提升學生對鋼琴樂曲整體與細節(jié)的把控程度。

2.樂曲熟練階段回顧譜面習慣的培養(yǎng)

在熟悉樂曲、可順暢演奏鋼琴樂曲后，需培養(yǎng)學生回顧譜面的習慣，該習慣的培養(yǎng)主要是為克服學生離開譜面許久后可能出現的演奏錯誤。記憶并非百分百可靠，長期脫離鋼琴譜面，大腦在對鋼琴樂譜進行不斷記憶、加工的過程中，可能會發(fā)生一些“偏差”，令學生出現演奏錯誤，而這種錯誤往往可通過細心回顧譜面來解決，這就是為什么在樂曲熟練階段有培養(yǎng)學生回顧譜面習慣的必要。

三、結語

好的鋼琴學習習慣是學生在鋼琴學習道路上的最佳助手之一，可令鋼琴學習在一定層面上變得相對容易，對學生提升鋼琴演奏水平有非常強大的協助能力，因此，鋼琴學習的要務之一就是讓學生逐漸形成良好的鋼琴學習習慣。為實現該要務，可從鋼琴學習過程中的時間管理做起，并在養(yǎng)成良好時間管理習慣的基礎上，再對學生進行正確練習鋼琴、正確讀譜等好習慣的培養(yǎng)，以此實現鋼琴學習效率的提升。

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