陳利紅

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，使得我國對于教育事業(yè)越來越重視。班主任工作是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的一個重要抓手。毫不夸張地說，班主任工作的成效對學(xué)校教育教學(xué)工作的成效起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 班主任工作資源建設(shè) 應(yīng)用

引言

隨著我國整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，我國各行業(yè)有了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間。班級是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的場所，是學(xué)生活動的最小單位。隨著小學(xué)生認(rèn)知程度和交際程度的不斷提高，學(xué)生們在自主管理的班級活動中可以培養(yǎng)起對班級的主人翁意識，逐漸地增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，這是班主任利用信息化技術(shù)管理班級的一大策略，也是有助于學(xué)生全面發(fā)展的策略。^[1]

一、小學(xué)班主任工作資源建設(shè)信息化所面臨的現(xiàn)實(shí)問題分析

1.教育管理觀念落后，盡管我國開始素質(zhì)教育已經(jīng)有很多年，但是很多的小學(xué)班主任仍然停留在原先的應(yīng)試教育傳統(tǒng)觀念之中，只關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，忽視了現(xiàn)代信息教育技術(shù)對學(xué)生們學(xué)習(xí)的幫助。2.缺乏信息技術(shù)與教學(xué)管理的整合，一些小學(xué)的班主任本身對現(xiàn)代信息技術(shù)就不是很了解，掌握的程度不充分，再加上學(xué)校缺乏對班主任信息化管理的培訓(xùn)，就導(dǎo)致班主任只會簡單的多媒體操作，對信息技術(shù)也只是耳聞，沒有達(dá)到使用嫻熟的階段，自然也很難將信息化的技術(shù)運(yùn)用到班級的管理之中。3.班主任工作信息化尚缺乏相關(guān)的制度保障，班主任要想通過信息化的手段教育指導(dǎo)學(xué)生們，難免要花費(fèi)很長的時間去學(xué)習(xí)，也要花費(fèi)很多的精力，而學(xué)校對教師和學(xué)生們的考核方式仍然沒有很大的改變，因此，教師們就不愿意花費(fèi)時間和精力去改變傳統(tǒng)教育的管理模式。^[2]

二、基于信息化環(huán)境下提高小學(xué)班主任信息化管理班級的有效途徑

1.關(guān)愛學(xué)生，拉近師生之間的距離。小學(xué)班主任不僅要教書還要育人，需要全面地了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的煩惱，并試著尋找合適的方法幫助學(xué)生。只有全面了解和信任學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育，才會收到良好的教育效果，促使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。班主任應(yīng)該主動傾聽學(xué)生的心聲，和學(xué)生做朋友，幫助他們解決困惑，這樣也有助于更深入地了解學(xué)生的情況。班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，從心里充滿對每一名學(xué)生的愛，只有從內(nèi)心真正地愛學(xué)生，學(xué)生才能夠感受到教師對其的愛護(hù)，班主任的管理才能得到學(xué)生認(rèn)同，管理中的溝通才能夠更加高效。

2.思想教育的信息化。首先，我們知道班主任工作任重而道遠(yuǎn)，尤其是對于小學(xué)生來說，思想觀念還未形成，班主任可以利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育，采用寓教于樂的方式打動學(xué)生，感染學(xué)生，指引學(xué)生思考。教師利用多媒體圖片、視頻、音頻等進(jìn)行思想教育，對學(xué)生們來說是非常具有吸引力的，學(xué)生們也會在教師精心準(zhǔn)備的信息技術(shù)條件下，明白思想教育的重要性。其次，教師可以通過信息化的手段和學(xué)生們進(jìn)行交流，傳統(tǒng)班主任和學(xué)生們接觸的方式往往是面對面談話的形式，學(xué)生們有時礙于情面，有時怕教師，不愿意敞開心扉和教師們進(jìn)行心與心的溝通，這時班主任可以采取網(wǎng)絡(luò)溝通的形式，避免了雙方的尷尬，利用距離感、隱蔽性來緩解學(xué)生對班主任的恐懼感、抵觸感等心理，以實(shí)現(xiàn)暢所欲言的目的。用這樣的模式，不僅維護(hù)了學(xué)生們的自尊心，更加讓學(xué)生和教師之間少了一層隔閡，增進(jìn)了班主任和小學(xué)生們的交流。

