高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與改革思路探究

閆潔

摘 要：舞蹈教學(xué)作為人文教育的一部分，在學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)中有很重要的作用。高職院校的舞蹈教師要重視舞蹈教學(xué)，積極進(jìn)行舞蹈教學(xué)改革，培養(yǎng)舞蹈人才，提高學(xué)生的審美能力和生活情趣。教師要設(shè)置適合現(xiàn)代舞蹈教育的課程，開展針對性和階段性的舞蹈教學(xué)，重視提高學(xué)生的舞蹈審美意識，引導(dǎo)學(xué)生從生活中體會(huì)和學(xué)習(xí)舞蹈。

關(guān)鍵詞：高職院校;舞蹈教學(xué);改革思路;人文素養(yǎng);培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0012-02

舞蹈教學(xué)是形體動(dòng)態(tài)的傳授，也是舞蹈文化的傳播過程。舞蹈是一門綜合性的表演藝術(shù)，它與音樂、詩歌、美術(shù)結(jié)合在一起，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活。舞蹈教學(xué)在個(gè)人教育生涯中占有重要的位置，對發(fā)展人的獨(dú)特個(gè)性和文化素養(yǎng)，有著深刻的影響。舞蹈教學(xué)作為人文教育的一部分，在學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)中有很重要的作用。尤其在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，舞蹈課程教學(xué)理念和教學(xué)方式的創(chuàng)新，對于學(xué)校的文化形成和學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有著重要的意義。因此，高職院校的舞蹈教師要重視舞蹈教學(xué)，積極進(jìn)行舞蹈教學(xué)改革，培養(yǎng)舞蹈人才，提高學(xué)生的審美能力和生活情趣。但是，一直以來我國高職院校的舞蹈教學(xué)存在著一些不足和有待改進(jìn)之處，影響著舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。本文結(jié)合高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn)，對高職院校舞蹈教學(xué)的改革思路進(jìn)行探究。

一、高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國高校舞蹈教育相對于其他國家，出現(xiàn)得較晚。目前，我國高職院校舞蹈教學(xué)模式基本還是沿用之前的模式，雖然其中有一些改革，但整體上沒怎么變化，教學(xué)的重點(diǎn)依舊是教授學(xué)生舞蹈知識和培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能。當(dāng)前，高職院校舞蹈教學(xué)主要存在以下一些問題：第一，高職院校的舞蹈教學(xué)和中專院校的舞蹈教學(xué)其實(shí)差不多，沒有什么實(shí)質(zhì)性的改變，只有其中一些課程有細(xì)小的變化。第二，眾所周知，高職教育重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，學(xué)生需要進(jìn)行專業(yè)知識的積累和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，需要通過參加實(shí)踐活動(dòng)提升專業(yè)素質(zhì)和能力。然而，學(xué)生可以參與的舞蹈比賽等實(shí)踐活動(dòng)較少，學(xué)生的能力難以得到有效鍛煉和提升。第三，舞蹈教學(xué)缺乏時(shí)代特色。目前舞蹈教育的專業(yè)課程設(shè)置缺乏時(shí)代特色，缺乏教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，難以有效培養(yǎng)時(shí)代所需要的舞蹈人才。

二、建設(shè)符合時(shí)代發(fā)展的高職舞蹈教學(xué)體系

1.設(shè)置適合現(xiàn)代舞蹈教育的課程

對于高職舞蹈教育來說，更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，采用科學(xué)的教學(xué)模式，用全新的知識體系和培養(yǎng)體系來教育、培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈，是一個(gè)較為緊迫的問題。首先，在舞蹈課程的設(shè)置上，高職院校要摒棄傳統(tǒng)的教育課程，設(shè)置國內(nèi)較為前沿的、適合現(xiàn)代舞蹈教育的課程。其次，在教學(xué)理念上，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持以生為本，注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造、創(chuàng)新意識，讓學(xué)生正確認(rèn)識舞蹈學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈專業(yè)的認(rèn)同感和舞蹈學(xué)習(xí)的探索精神。最后，在教學(xué)模式上，教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，不能像以前那么古板，不能只側(cè)重于舞蹈技術(shù)和風(fēng)格的訓(xùn)練，可以借助一些基礎(chǔ)類課程，幫助學(xué)生構(gòu)建全面系統(tǒng)的舞蹈知識體系。教師可以通過基層陪練等多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供多種舞蹈題材和資料，供學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極參與和實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.開展針對性和階段性的舞蹈教學(xué)

