摘 要：學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程是完成全面素質(zhì)教育的重要組成部分，因此學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)是十分重要的。通過學(xué)前兒童藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)兒童的興趣愛好，能夠兒童在認(rèn)知方面、情感方面以及人格方面得到更好的，更加全面的發(fā)展。本文主要介紹了學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 興趣愛好 藝術(shù)教育課程

一、學(xué)前兒童藝術(shù)教育的作用

學(xué)前藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，良好的學(xué)前藝術(shù)教育除了能促進(jìn)兒童向著德智體美勞等方面全面的發(fā)展以外還可以廣泛的培養(yǎng)兒童的興趣愛好。對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)前藝術(shù)教育能夠豐富他們的內(nèi)心世界，每一種藝術(shù)都可以成為他們的情感寄托，他們可以沉浸在只屬于自己的世界里。通過具象的藝術(shù)品可以表達(dá)他們的童真、童趣以及自己的個(gè)性。學(xué)前藝術(shù)教育也能夠增強(qiáng)兒童的美德意識(shí)，如加強(qiáng)在兒童美德故事方面的閱讀，讓兒童接觸類似于《孔融讓梨》《不守信用的小豆豆》等故事。在兒童傾聽玩這些故事后可以讓小朋友們表演出來。學(xué)前兒童藝術(shù)教育也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。在學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程上注重因材施教，多鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，去創(chuàng)造一些自己喜歡的東西。^[1]

二、學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程的實(shí)施現(xiàn)狀

總體上看我國(guó)近幾年在學(xué)前兒童藝術(shù)教育方面已經(jīng)取得不錯(cuò)的成就，但是依然存在不少的問題。主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)方法仍然存在不合理的地方。例如，不難發(fā)現(xiàn)在幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)。在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子們很難選擇到自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。美術(shù)課上大多是由美術(shù)老師提前根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)好的內(nèi)容，例如，教師會(huì)讓幼兒在固定的繪畫框架內(nèi)進(jìn)行作畫，并且還與選擇的顏色匹配兒童創(chuàng)作的過程干擾。有一些教師比較缺乏耐心，應(yīng)該多用心傾聽孩子們的想法。立即告訴孩子們?cè)趺醋?，而是讓他們自己去思考，去發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)孩子們會(huì)根據(jù)教學(xué)要求作畫。^[2]

三、學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程的開發(fā)

教育理念是開展一系列教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，正確的教育理念會(huì)給我們指引一個(gè)正確的方向。學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程的開發(fā)，需要對(duì)教師提出更高的要求。幼兒教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，若發(fā)現(xiàn)其不足，要及時(shí)更新和完善它。同時(shí)，我們不光要專注于理論，更要注重于實(shí)踐研究。在學(xué)習(xí)國(guó)外成果時(shí)，要將現(xiàn)實(shí)情況融入其中，不要直接照搬照抄。要結(jié)合園區(qū)的實(shí)際特點(diǎn)，以人為本，注重創(chuàng)造與實(shí)踐相結(jié)合。提倡個(gè)性化發(fā)展，做有意義的教育工作，才能達(dá)到最佳的效果。對(duì)于幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展，幼兒教師應(yīng)該采用多種方式來提高他們的藝術(shù)感。首先，幼兒教師可以充分使用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上觀看更多有意義與藝術(shù)教育相關(guān)課程，以一個(gè)好的心態(tài)去學(xué)習(xí)教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。其次，幼兒教師要以身作則，先要嚴(yán)格要求自己，多為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。大家應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。^[3]

四、學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程的設(shè)計(jì)

