吳菲

摘?要：職業(yè)價(jià)值觀在職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)中的引領(lǐng)作用越來越凸顯，對于職業(yè)的態(tài)度和選擇反映了學(xué)生自身價(jià)值觀的導(dǎo)向。反映了其對職業(yè)的理解和信念，對年輕學(xué)子未來職業(yè)生涯有重要的指導(dǎo)作用。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)和改革開放的深入，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)價(jià)值觀是職業(yè)院校面臨的新課題。本文從學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀入手，分析成因并提出解決對策，旨在對職業(yè)院校在新時(shí)期下進(jìn)行學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育引導(dǎo)有所助益。

關(guān)鍵詞：職業(yè)價(jià)值觀;學(xué)校教育;家庭引導(dǎo)

一、緒論

多年來，職業(yè)院校為我國培養(yǎng)了大量的職業(yè)人才。在新時(shí)期，我國正在經(jīng)歷從“制造大國”向“制造強(qiáng)國”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，職業(yè)人才是這一關(guān)鍵時(shí)期的寶貴人力資源。職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀在社會(huì)環(huán)境的不斷變化中也發(fā)生著潛移默化的變化，同時(shí)家庭期待和學(xué)校教育對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生了重要影響，本文旨在就目前職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀做深入分析并進(jìn)行對策研究，以期促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀的樹立和形成。

二、當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的主要問題

隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的全面終止，大學(xué)生在擇業(yè)問題上完全自主，對工作和事業(yè)的認(rèn)知開始出現(xiàn)多元化選擇，但是在面對社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值問題選擇上，確實(shí)出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問題。

（一）過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值

在市場經(jīng)濟(jì)浪潮中，學(xué)生們開始重視自我價(jià)值和個(gè)人發(fā)展無可厚非。但調(diào)查表明，當(dāng)代的職業(yè)院校學(xué)生由于過分重視自我價(jià)值，在工作中和生活中都出現(xiàn)了明顯的自我為中心和極端個(gè)人主義傾向。2016年，就職業(yè)院校學(xué)生在“個(gè)人興趣與發(fā)展機(jī)會(huì)”為主題的職業(yè)選擇調(diào)查中，有一半以上的學(xué)生首先考慮個(gè)人收入和待遇，另有四分之一的學(xué)生考慮選擇個(gè)人興趣和發(fā)展，只有不足百分之五的學(xué)生考慮社會(huì)需要。學(xué)生們自己列出了影響自身工作選擇的重要因素，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和國家需要幾乎無人提及。除了個(gè)人收入和待遇外，更多的年輕學(xué)生關(guān)注的依舊是工作地點(diǎn)是否是一線大城市等個(gè)人問題，個(gè)人價(jià)值的過分強(qiáng)調(diào)已經(jīng)達(dá)到前所未有的巔峰。

（二）職業(yè)目標(biāo)短期化、功利化

職業(yè)價(jià)值目標(biāo)是學(xué)生職業(yè)動(dòng)機(jī)的直觀體現(xiàn)。絕大部分職業(yè)院校學(xué)生依舊首選大城市、好企業(yè)。另外保證休假不加班，工資待遇優(yōu)厚依舊是學(xué)生們的主要職業(yè)價(jià)值觀。而對于目前國家亟需的加快西部城市建設(shè)的高素質(zhì)職業(yè)人才引進(jìn)項(xiàng)目，學(xué)生們反響平平，毫無興趣。其中近60%的學(xué)生希望自己的畢業(yè)工資能達(dá)到5000元以上，第二年達(dá)到8000以上，在畢業(yè)三年內(nèi)最好月收入可以突破萬元大關(guān)。作為職業(yè)院校的學(xué)生，在進(jìn)入企業(yè)工作并直接參加生產(chǎn)一線勞動(dòng)的問題上，有一半以上的學(xué)生認(rèn)為不是自己的首選，他們普遍希望自己直接進(jìn)入管理層或干脆進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)等“辦公室”類的崗位工作。而在現(xiàn)實(shí)生活中，這種帶有強(qiáng)烈“不勞而獲、貪圖安逸”的擇業(yè)和就業(yè)價(jià)值觀頗受學(xué)生們追捧，這種不想通過長期努力奮斗就可以達(dá)到人生巔峰的職業(yè)價(jià)值觀使得越來越多的年輕學(xué)子對于“苦讀、苦學(xué)、苦練”產(chǎn)生懷疑甚至直接摒棄。

