小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略之我見

陽永煜

摘要：為了激發(fā)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，促成課堂教學(xué)有效性及教學(xué)質(zhì)量地提升，本文主要從借助問題引導(dǎo)、借助信息技術(shù)、借助生活情境三方面入手，簡要分析提升小學(xué)課堂教學(xué)有效性的實際應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);生活化教學(xué);問題引導(dǎo);信息技術(shù);生活情境

所謂課堂教學(xué)的有效性，不僅僅體現(xiàn)在教師的教學(xué)質(zhì)量方面，還體現(xiàn)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率方面，而且在新課程改革的大環(huán)境影響下，為了適應(yīng)全新的教學(xué)理念，新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法也是層出不窮。針對此種情況，本文作者立足實際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性提出幾條拙劣意見如下，供各位同仁參考、交流。

一、借助問題引導(dǎo)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性

大家都知道“興趣是最好的老師”，興趣是我們?nèi)祟悘氖乱磺谢顒拥脑瓌恿?，我們作為教師要善于觀察自己的學(xué)生，了解學(xué)生們的喜好特點(diǎn)，并善于抓住學(xué)生們好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己的特性進(jìn)行課堂教學(xué)，借助問題引導(dǎo)的形式來吸引學(xué)生們的課堂注意力，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們能夠主動參與到課堂教學(xué)活動中來，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性的同時，使學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)。

例如，在教學(xué)四年級《觀察物體》這一部分時，我們主要是初步培養(yǎng)小學(xué)生們觀察物體的能力，在實際觀察中使學(xué)生們初步體會從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的，并能夠進(jìn)行分辨，進(jìn)而幫助學(xué)生們初步形成數(shù)學(xué)空間觀念。在實際教學(xué)中，我首先為學(xué)生們講述了《盲人摸象》的故事，同時問了學(xué)生們幾個問題：幾個盲人分別摸到的是大象的什么部位？大象的各個部位是什么樣的？為什么幾個盲人描述的大象長得都不一樣？以故事的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，來吸引學(xué)生們的課堂注意力，并以問題的形式，對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指引，激發(fā)學(xué)生們對本課學(xué)習(xí)主題的好奇心，使其好奇“老師這節(jié)課要講什么？”“為什么要講‘盲人摸象的故事？”促使學(xué)生們能夠全身心且主動地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、借助信息技術(shù)提升學(xué)生們的知識理解能力

小學(xué)數(shù)學(xué)相對于小學(xué)教育階段的其他學(xué)科，其知識相對抽象，偏重于對學(xué)生們邏輯思維能力與理性思維能力地培養(yǎng)，并且數(shù)學(xué)知識言辭簡練，不利于小學(xué)生們理解與掌握。但是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用，其不僅能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識形象化，將繁雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，將死板的課堂教學(xué)氛圍生動化，還能幫助學(xué)生們提升對數(shù)學(xué)知識的理解能力，進(jìn)而使學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)。

例如，對于《線與角》這部分的教學(xué)，第一課我們主要是引導(dǎo)學(xué)生們能夠借助具體情景，認(rèn)識線段、射線與直線，會用字母準(zhǔn)確表示和讀出線段、射線和直線，并能夠在活動中區(qū)分線段、射線與直線，會用自己的語言來描述這些圖形的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中為了幫助學(xué)生們更好地理解，我就借助多媒體教學(xué)技術(shù)，在大屏幕上為學(xué)生們出示孫悟空的金箍棒，引導(dǎo)學(xué)生們說出金箍棒的特征（直、可以變長等），引出“直線”的相關(guān)知識;制作一個“手電筒”，打開“開關(guān)”射出手電筒的光，引出“射線”的相關(guān)知識……還可以運(yùn)用動畫的形式，為學(xué)生們展示“射線的無線延長只有一個端點(diǎn)”“直線無線延長沒有端點(diǎn)”，等等。給予學(xué)生們直觀感受的同時，幫助學(xué)生們更好的理解和掌握課本內(nèi)容。

三、借助生活情境提升學(xué)生們的知識運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)知識來源于生活，也終將接受生活的檢驗，所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要善于挖掘生活與課本知識的連接點(diǎn)，將生活中的實際場景“搬”到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生們在實際生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、感知數(shù)學(xué)知識，拉近學(xué)生們與數(shù)學(xué)知識距離感的同時，縮減學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的畏懼感，進(jìn)而幫助學(xué)生們提升對課本數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，使學(xué)生們能夠用好數(shù)學(xué)。

例如，在教學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》這一課時，我們的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生們了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的相關(guān)問題。于是，我就將每天都要用到且學(xué)生們都比較熟悉的“天氣預(yù)報”場景“搬”到了課堂上，引導(dǎo)學(xué)生們擔(dān)當(dāng)小小天氣播報員，根據(jù)提前收集到的天氣數(shù)據(jù)，為大家播報全國各主要城市的天氣情況：北京4～-6℃，石家莊5～-5℃，哈爾濱-6～-14℃，等等。在“天氣預(yù)報”的場景展示中，讓學(xué)生們根據(jù)零下溫度的數(shù)字表示形式與念法，來推導(dǎo)出“負(fù)數(shù)”與“負(fù)號”的相關(guān)知識，同時學(xué)生們也能很快寫出負(fù)數(shù)的表示方法，提升教學(xué)效率的同時，增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成就感。

綜上所述，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，是我們作為新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在新課程改革要求指引下，課堂教學(xué)中的主要教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。這樣才有助于提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，提升小學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解能力與運(yùn)用能力，真正達(dá)成“學(xué)以致用”的教學(xué)目的，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳述琦.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略[J].學(xué)周刊，2018，（5）：43-44.