1.刺繡坊

我園將刺繡坊設(shè)置劃分為3個(gè)區(qū)域， 并投放了能滿足幼兒自主選擇的玩法材料 ：各種不同材質(zhì)的布（如紗布、棉布、仿絲綢等）、各種純色的物品、不同的線（絲線、棉線、毛線、 軟尼龍線等）、水彩筆、描線筆、水粉顏料及小繡盤、 小繡架、不同的針（刺繡用針、小黑夾子等）大量的材料，幼兒進(jìn)區(qū)后，可以根據(jù)自己的需要選擇感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的玩法，可以選擇不同的線來編制、繞線，可以選擇不同的布等材料進(jìn)行作畫， 可以直接選擇或用圓盤或用繡架簡(jiǎn)單刺繡，同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒在布上將顏色進(jìn)行組合。在刺繡坊能夠讓幼兒在藝術(shù)氛圍中進(jìn)行自己興趣的發(fā)掘，同時(shí)還能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：專注、耐心、細(xì)心、 合作、敢問、積極、主動(dòng)，用自己的方式去創(chuàng)造美、 表現(xiàn)美，同時(shí)還能促進(jìn)孩子精細(xì)化動(dòng)作的發(fā)展。^[4]

2.音樂室

在音樂教室里要陽(yáng)春白雪和下里巴人共存，可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍└哐诺囊魳罚部梢圆シ乓恍┠捴巳丝诘囊魳?。同時(shí)音樂室內(nèi)要放置一定數(shù)量的音樂器材，教師可以鼓勵(lì)兒童使用樂器進(jìn)行表演。音樂文化具有獨(dú)特的旋律能夠更好地吸引到小朋友，可以潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行積極影響。讓幼兒們感受到音樂美妙，從而成為他的興趣和愛好，并通過引導(dǎo)他自己探索出音樂節(jié)奏變換之間的美妙，這樣可以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的濃厚的興趣。^[5]

（1）圖書區(qū)

主要投放一些漫畫類的書籍，將寓言故事、民間故事以及生動(dòng)有趣的歷史故事等制作成幼兒讀畫本，把它放置在圖書館，讓孩子去探索，并自主學(xué)習(xí)。這樣可以鍛煉幼兒的溝通、培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力，了解民俗文化。在閱讀完一本書后鼓勵(lì)小朋友們通過自己的方式將故事敘述出來，甚至還可以鼓勵(lì)他們?nèi)⒐适峦ㄟ^幾個(gè)人合作的方式表演出來。

（2）民族服飾展示區(qū)

在少數(shù)民族傳統(tǒng)的文化中，他們的服飾多以炫彩的服飾為主，上面多有色彩鮮艷的圖案。利用上下樓梯間墻面的空白處，創(chuàng)設(shè)銀飾作坊。主要投放金箔紙、銀箔紙、皺紋紙、 廢舊報(bào)紙、一次性吸管、紙箱、鞋盒、橡皮泥和布娃娃、鏡子、梳子、布、民族服裝、帽子等材料，這樣可以滿足孩子進(jìn)行銀飾制作例如：制作小飾品，自己進(jìn)行打扮、 給衣服帽子做配飾、給娃娃們打扮等各種不同的游戲玩法。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)前兒童教育課程，要以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好為主，不要以說教的形式進(jìn)行，力求培養(yǎng)幼兒的德智體美全面的平衡發(fā)展。素質(zhì)教育課程使幼兒們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)里感到快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)云，關(guān)蕊.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育現(xiàn)狀與對(duì)策[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（11）：94-99.

[2]薛巍，劉藝敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》課程改革初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（09）：69.

[3]苗雪紅.《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》合作課程建設(shè)實(shí)踐與反思[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，32（03）：105-108.

[4]任巍，秦東方.“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在“學(xué)前兒童藝術(shù)教育”教學(xué)中的實(shí)踐[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2017，36（05）：54-57.

[5]譚婕.生命哲學(xué)視野下的學(xué)前兒童藝術(shù)教育評(píng)價(jià)[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017（08）：142-143.

作者簡(jiǎn)介

甄娟（1973.7—），女，漢族，大學(xué)本科，副教授，教師，工作單位：泰山學(xué)院教師教育學(xué)院，研究方向：寫學(xué)前教育。