朱永珍

【摘? 要】? 隨著小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時要結(jié)合創(chuàng)新觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生動的課堂上發(fā)揮主動性，在深入思考中掌握英語知識、發(fā)展英語思維能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材中的重點(diǎn)知識，教師還要組織他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮合作討論的優(yōu)勢，推進(jìn)教學(xué)活動深入進(jìn)行。通過打造創(chuàng)新的英語教學(xué)，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自主學(xué)習(xí)的探索空間，有利于培養(yǎng)他們的英語綜合素質(zhì)，讓小學(xué)英語教學(xué)變得生動高效。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語;創(chuàng)新教學(xué);合作學(xué)習(xí);課外活動

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)英語越來越受到教師和家長的重視，如何構(gòu)建高效的英語課堂教學(xué)成為了新形勢下教師需要不斷探索的問題。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合創(chuàng)新觀念設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在求知欲的引導(dǎo)下進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)來完成英語知識的聽說讀寫練習(xí)，提高他們的英語綜合能力。隨著創(chuàng)新英語教學(xué)的開展，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況大膽探索教學(xué)方式，不斷優(yōu)化英語課堂，使學(xué)生在積極思考和深入學(xué)習(xí)中構(gòu)建生動的英語教學(xué)。

一、結(jié)合生活開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

在小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)中局限于教材內(nèi)容的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容進(jìn)行激趣，讓他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在生活化的教學(xué)活動中，學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行對話交流，讓他們從中體會到學(xué)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動力。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合學(xué)生掌握的英語知識來創(chuàng)設(shè)生活情境，利用他們感興趣的生活話題引出新知識，可以有效提高學(xué)生的探究興趣，讓他們在學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮主體性。例如，在教學(xué)“Im Lin Tao”時，教師在上課一開始和學(xué)生交流：

T：Hello，everyone，Im your English teacher.The weather is fine today.How are you feeling today？

S：Hello，teacher. Im a student.I like the weather today. Im very happy today.

在生活化的情境中交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，他們能主動探究教材中的內(nèi)容，掌握一般疑問句Are you…？及答語Yes，I am./No，Im not.并能在生活中運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

二、設(shè)計(jì)多媒體情境，豐富教學(xué)內(nèi)容

把多媒體運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境，讓他們在直觀視覺下進(jìn)行單詞和課文的學(xué)習(xí)，并借助圖片深入理解所學(xué)知識。在教學(xué)活動中，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，教師要從教材出發(fā)精心選擇多媒體素材，先給學(xué)生呈現(xiàn)課文中的圖片，讓他們嘗試脫離課文進(jìn)行對話交流，在熟練掌握了課文內(nèi)容后，再進(jìn)行拓展練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓他們結(jié)合情境靈活運(yùn)用所學(xué)句子，以豐富的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)他們英語綜合素質(zhì)的提高。例如，在教學(xué)“Look at me”時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在圖片引導(dǎo)下學(xué)習(xí)單詞T-shirt，skirt，cap，然后利用多媒體展示課文中的圖片，使他們通過情境下的學(xué)習(xí)掌握表示贊揚(yáng)的句子：Its nice. How nice！ Its great， Great！在理解了課文對話后，教師可以讓學(xué)生在多媒體圖片的提示下進(jìn)行對話練習(xí)，加深他們對所學(xué)知識的理解。熟練掌握了所學(xué)的單詞和句子后，教師還可以利用多媒體展示其他圖片，讓學(xué)生模仿課文中的句子進(jìn)行交流，提高他們靈活運(yùn)用知識的能力，讓他們在交流中提高對話能力。

三、開展合作學(xué)習(xí)，推動教學(xué)深入進(jìn)行

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在小學(xué)英語教學(xué)活動中，不僅要把創(chuàng)新觀念運(yùn)用到教學(xué)模式的選擇上，還要創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們把自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論教材中的知識點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)中的疑問，在英語水平較高的組員指導(dǎo)下受到啟發(fā)，順利解決疑問，加深對英語知識的理解。在合作過程中，通過科學(xué)分組，使每個小組成員在合作中都能發(fā)揮自己的作用，在相互交流中促進(jìn)英語思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)“Colours”時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在小組交流合作中掌握顏色單詞，然后讓他們合作完成一幅圖畫，針對圖畫中的顏色進(jìn)行問答：Look at this picture.What colour is it？This is red/green/yellow…在快樂的繪畫過程中，學(xué)生的積極性得到調(diào)動，他們在合作中激發(fā)了創(chuàng)新思維，畫出了各種各樣的美麗圖畫。根據(jù)小組共同完成的圖畫進(jìn)行提問，可以大大提高他們的專注力，讓他們認(rèn)真觀察，找出問題的答案，促進(jìn)他們對顏色單詞和句型的理解和掌握，促進(jìn)英語教學(xué)的深入進(jìn)行。

四、注重英語閱讀，提高閱讀理解能力

小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀環(huán)節(jié)是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀，學(xué)生可以掌握更多的單詞、詞匯和句子，了解多方面的知識。在閱讀過程中，教師可以先用英語繪本來吸引他們的興趣，給他們創(chuàng)設(shè)一個英語角，準(zhǔn)備內(nèi)容豐富的英語繪本讓他們在課余時間進(jìn)行閱讀。對英語閱讀產(chǎn)生了興趣后，教師可以讓學(xué)生閱讀英語短文、英語報(bào)刊、英語書籍等。在循序漸進(jìn)的閱讀中，學(xué)生掌握了更多英語知識，他們的閱讀理解能力有效提高，運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)中就能促進(jìn)學(xué)習(xí)活動深入進(jìn)行。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀時，教師還要指導(dǎo)他們掌握閱讀方法，使他們在閱讀英語資料時遇到不理解的單詞或句子時，能夠跳過去繼續(xù)閱讀，結(jié)合上下文的內(nèi)容來猜想單詞或句子的含義，提高閱讀效率，通過閱讀提高自主學(xué)習(xí)能力。

五、設(shè)計(jì)豐富的英語活動，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)

小學(xué)生活潑好動，在固定的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式下，時間一長他們就會感到枯燥，不利于學(xué)習(xí)興趣的保持。創(chuàng)新觀念的小學(xué)英語教學(xué)，教師要設(shè)計(jì)開放性的課堂，給學(xué)生提供豐富的英語活動，讓他們積極參與到活動中，掌握更多的英語知識。在開放性的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓他們在活動中思考，促進(jìn)英語綜合能力的提高。例如，在開放性的課堂上，教師可以給學(xué)生播放英語動畫片，讓學(xué)生在觀看影片時培養(yǎng)英語聽力、增強(qiáng)英語語感，并讓他們嘗試閱讀影片上的字幕，提高他們的學(xué)習(xí)主動性;可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲，在快樂的旋律中，讓他們學(xué)會演唱這些歌曲;還可以設(shè)計(jì)英語小話劇，給學(xué)生準(zhǔn)備臺詞，讓他們根據(jù)話劇內(nèi)容進(jìn)行排練、表演。豐富、開放的教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在快樂的活動中吸收英語知識，體會到英語學(xué)科的魅力，能夠在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用英語知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的有效進(jìn)行。

綜上所述，在小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)中，利用創(chuàng)新模式和創(chuàng)新內(nèi)容能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)時，教師要大膽探索，與時俱進(jìn)，找到順應(yīng)新課標(biāo)要求的最佳創(chuàng)新模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展英語綜合素質(zhì)，使英語教學(xué)在他們的主動學(xué)習(xí)中深入進(jìn)行，構(gòu)建高效的小學(xué)英語生動課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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