董曉敏

摘要：繪本對(duì)于幼兒園教學(xué)而言有著十分重要的作用，將繪本應(yīng)用到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的內(nèi)容，使幼兒能夠更加深入的了解相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的整體提升。繪本和幼兒教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠使教學(xué)活動(dòng)與生活更加的貼近，有利于將幼兒的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)幼兒園教學(xué)效率的有效提升?；诖耍疚尼槍?duì)幼兒園教學(xué)中繪本的相關(guān)應(yīng)用展開(kāi)了分析探究，希望對(duì)相關(guān)的教學(xué)工作能夠提供一些參考和建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);繪本;應(yīng)用

繪本是一種利用圖畫(huà)和文字，將特定的故事表達(dá)出來(lái)的一種主題讀本，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著十分重要的作用。近年來(lái)，繪本在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如何將繪本和幼兒園教學(xué)有效的結(jié)合在一起。已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的研究課題。本文基于此展開(kāi)了分析探究，希望對(duì)相關(guān)的教學(xué)工作能夠提供一些參考和建議，最終促進(jìn)幼兒的健康全面發(fā)展。

1 繪本在幼兒園教學(xué)中的重要性

1.1 實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“玩”的有效整合

幼兒正值身心初步發(fā)育的階段，“玩”是幼兒的天性和本能。幼兒通過(guò)“玩”自己有興趣的內(nèi)容，能夠獲得身心的愉悅。因此，幼兒園教育必須充分考慮到幼兒的身心特征，采取適合幼兒的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)工作。而繪本則很好的迎合了這種特性。繪本以圖畫(huà)文字相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，能夠有效吸引幼兒的注意力，促進(jìn)幼兒教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。繪本教育是能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)。比如，繪本故事能夠反映出思維道德意識(shí)、秩序規(guī)章等內(nèi)容，并能以生動(dòng)形象的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

1.2 寓教于樂(lè)，促進(jìn)教學(xué)時(shí)效性的提升

繪本在編寫前，往往需要深入幼兒的內(nèi)心世界，進(jìn)行深刻的研究。幼兒在進(jìn)行繪本的閱讀時(shí)，對(duì)于繪本中的語(yǔ)言、動(dòng)作以及繪本描述的內(nèi)容都會(huì)形成自身特有的理解。幼兒園教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，這樣幼兒就能對(duì)繪本所反映的主題思想形成更加深刻的理解，這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。

2 繪本在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 ?科學(xué)的選擇繪本

幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)備課的過(guò)程中，需要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程進(jìn)行選擇和講授。在進(jìn)行繪本教學(xué)的過(guò)程中，繪本的選擇和講解首先需要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，同時(shí)還要對(duì)幼兒的理解能力以及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的考慮，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于繪本的選擇而言，教師在前期可以選擇篇幅較長(zhǎng)且情節(jié)生動(dòng)曲折的繪本，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的閱讀，幼兒的注意力被繪本的畫(huà)面和情節(jié)所吸引，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的閱讀習(xí)慣有著十分重要的作用;此外，教師要想促進(jìn)強(qiáng)幼兒思維習(xí)慣、日常規(guī)則以及價(jià)值觀念的培養(yǎng)，可以結(jié)合具體的目標(biāo)，選擇教育意義豐富、意境鮮明以及趣味性較強(qiáng)的繪本，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使幼兒加深對(duì)有關(guān)事物的認(rèn)識(shí)，從而起到深刻的教育意義。比如，《三只小豬》繪本中，三只小豬在蓋房子的時(shí)候，花費(fèi)的時(shí)間精力不同，建造的房子也不同，然而只有第三只豬的磚房能夠抵抗大灰狼的襲擊。通過(guò)這個(gè)繪本，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行深刻的教育：只有付出足夠的時(shí)間和精力，才能取得成功。

2.2 對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，將其應(yīng)用到其他教學(xué)中

繪本故事中涉及了很多的知識(shí)，有的繪本體現(xiàn)著語(yǔ)言美，讀起來(lái)朗朗上口;有的繪本則會(huì)反映出一些深刻的道理;還有一些繪本能夠教會(huì)我們解決問(wèn)題的一些方法……這就意味著在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，幼兒園教師要對(duì)繪本故事的內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，一次活動(dòng)中關(guān)注一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，還可以將這一繪本故事劃分為多層面的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)有效的延伸拓展，即幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的主題教學(xué)以及方案教學(xué)。例如，《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》這一繪本，就預(yù)言層面而言，故事內(nèi)容詼諧幽默，語(yǔ)言通俗易懂，與幼兒的身心發(fā)展相適應(yīng)。幼兒對(duì)故事往往有著濃厚的興趣，通過(guò)反復(fù)的欣賞，幼兒就能完成故事的復(fù)述。就科學(xué)層面而言，這個(gè)繪本故事涉及了很多動(dòng)物的嗯嗯，通過(guò)文字和圖畫(huà)，幼兒可以了解不同動(dòng)物嗯嗯的顏色、大小以，隨后思考人和動(dòng)物的嗯嗯是否有區(qū)別，進(jìn)而對(duì)人類與動(dòng)物嗯嗯的原因、作用等進(jìn)行探究。就社會(huì)層面來(lái)看，動(dòng)物隨地大小便的行為正確嗎，應(yīng)該怎么做？如果給他人造成了不便，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施？……這種繪本就涉及了多個(gè)層面的知識(shí)。

2.3 組織幼兒表演繪本的情節(jié)

在幼兒園教育中，繪本故事很受幼兒的歡迎。繪本對(duì)于幼兒閱讀興趣的激發(fā)有著十分重要的作用，要想使幼兒能夠更加深刻的理解繪本中富有教育意義的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)幼兒表演繪本中的相關(guān)情節(jié)。比如，《還有誰(shuí)要上車》這個(gè)繪本故事描述了動(dòng)物有序上車的內(nèi)容，教育幼兒要了解乘車的規(guī)則，遵循秩序，強(qiáng)化自我保護(hù)的意識(shí)。通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的表演，幼兒不僅感受到了繪本的樂(lè)趣，還對(duì)繪本中隱含的道理有了深刻的理解，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，就目前幼兒園具體的教學(xué)情況來(lái)看，繪本教學(xué)占據(jù)了很重要的位置。繪本故事能夠密切貼合幼兒的思維方式以及興趣愛(ài)好，對(duì)于幼兒的日常教育而言有著十分重要的作用。因此，在進(jìn)行幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)繪本的教學(xué)予以高度的關(guān)注，采取有效的方式，促進(jìn)繪本教學(xué)有效性的不斷提升，這有利于提升幼兒對(duì)道德、秩序規(guī)則以及思維等方面的理解。本文分析了繪本在幼兒園教學(xué)中的重要性，并對(duì)幼兒園教學(xué)中繪本的應(yīng)用進(jìn)行了探究，希望通過(guò)本文的研究，對(duì)幼兒園的繪本教學(xué)工作能夠提供一些參考和建議，最終推動(dòng)幼兒身心的全面健康發(fā)展。

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