在目前的高職院校中，舞蹈專業(yè)學(xué)生主要分兩類：一是直接通過高考報(bào)考舞蹈專業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生有著較強(qiáng)的舞蹈基礎(chǔ)和能力。二是來自普通中專或其他學(xué)校的學(xué)生，這些學(xué)生通常不具備舞蹈基礎(chǔ)。因此，高職院校學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的差異性還是比較大的，這給統(tǒng)一教學(xué)造成了一定的困難。同時(shí)，高職院校學(xué)生的身體條件不同，如身高、身體比例、身體的柔韌度等各不相同，適合和擅長的舞蹈種類也不相同。因此，教師在教學(xué)過程中要考慮到學(xué)生的這些差異，針對不同的學(xué)習(xí)對象制定不同的教學(xué)方案，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行因材施教。教師要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，用不同的手段解決不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難。比如，對于學(xué)習(xí)芭蕾舞的學(xué)生，教師要從基礎(chǔ)的腳尖站立訓(xùn)練開始，由淺至深地采用科學(xué)的教學(xué)方法教育和引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在平常的授課過程中積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生不僅學(xué)好每一個(gè)基本動(dòng)作或基礎(chǔ)知識，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情操。對于舞蹈學(xué)習(xí)過程中一些難以堅(jiān)持、存在畏難情緒的學(xué)生，教師要積極開導(dǎo)和引導(dǎo)，把每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都進(jìn)行細(xì)化和分解，讓學(xué)生從最簡單、最基礎(chǔ)的動(dòng)作開始練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和練習(xí)習(xí)慣。

3.重視提高學(xué)生的舞蹈審美意識

舞蹈美感是整個(gè)舞蹈教學(xué)中最為重要的一部分，如果舞蹈看起來沒有一點(diǎn)兒視覺美感，那么舞蹈就失去了應(yīng)有的意義。因此，在整個(gè)舞蹈教學(xué)過程中，教師要把舞蹈美感貫穿進(jìn)去。舞蹈審美是一個(gè)潛移默化的過程，教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生們做好動(dòng)作示范，無論是一個(gè)眼神、表情，還是一個(gè)動(dòng)作，都要盡量充滿美感，進(jìn)而提高學(xué)生的審美意識。民族舞蹈是一個(gè)民族的特色舞蹈，具有較強(qiáng)的審美特征，教師在教學(xué)過程中可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改編，但是要注意不能違背民族風(fēng)俗和習(xí)慣。同時(shí)，教師還可以定期組織學(xué)生去一些獨(dú)具特色的少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行實(shí)地的舞蹈學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融入相應(yīng)的生活環(huán)境和舞蹈環(huán)境中，切實(shí)體會(huì)民族舞蹈的魅力，提高學(xué)生的舞蹈審美意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生從生活中體會(huì)和學(xué)習(xí)舞蹈

生活中處處可見舞蹈的美，如蝴蝶的翩翩起舞，蜻蜓點(diǎn)水的靈動(dòng)。而舞蹈恰恰源于生活，源于大自然，大自然中生物的形體動(dòng)作就是一種最原始的舞蹈。因此，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和體會(huì)生活中的舞蹈。比如，教學(xué)藏族舞蹈時(shí)，教師可以讓學(xué)生與當(dāng)?shù)氐牟孛襁M(jìn)行交流，讓學(xué)生在藏民的舞蹈環(huán)境中學(xué)習(xí)藏族舞蹈。這樣，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族舞蹈的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面能夠通過實(shí)地學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。藝術(shù)源于生活，又高于生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中體會(huì)舞蹈之美，還要進(jìn)行一定的創(chuàng)新，讓舞蹈更具美感和藝術(shù)性。

三、結(jié)語

綜上所述，舞蹈教學(xué)的改革勢在必行，高職院校要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和需要進(jìn)行舞蹈教學(xué)的改革。教師要結(jié)合高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn)，在教學(xué)中不斷探索舞蹈教學(xué)改革的思路。在高職院校舞蹈教學(xué)過程中，教師不僅要傳授給學(xué)生基本的舞蹈動(dòng)作，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈課程中實(shí)現(xiàn)情感升華和人文素養(yǎng)的提升。學(xué)校是教書育人的地方，不只要教學(xué)生課本上的基礎(chǔ)知識，還要重視塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚的情操。在此過程中，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法起著關(guān)鍵性的作用。在舞蹈教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生對舞蹈技能和舞蹈知識的學(xué)習(xí)，還要注意更新教學(xué)理念，制定符合時(shí)代發(fā)展需要的教育教學(xué)方案，推動(dòng)舞蹈事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多舞蹈人才。

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Abstract： As a part of humanistic education， dance teaching plays an important role in the cultivation of students' humanistic quality. Dance teachers in higher vocational colleges should attach importance to dance teaching， actively carry out dance teaching reform， train dance talents， and improve students' aesthetic ability and life interest. Teachers should set up courses suitable for modern dance education， carry out targeted and staged dance teaching， attach importance to improving students' aesthetic awareness of dance， and guide students to experience and learn dance from life.

Key words： higher vocational colleges; dance teaching; reform ideas; humanistic quality; training