淺談如何打造小學(xué)高效語(yǔ)文課堂教學(xué)

黃斌強(qiáng)

“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力！”這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)十分重要的理念。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交到學(xué)生手上，讓我們的語(yǔ)文課堂真正“活”起來(lái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是語(yǔ)文教育工作者一直以來(lái)的追求。如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、更新教學(xué)理念，提升語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

新課程最基本的理念就是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)教師要改變以往教師為主的教學(xué)觀念，時(shí)刻想到以人為本，以生為本。因此，老師要徹底改變陳舊的教育思想和教學(xué)方法，必須及時(shí)更新教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，才能提高課堂教學(xué)效率。為了更新教學(xué)理念，努力提升語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在平時(shí)的教學(xué)生活中我確立以生為本的課堂教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己。我堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，隨著“新課程標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)驗(yàn)的步伐，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法，新課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，新課程下教師角色的轉(zhuǎn)變等理論知識(shí)，及時(shí)把握課改實(shí)驗(yàn)的脈搏，對(duì)教育教學(xué)不斷進(jìn)行反思、總結(jié)學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

二、設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”打造高效課堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下的一些科學(xué)的教學(xué)方法：

1.課前預(yù)習(xí)好所學(xué)的課文內(nèi)容

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的發(fā)端，是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。時(shí)間緊，任務(wù)重。沒(méi)有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無(wú)法更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)。在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)，這樣促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解和思考。例如在學(xué)習(xí)新課前我這樣布置學(xué)生預(yù)習(xí)：首先把文中出現(xiàn)的不會(huì)讀的字，不理解的詞、句劃出來(lái)，通過(guò)查字典解決問(wèn)題。接著通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等方式了解作者、寫(xiě)作背景及文體特點(diǎn)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要將產(chǎn)生的疑難問(wèn)題做好整理，等待解決。授新課前，先了解部分學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不懂的問(wèn)題，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問(wèn)題。這樣會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究的興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要盡量給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂效率

運(yùn)用多媒體教學(xué)就是打造高效課堂的重要策略。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，可以通過(guò)聲、光、形、色，將教學(xué)過(guò)程直觀、形象地、生動(dòng)地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。我通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓課堂變得更加豐富直觀，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，獲得課堂教學(xué)的高效率。

三、指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)獲得知識(shí)，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的

一節(jié)語(yǔ)文課是否高效，關(guān)鍵在于學(xué)生是否全身心地投入，在這個(gè)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)特別重要。教師在打造高效的語(yǔ)文課堂時(shí)，要給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠起事半功倍的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生在課堂上沒(méi)有自主支配的權(quán)利，沒(méi)有進(jìn)行自讀自悟的機(jī)會(huì)，這也使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能得到知識(shí)的體驗(yàn)，沒(méi)有把知識(shí)全部?jī)?nèi)化。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要把課堂更多的時(shí)間交給學(xué)生，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性，使學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而打造出更好的語(yǔ)文課堂。

四、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。因此要打造有效的語(yǔ)文課堂必須重視語(yǔ)文的綜合性探究，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

我在教學(xué)實(shí)踐中就經(jīng)常開(kāi)展分角色朗讀、小辯論賽、對(duì)手比賽、小組“加十”賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，收到了良好的實(shí)效。如復(fù)習(xí)古詩(shī)時(shí)，在課堂上以“擊鼓傳花”的方式讓學(xué)生背詩(shī)，學(xué)生們都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學(xué)生的古詩(shī)也背熟了。學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》時(shí)，我就讓學(xué)生表演課文劇，學(xué)生在表演過(guò)程中不知不覺(jué)融入課文角色，很容易地就把握了人物性格。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

總之，高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，讓學(xué)生在歡樂(lè)和諧中提高效率，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果是我們語(yǔ)文老師孜孜不倦追求的目標(biāo)。語(yǔ)文教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用，打造適合自己的高效課堂，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。