3.夯實(shí)理論知識，在理論中尋找方法?？茖W(xué)合理的班級管理方法是做好班主任管理工作的無形推手?？茖W(xué)合理的班級管理方法是以教育學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)等理論知識為支撐的。脫離了這些理論知識，班級管理工作的方法也就好比是無源之水、無本之木。運(yùn)用這些缺乏理論支撐的方法管理班級自然也就缺乏實(shí)效性。因此，中小學(xué)班主任教師為了切實(shí)提升自身管理班級的能力，開辟自身的專業(yè)化之路，必須要充分利用一切閑暇時間扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)各種理論知識。^[3]

4.利用信息技術(shù)資源共享的特性。信息技術(shù)給信息的傳播和流通創(chuàng)造了無限的機(jī)會。在這個信息時代，博客等資源共享平臺因為其巨大的信息量和精彩內(nèi)容，受到了很多年輕人的喜愛。在這里，他們可以展示自己的觀點(diǎn)和看法，同時也可以向別人展現(xiàn)他們的個性。班主任可以把握住學(xué)生的這些心理，在能夠利用學(xué)校信息技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，對學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的出彩之處進(jìn)行記載，發(fā)布到校訊通或微信群和QQ群。可見，信息技術(shù)已經(jīng)完全融入人們的生活，它可以給教師的教育教學(xué)提供更多的選擇，它使得班主任的工作不僅僅只是嚴(yán)厲的說教和各種的不許。因為課堂上的時間與空間都是有限的，班主任雖然不可能了解每個學(xué)生的想法，但是可以將所要表達(dá)的和想要他們學(xué)習(xí)的都發(fā)布到校訊通或微信群和QQ群上，讓班內(nèi)的所有同學(xué)都參與問題的討論，并且發(fā)表自己的看法，同時還能加強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。除此之外，班主任還可以鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自我，可以把自己取得的成果和收獲都在班級微信群和QQ群之中進(jìn)行展示，這樣不僅可以使發(fā)布的同學(xué)得到滿足感，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，這樣就可以將課堂學(xué)習(xí)通過特定方式由現(xiàn)實(shí)擴(kuò)展到信息平臺上去，給學(xué)生創(chuàng)造一個全面發(fā)展的機(jī)會。

5.借助現(xiàn)代信息化教育手段，開展德育工作。小學(xué)班主任在開展德育工作過程中，要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，充分利用一切可以利用的教學(xué)資源，尤其是信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師可借助信息技術(shù)這一有效的手段積極開展德育工作。一方面，教師可充分利用信息技術(shù)，建立班級微信群、QQ群等，定期發(fā)布一些德育信息，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)德育。另一方面，教師也可以利用多媒體等形式，以圖文并茂的形式對學(xué)生開展德育。這種德育形式與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)，可最大限度地吸引學(xué)生注意力，并積極調(diào)動學(xué)生的道德情感因素，使其在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到德育目的。

結(jié)語

小學(xué)班主任利用信息化技術(shù)進(jìn)行班級的管理和應(yīng)用資源的建設(shè)，可以有效地減少教師工作的繁瑣性，也能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，同時讓家長們更加了解學(xué)生們的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)成績，是網(wǎng)絡(luò)信息平臺的功用，也是當(dāng)今班級管理的趨勢所在。

參考文獻(xiàn)

[1]高艷.做一名“現(xiàn)代化”的班主任——如何將信息技術(shù)融入班級管理[J]考試周刊，2011（71）.

[2]何清坤.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村初級中學(xué)班主任工作研究[A]廣西新時期班主任工作研討班論文集，2008.

[3]儲宛冰.談借信息技術(shù)讓班主任工作更上一層樓[J]中國農(nóng)村教育，2011（06）.