信息技術(shù)支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究

羅麗花

摘要：在現(xiàn)代小學數(shù)學教學的大環(huán)境下，教師要采用信息技術(shù)的方式，堅持做到制定合理、現(xiàn)代化的數(shù)學教學方式;制定特色、先進的信息化教學方式;和化抽象為直觀，維持學生的學習興趣這幾大關(guān)鍵方面，不斷加強學生的數(shù)學學習興趣，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)，有效提高其學習成績。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學數(shù)學;創(chuàng)新研究

本文將結(jié)合筆者自身小學數(shù)學教學經(jīng)驗，對信息技術(shù)支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

一、制定合理、現(xiàn)代化的數(shù)學教學方式。

教師需要制定相關(guān)的、合理的現(xiàn)代化教學的方式來幫助學生進行數(shù)學學習，在利用這種的教學方式之前，教師需要充分的了解學生的實際情況，在充分了解清楚學生的具體情況后，在制定出科學并合理的數(shù)學教學方式，讓他們在最短短的四十分鐘之內(nèi)，收獲的更多，在學習知識的同時獲得良好的學習體育，從而可以掌握更多的數(shù)學知識。這樣也可以潛移默化的提高學生的數(shù)學學習興趣，讓他們在愉悅之中進行數(shù)學學習，引導學生形成一個學習的好習慣，讓他們主動學習、自主學習。

例如，在進行人教版數(shù)學“圖形”的教學過程中，教師可以結(jié)合多媒體進行教學，手動畫圖有時過于浪費課堂時間，那么教師就可以提前制作好PPT，在課堂上結(jié)合教學進行播放，這樣可以抓住學生的注意力，也可以讓他們學習到數(shù)學知識，掌握技能。這樣的教學方式不僅可以營造一種更加和諧、愉悅的課堂氛圍，也會讓整個的課堂氣氛更加的活躍，打破傳統(tǒng)沉重的、無趣的數(shù)學課堂，利用現(xiàn)代化的教學方式讓學生在數(shù)學課堂之上學習到更多，利用多媒體也會使得教學內(nèi)容更加的豐富，設(shè)計相關(guān)的情境，在情境之中對學生提出相關(guān)的數(shù)學問題，讓學生主動進行思考，更好的參與到課堂學習之中，和教學時進行互動，學習的氛圍也會更加的活躍。

二、制定特色、先進的信息化教學方式。

教師在運用現(xiàn)代化的信息教學時，需要注意不能照搬課本知識，不能將全部的課本上的知識都搬到屏幕上，教師需要有一個合理的教學計劃，制定明確的教學目標，并且突出在這節(jié)課之中要教學的重點和難點，簡化重點、難點，從而使得學生在學習過程中能更加快速的、清晰的掌握數(shù)學知識，明白哪些內(nèi)容需要自己重點的進行關(guān)注，完成后面的學習，也可以讓學生對重難點更加的重視，順利的進行學習，通過這樣的方式來有效加強學生自身的數(shù)學學習熱情，讓他們在課堂中“活”起來。

例如，教師在進行教學過程之中，切忌固步自封，需要不斷的了解新的教學方式，教師主動的學習新的知識，只有不斷的進行學習，才可以跟上時代的步伐，了解學生真正適合的教學方式是什么樣子的，不斷擴充自己的知識儲備量，更新和完善自己的教學方式，了解學生的實際情況，根據(jù)他們來制定合適的教學方式。除此之外，教師還需要在教學過程之中為學生創(chuàng)設(shè)一個先進的、現(xiàn)代化的教學情境，讓他們可以集中精力在數(shù)學課堂之上，并且增加教師和學生、學生和學生之間的交流和互動，幫助學生快速的掌握數(shù)學知識的同時，也讓他們對于現(xiàn)代的信息技術(shù)有所認識和了解。打破傳統(tǒng)教學的單一性，將課堂還給學生，突出他們在課堂學習之中的主體地位，更容易開發(fā)學生的思維，激發(fā)學生對于數(shù)學知識的思考，比如在進行圖形教學時，教師就可以先進行動畫的模擬，再讓學生自己動手進行模擬，幫助學生更好的、靈活的去理解這些知識。

三、化抽象為直觀，維持學生的學習興趣。

由于小學生思想活躍、性格大多活潑好動，很難在數(shù)學的課堂之上集中全部的精力進行學習，往往被一些稀奇古怪的事情抓住自己的注意力。而且，由于學生在課堂之上精神過于緊張，往往會學習一會就會很累，針對這一情況而言，學生很難進行高效的學習，對數(shù)學學習而言非常不利。因此這就需要教師發(fā)揮出利用多媒體的優(yōu)勢，讓課堂氛圍活躍起來，減少學生的緊張心理，讓枯燥的數(shù)學知識也變得活潑起來，提高學生的學習興趣的同時也可以讓他們感受到學習數(shù)學的樂趣所在，保證學習興趣的同時以一個最好的狀態(tài)去進行學習。

例如，由于數(shù)學的知識大多比較抽象，所以教師只是單純的進行口頭講解，學生往往聽不懂后就不會選擇繼續(xù)在聽，而是放棄學習去尋找一些更有意思的東西，這個時候就需要教師利用多媒體進行演示，將一些口頭說不清楚的東西，放在屏幕上，讓抽象的東西更加直觀的呈現(xiàn)在學生面前，讓學生更好的掌握學習知識的方法，從而保持自己的學習熱情。由此得出，小學的數(shù)學老師在進行教學的過程之中，不僅僅需要充分發(fā)揮多媒體的作用，化抽象為具體之外，還需要不斷的更新自己的教學，讓學生在課堂之上時刻飽滿熱情，才會更有利于他們學習的進行，從而更加順利的完成數(shù)學學習。

綜上所述，在新課程不斷深入改革發(fā)展的當下，數(shù)學教師要順應(yīng)信息化時代的潮流，改革創(chuàng)新自身教學的模式，堅持做到以上幾大方面，為學生未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王飛.智能化時代背景下小學數(shù)學教學的內(nèi)涵與價值[J].小學數(shù)學教育，2015 （4）.

[2]黃旗云.小學數(shù)學實驗教學的意義與策略[J].數(shù)學教育，2015 （12）.