陸躍東

【摘 要】 小學(xué)階段是幼兒步入正式課程學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由于他們的年齡尚小，可塑性是非常強(qiáng)的，在這個(gè)階段培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力是非常重要的。而對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的好奇心與想象力，需要小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)他們的身心特點(diǎn)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)安排，本文就如何在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中激發(fā)兒童的好奇心與想象力進(jìn)行探討和研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);語(yǔ)文;好奇心;想象力

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予幫助，小學(xué)生處于智力發(fā)展的黃金階段，教師根據(jù)他們具體的特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求為他們制定合理的學(xué)習(xí)安排，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的腦海里有非常多天馬行空的奇思妙想，而教師對(duì)于這些想法應(yīng)該在尊重的前提下予以開(kāi)發(fā)與利用，讓小學(xué)生充分發(fā)揮自己的好奇心與想象力去探索這個(gè)他們所期待的學(xué)科，去掌握更多更豐富的知識(shí)。

一、豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心

要吸引小學(xué)生的眼球，教師需要在教學(xué)方式和教學(xué)工具上做出一些改變，小學(xué)生正處于一個(gè)愛(ài)玩的年紀(jì)，所以新奇的事物和活潑有趣的教學(xué)方式更受小學(xué)生的青睞。教師可以利用當(dāng)今快速發(fā)展的科技手段，比如多媒體等等，在上課的時(shí)候，幫學(xué)生適當(dāng)拓展一下知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好奇心與興趣。中國(guó)有著五千年的歷史，經(jīng)過(guò)這么多年的演變，仍然歷久彌新的文化是需要學(xué)生傳承與發(fā)展的，所以教師應(yīng)該把這種思想貫穿于平常的課堂教學(xué)中，教師所教授的知識(shí)不能僅僅局限于課本，而應(yīng)該把更多更值得他們懂得的知識(shí)融會(huì)貫通在課堂教學(xué)中，在保證語(yǔ)文閱讀量的同時(shí)，更要提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

教師在正式上課前，可以用音樂(lè)視頻以及其他的小游戲作為課堂的導(dǎo)入，讓他們?cè)谧鲇螒蚧蚴怯^看視頻的同時(shí)，能夠初步接觸我們所要講的內(nèi)容。這種活潑有趣的導(dǎo)入方式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們始終保持好奇心，在好奇心的驅(qū)使下更深入地了解課堂所學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)逐漸形成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，保持對(duì)語(yǔ)文的好奇心，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。教師還可以在課堂中根據(jù)某一特定的主題要求學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ㄅc經(jīng)歷，比如，在學(xué)習(xí)課文《我想》時(shí)，教師可以給學(xué)生播放《種太陽(yáng)》等歌曲，讓學(xué)生由此談?wù)勛约旱膲?mèng)想，和其他同學(xué)共同交流一下自己的理想與期望。這種學(xué)習(xí)方式既有利于教師掌控課堂的發(fā)展，又有利于培養(yǎng)學(xué)生溝通與交流的能力，同時(shí)在一定程度上還能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，學(xué)生在討論自己的夢(mèng)想的時(shí)候，可能天馬行空，可能不切實(shí)際，但教師都必須尊重與鼓勵(lì)，只有在活潑自由的氛圍中才更能激發(fā)學(xué)生的好奇心，每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的想法和夢(mèng)想值得被尊重和贊賞。

二、舉行主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

教師在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在特定的情況下，開(kāi)展一些有利于提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的主題活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)文主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師不僅能夠更了解學(xué)生的想法和特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)，還能夠適當(dāng)拉近學(xué)生與教師之間的距離，形成良好的亦師亦友的師生關(guān)系。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)變更自己的教學(xué)方式和教學(xué)安排，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活潑有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，而這種創(chuàng)新能力更是當(dāng)今社會(huì)所需求的。教師可以多開(kāi)展一些語(yǔ)文主題活動(dòng)，例如詩(shī)歌朗誦、成語(yǔ)接龍游戲、古詩(shī)分享大會(huì)、作文比賽等等。

比如說(shuō)古詩(shī)分享大會(huì)，教師可以要求學(xué)生選擇一首自己最喜歡的古詩(shī)，并說(shuō)出自己喜歡它的理由，和其他同學(xué)共同分享，在此基礎(chǔ)上，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同學(xué)喜歡的古詩(shī)進(jìn)行提問(wèn)，由分享者回答，這樣就在原有的基礎(chǔ)上升華了主題，更加深了同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的印象。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行想象，提高他們的想象力。以《靜夜思》為例，鼓勵(lì)學(xué)生把古詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，全班分享交流。通過(guò)諸如此類(lèi)的語(yǔ)文主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)獨(dú)立地去思考，探索未知的領(lǐng)域，不斷地去提升自己的想象力和創(chuàng)造力。教師不能一味固守傳統(tǒng)的教育模式，而應(yīng)該隨著科技與時(shí)代的發(fā)展不斷變更自己教學(xué)方式，不斷尋找更契合學(xué)生的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力是非常重要的，好奇心和想象力是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的重要條件，而知識(shí)的掌握則是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件，只有各種條件俱備，學(xué)生才能夠在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造。當(dāng)今社會(huì)正需要高端創(chuàng)新性復(fù)合型人才，學(xué)校的教學(xué)也應(yīng)該與社會(huì)的需要接軌，為國(guó)家建設(shè)提供充足的人才儲(chǔ)備。