創(chuàng)新生字教學(xué)，提升閱讀水平

陸凱岳

【摘 要】以大量閱讀作為基本特征的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的閱讀量提出了更高的要求，客觀上也要求學(xué)生要能夠擴(kuò)大識(shí)字?jǐn)?shù)量，這相應(yīng)的給語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)提出了新的更高的要求。在小學(xué)中高年級(jí)階段需要掌握的生字?jǐn)?shù)量占據(jù)整個(gè)小學(xué)階段的比例超過(guò)50%，且對(duì)生字的難度也較之于低年級(jí)階段要提高不少。本文對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)背景下農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)生字教學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語(yǔ)文主題學(xué)習(xí);生字教學(xué)

農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教育往往受限于學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好等，往往是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，中高年級(jí)階段隨著識(shí)字教學(xué)要求的提高學(xué)生的生字教學(xué)往往成為教學(xué)的難點(diǎn)之一。在主題學(xué)習(xí)的背景下，如何創(chuàng)新小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文生字教學(xué)，有效開(kāi)展生字教學(xué)，是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)教學(xué)問(wèn)題。

一、當(dāng)前影響小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生生字教學(xué)實(shí)效的因素

從當(dāng)前小學(xué)中高年級(jí)階段生字教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等多方面的綜合實(shí)際情況來(lái)看，我們認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)生字教學(xué)的主要影響因素有兩個(gè)方面：一方面，教師對(duì)識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠，不能夠充分利用多種有效的教學(xué)方法開(kāi)展識(shí)字教學(xué)。例如，有的教師對(duì)于生字教學(xué)在語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)性，重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為學(xué)生只要能夠認(rèn)識(shí)字就可以了，對(duì)生字的含義、文化內(nèi)涵不去進(jìn)行拓展和延伸。同時(shí)，許多教師的生字教學(xué)就是簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀音和字體結(jié)構(gòu)的教學(xué)，且都是采取教師講，學(xué)生聽(tīng)，然后齊讀加以記憶的傳統(tǒng)授課模式，教學(xué)方法單一，趣味性不夠。另一方面，農(nóng)村學(xué)校生字教學(xué)物質(zhì)條件有限，生字教學(xué)可以充分借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)媒體開(kāi)展情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)字形、字義的講解加以展示，但是由于農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)物質(zhì)條件方面有所欠缺，這種有效的教學(xué)方法也就難以普遍推行。最后，在生字教學(xué)評(píng)價(jià)方面，農(nóng)村學(xué)校也存在著生字教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，缺少對(duì)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字興趣、以及識(shí)字方法的評(píng)價(jià)，并且對(duì)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的檢測(cè)主要采取的是聽(tīng)寫(xiě)這一簡(jiǎn)單機(jī)械的手段。這些因素的存在很大程度上制約了中高年級(jí)生字教學(xué)實(shí)效的提升。

二、農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)生字教學(xué)的有效策略

（一）改進(jìn)課堂生字教學(xué)

改進(jìn)課堂生字教學(xué)的形式與方法。在小學(xué)中高年級(jí)的生字教學(xué)中，單一的教學(xué)形式與方法是阻礙生字教學(xué)實(shí)效提升的重要因素。因此，提升生字教學(xué)的策略中，改進(jìn)課堂教學(xué)形式與方法就是必須加以重視的一項(xiàng)。

中年級(jí)生字課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中利用自身講授的方法對(duì)學(xué)生開(kāi)展生字教學(xué)的做法，充分利用學(xué)生課堂上自主學(xué)習(xí)、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生在課堂生字教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，減少教師完全主導(dǎo)課堂，學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)完全依賴(lài)教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性。此外，教師還要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，充分利用多媒體開(kāi)展教學(xué)。例如，對(duì)于“辯”、“辮”這兩個(gè)字，在教學(xué)時(shí)教師可以利用多媒體分別以?xún)蓚€(gè)字中間的部分來(lái)設(shè)計(jì)鏈接，在教學(xué)時(shí)，教師在多媒體上點(diǎn)擊“辮”字的中間部分時(shí)，多媒體屏幕上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小姑娘扎頭發(fā)辮子時(shí)所用的絲巾，這樣學(xué)生們結(jié)合自己的形象就可以很好的記住小姑娘的辮子是“辮”，而點(diǎn)擊辯字中間的部份，就會(huì)在屏幕上出現(xiàn)一張正在說(shuō)話的嘴巴，這樣通過(guò)形象生動(dòng)的展示，學(xué)生很快就明白用嘴巴說(shuō)的就是“辯”，如此，學(xué)生就在趣味性的教學(xué)方法中很好地實(shí)現(xiàn)了生字教學(xué)的目的。

高年級(jí)課堂教學(xué)改進(jìn)方面，教師要有意識(shí)地凸顯和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。一是要明確預(yù)期階段學(xué)生的識(shí)字要求;二是要在課堂教學(xué)中，在識(shí)字教學(xué)方面以學(xué)生識(shí)字方法檢測(cè)為主，及時(shí)鞏固，提升教學(xué)效果。

（二）突出識(shí)字能力培養(yǎng)

要教會(huì)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生查字典，讓中高年級(jí)成為小學(xué)階段查字典識(shí)字的主戰(zhàn)場(chǎng)。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己的識(shí)字方法系統(tǒng)，提高學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。要教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的方法、辨別字形的方法、準(zhǔn)確釋義的方法，要在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生逐漸掌握識(shí)字的客觀規(guī)律和方法，提高其獨(dú)立識(shí)字的能力。

（三）改進(jìn)教學(xué)課后作業(yè)

課后作業(yè)是鞏固生字教學(xué)效果，提升教學(xué)實(shí)效的重要方法和手段，也是小學(xué)中高年級(jí)生字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在主題學(xué)習(xí)背景下生字教學(xué)要從課后作業(yè)設(shè)計(jì)方面加以改進(jìn)。一是要從作業(yè)數(shù)量上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);二是要在作業(yè)內(nèi)容上提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，突出拓展運(yùn)用型作業(yè)、鞏固型作業(yè)設(shè)計(jì)。

（四）優(yōu)化生字教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)教學(xué)實(shí)效提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)生字教學(xué)評(píng)價(jià)存在的不足是制約生字教學(xué)實(shí)效提升的一個(gè)重要因素。因此，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于提升教學(xué)實(shí)效至關(guān)重要。一方面，要注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生識(shí)字興趣、還要關(guān)注其識(shí)字態(tài)度和良好識(shí)字習(xí)慣。例如，可以將學(xué)生是否喜歡查字典納入對(duì)其進(jìn)行的識(shí)字評(píng)價(jià)，通過(guò)多元化的識(shí)字評(píng)價(jià)內(nèi)容既提升學(xué)生識(shí)字能力，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的良好識(shí)字習(xí)慣。另一方面，改革聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，提升其樂(lè)趣。聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)要由傳統(tǒng)教學(xué)中注重音形、字義的掌握向提出字詞的積累和應(yīng)用轉(zhuǎn)變。要發(fā)動(dòng)學(xué)生自主開(kāi)展聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)活動(dòng)。此外，聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的改革還要突出目標(biāo)的多元化、內(nèi)容實(shí)用化以及形式靈活化。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，主題學(xué)習(xí)背景下的中高年級(jí)生字教學(xué)，是一個(gè)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面全方位進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新的教學(xué)過(guò)程，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的探索和總結(jié)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王麗華.淺談小學(xué)高年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育，2017（22）

（江蘇省啟東市大同村小學(xué)，江蘇 南通 226200）