三、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在問題的成因

職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)的諸多問題。究其深層次的原因，可以從以下幾個(gè)角度分析：

（一）年輕學(xué)生自我認(rèn)知不全面

馬克思主義哲學(xué)中著名的內(nèi)外因觀點(diǎn)中明確指出：在事物發(fā)展的因素中，外因?qū)κ挛锇l(fā)展有一定影響，但內(nèi)因才是最終決定事物發(fā)展走向和最終結(jié)果的關(guān)鍵性因素。因此在分析職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀因素的過程中應(yīng)從社會(huì)、學(xué)校和家庭等因素相疊加的角度出發(fā)，分析當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生出現(xiàn)職業(yè)價(jià)值觀偏差的主要原因。在社會(huì)發(fā)生急劇變革，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，信息技術(shù)一日千里的階段。學(xué)生們雖然生理年齡已經(jīng)成年，但心智很多還不成熟，看待問題還不全面不深刻，其情感、行為等多方面容易出現(xiàn)問題，加之職業(yè)院校學(xué)生自律自控能力相對較差且還沒有接受社會(huì)歷練，使得學(xué)生在畢業(yè)后的擇業(yè)過程中出現(xiàn)對雇主提出不切實(shí)際的要求和頻繁跳槽，擇業(yè)態(tài)度易變、無序等特點(diǎn)。學(xué)生們自我認(rèn)知不全面，主要體現(xiàn)在對個(gè)人綜合能力不能客觀評價(jià)。任何一種職業(yè)，都要求從業(yè)者具備相應(yīng)的能力，職業(yè)能力是求職者成功就業(yè)的必備條件。在實(shí)際工作中即便大家同時(shí)應(yīng)聘一個(gè)崗位成功，在未來的職場發(fā)展過程中也存在著明顯的個(gè)體之間的能力差異，這既包括能力發(fā)展水平差異也包括發(fā)展速度上的差異。而職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)問題上所需要的主要能力是實(shí)踐操作能力。通過調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生雖然認(rèn)可能力是影響就業(yè)的重要因素，但依舊不能正確評估自己的能力與崗位需求和待遇的匹配度，選擇完全不適合自己的工作崗位。

（二）學(xué)校教育課程單一

當(dāng)代職業(yè)院校的教育涵蓋了除理論知識(shí)外的各種技能培訓(xùn)以及當(dāng)代時(shí)政、哲學(xué)等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容在對學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成和發(fā)展確實(shí)起到了有重要作用，但隨著時(shí)代的進(jìn)步僅憑這些早已不能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需要。同時(shí)我們也不難發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育起步較晚，雖然各學(xué)校都開展就業(yè)指導(dǎo)等課程，但凸顯出職業(yè)價(jià)值觀在課程形式和課程內(nèi)容方面都比較單一。一方面，目前的職業(yè)價(jià)值觀課程依舊沿襲灌輸式的教育傳統(tǒng)。當(dāng)下的學(xué)生們思維活躍，接受的信息量大，自主空間選擇范圍廣。在這種情況下，職業(yè)價(jià)值觀的教育要關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求比泛泛空洞的內(nèi)容灌輸更有效。其次是信息化手段的應(yīng)用上比較落后。大部分學(xué)校，由于對于職業(yè)價(jià)值觀課程不大重視，在教學(xué)方法改進(jìn)上依舊停步不前，數(shù)十年如一日的以書本為主、少有信息化多媒體方式加入，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（三）家庭培養(yǎng)方向偏差

