高中化學(xué)教學(xué)中微課視頻的有效應(yīng)用

王麗

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的進(jìn)步，多媒體技術(shù)逐漸融入教育，微課作為時(shí)代和技術(shù)的產(chǎn)物，與高中課堂教學(xué)密切相關(guān)，并由于其良好的使用效果得到了教師的認(rèn)可。微課是以多媒體技術(shù)為信息載體，以課本知識(shí)某一個(gè)重難點(diǎn)作為內(nèi)容的教學(xué)視頻，其視頻特點(diǎn)十分明顯，教學(xué)內(nèi)容時(shí)間小于十分鐘，播放時(shí)間短;只選取一個(gè)知識(shí)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，突出教材的內(nèi)容;為課堂教學(xué)起到推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);微課應(yīng)用;激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性;深化知識(shí)點(diǎn)記憶;拓展課外知識(shí)

微課教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，相比于過(guò)去的不再適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，微課授課方式直白簡(jiǎn)明，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，教學(xué)資源豐厚，靈活運(yùn)用微課教學(xué)可以起到對(duì)高中化學(xué)課堂的推動(dòng)作用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)授課方式的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)課堂效率的提高。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)微課在高中化學(xué)中的有效應(yīng)用做出如下討論，希望能為廣大教師帶來(lái)一定的啟發(fā)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，具有時(shí)間短，任務(wù)繁重的特點(diǎn)，知識(shí)具有較強(qiáng)的應(yīng)試性，在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生不能過(guò)度依賴教師的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。在課外時(shí)間，學(xué)生如果對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的困惑，經(jīng)常與教師或同學(xué)電話交流溝通是不方便的，而微課視頻教學(xué)很好的解決了這一問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)視頻的講解，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的溫習(xí)，并將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于題目中，從而解決題目。這一方面提高了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效率，另一方面也提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行“鈉、鎂及其化合物”的學(xué)習(xí)時(shí)，這堂課有幾個(gè)比較典型的實(shí)驗(yàn)，但是由于實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性很難進(jìn)行演示操作。通過(guò)微課視頻的教學(xué)方式，為學(xué)生進(jìn)行演示操作，課本中描述的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過(guò)視頻十分直觀的表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)課本和視頻雙向記憶牢牢掌握知識(shí)點(diǎn)，從而掌握鈉和鎂的特性，在解決基礎(chǔ)選擇題，填空題時(shí)不會(huì)犯錯(cuò)誤。在課后作業(yè)進(jìn)行時(shí)，有些學(xué)生對(duì)課堂講解的重點(diǎn)出現(xiàn)稍有模糊和遺忘的現(xiàn)象，通過(guò)微課視頻教學(xué)，對(duì)課堂講解的重難點(diǎn)進(jìn)行了回顧，這樣不僅提高了對(duì)知識(shí)的掌握程度，也提高了課后的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了事半功倍的效果。

二、深化知識(shí)點(diǎn)記憶

微課視頻教學(xué)對(duì)教師有著較高的要求，要求教師熟練專業(yè)知識(shí)，能將教材的重點(diǎn)難點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)潔明了的講解給學(xué)生，將知識(shí)直觀化，重難點(diǎn)碎片化，方便學(xué)生咀嚼品味，理解記憶。微課視頻教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相互補(bǔ)充，為了深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，推動(dòng)教學(xué)工作的開展，幫助學(xué)生的特性學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力的提高，從而提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

例如，在進(jìn)行“研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法”的課堂學(xué)習(xí)時(shí)，混合物和純凈物這一知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生深刻記憶，如何強(qiáng)化學(xué)生的記憶，這是教師應(yīng)的考慮的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用微課教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合很方便地解決了這一問(wèn)題，在課堂講解時(shí)，針對(duì)混合物和純凈物的特點(diǎn)和差異進(jìn)行講解，幫助學(xué)生打下記憶基礎(chǔ)，在后續(xù)的課后復(fù)習(xí)或者解決題目遇到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)微課視頻教學(xué)的方式幫助學(xué)生深化知識(shí)記憶，學(xué)生在經(jīng)歷兩次學(xué)習(xí)之后，可以將知識(shí)點(diǎn)牢牢掌握，在后續(xù)的題目訓(xùn)練中也不會(huì)出現(xiàn)意料之外的問(wèn)題，這樣做為提高學(xué)生的成績(jī)具有重要意義。

三、拓展課外知識(shí)

教師在進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不能使學(xué)生的眼光只局限于課本教材，應(yīng)當(dāng)拓寬對(duì)化學(xué)的了解，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)不斷地講解打開學(xué)生的思維思路。通過(guò)知識(shí)面的不斷擴(kuò)展，引發(fā)學(xué)生對(duì)更深層知識(shí)的思考，對(duì)自身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力不斷反省和提高，對(duì)促進(jìn)全面素質(zhì)的發(fā)展具有正向意義。對(duì)于課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，教材的知識(shí)具有一定的局限性，通過(guò)微課視頻教學(xué)可以向?qū)W生普及科學(xué)知識(shí)，想更深層次的原因拓展，例如學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)方程式提出疑問(wèn)時(shí)，微課視頻講解可以將最根本都反應(yīng)發(fā)生的條件和原因向?qū)W生講解，在通過(guò)反應(yīng)的過(guò)程和作用的結(jié)果向?qū)W生展示來(lái)龍去脈，深化學(xué)生的理解。也方便學(xué)生后續(xù)對(duì)知識(shí)的鞏固，高中學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)知識(shí)的鞏固具有很高的要求，通過(guò)開展微課視頻教學(xué)，可以完美的滿足這一要求。

例如，在進(jìn)行“從鋁土礦到鋁合金”的課程學(xué)習(xí)時(shí)，這一章針對(duì)鋁金屬開展知識(shí)講解，鋁相比于其他金屬，反應(yīng)方程式更復(fù)雜，反應(yīng)條件更多變，在傳統(tǒng)教學(xué)方式講解是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，而通過(guò)與微課視頻教學(xué)相結(jié)合的方式，向?qū)W生闡述反應(yīng)的原理，實(shí)驗(yàn)過(guò)程現(xiàn)象和結(jié)果特征。學(xué)生通過(guò)講解，深化對(duì)鋁金屬的記憶，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，通過(guò)微課視頻教學(xué)可以很好的回顧典型實(shí)驗(yàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高化學(xué)素質(zhì)。

總而言之，微課視頻在化學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用，可以提高學(xué)生到學(xué)習(xí)能力幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，吸收新知識(shí)，另一方面也有利于提升認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確性，模擬相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將錯(cuò)誤的步驟和方法以及導(dǎo)致的結(jié)果形象的展示出來(lái)，加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，提高化學(xué)知識(shí)和操作的準(zhǔn)確性，使用新時(shí)代的教學(xué)方式，保證教學(xué)活動(dòng)的高效展開，微課對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)具有深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)

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