在孩子的成長過程中，在家庭的影響作用遠(yuǎn)高于學(xué)校的問題上已達(dá)成共識(shí)。家庭不僅僅是孩子成長成才的物質(zhì)保障提供者，更是價(jià)值觀方向的重要影響者和引領(lǐng)者。我國實(shí)行獨(dú)生子女政策多年，父母的掌上明珠都被希望能“坐辦公室”工作，這種希望“少付出但多回報(bào)”的慣性思維對走上工作崗位的年輕學(xué)子起到了極為不利的影響。首先就表現(xiàn)在年輕學(xué)生擇業(yè)時(shí)，往往盲目選擇和自己的實(shí)際能力不匹配的工作崗位，造成擇業(yè)屢屢碰壁。即便擇業(yè)成功，在就業(yè)過程中也難以擺正心態(tài)，過分看重物質(zhì)享受，在工作中遇到的挫折和困難無法面對。這種典型的享樂主義和個(gè)人主義的錯(cuò)誤價(jià)值觀傾向，對年輕人的錯(cuò)誤引導(dǎo)力量不容忽視。

四、針對職業(yè)價(jià)值觀教育的對策

（一）重視學(xué)校在職業(yè)價(jià)值觀教育上的主導(dǎo)作用

新時(shí)期下國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的巨大變化對職業(yè)院校的職業(yè)價(jià)值觀教育提出了新的要求。這種變化也成為學(xué)校教育的新課題，因此不僅要求其要豐富學(xué)校職業(yè)價(jià)值觀教育的內(nèi)容、更要?jiǎng)?chuàng)新教育的形式。目前教育部大力推進(jìn)的“課程思政”就是對于價(jià)值觀培育的重要教育改革。在課程理論學(xué)習(xí)的同時(shí)同步滲透和融入價(jià)值觀培育和引導(dǎo)，這種全方位育人會(huì)使得我國高校育人體系進(jìn)一步完善。此外應(yīng)將傳統(tǒng)手段與信息化教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。傳統(tǒng)教育手段是注重理論知識(shí)的傳遞和受教育者被動(dòng)接受，信息化則是以各種軟件和新媒體為載體，枯燥的說教變?yōu)樾问叫路f緊跟時(shí)尚的教育模式會(huì)使得學(xué)生的接受率大大提高。特別是以微電影拍攝、微信群話題討論等新形式，發(fā)揮科技手段的即時(shí)性和廣泛性，為受教育者的信息反饋提供便利，使得學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形態(tài)形成有跡可循，真正做到教育的針對性和實(shí)效性。

（二）樹立正確的家庭職業(yè)價(jià)值觀

家庭作為社會(huì)的最小元素，是一個(gè)人價(jià)值觀形成的最小環(huán)境又是最重要的環(huán)境。對于職業(yè)院校學(xué)生而言，自律性往往較差，依賴性較強(qiáng)。因此家長首先要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和奮斗意識(shí)。青年人只有擁有了獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，才能談及社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。其次，家長首先要對孩子有正確的估計(jì)，才能引導(dǎo)年輕人樹立合理的工作期望。擺脫過去無論學(xué)什么專業(yè)都只想“留在大城市、坐辦公室、掙大錢”的錯(cuò)誤導(dǎo)向。

五、總結(jié)

學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀培育是一個(gè)復(fù)雜的問題，并非一朝一夕可以改變。在這一過程中，只有學(xué)校、家長、社會(huì)和學(xué)生個(gè)人四方共同努力，才能使新時(shí)期的職業(yè)院校畢業(yè)生盡快樹立理性的職業(yè)認(rèn)知、正確的職業(yè)動(dòng)機(jī)、合理的職業(yè)理想、客觀的職業(yè)評價(jià)，從而形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，做出正確的職業(yè)選擇。

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項(xiàng)目：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在交通類職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育中的價(jià)值及其踐行研究》交教研1802-263號，成果論文