才讓卓么

第二課時

教學目標：

1. 了解課文的主要內容，用普通話準確朗讀課文。

2. 圍繞課文內容，引導學生進行會話，

3. 了解藏漢兩族在政治、經濟、文化等方面密切交往的歷史。

重難點：

1. 了解課文主要內容。

2. 用普通話準確朗讀課文。

3. 了解藏漢民族密切交往的歷史。

教學法：

講授法，討論法，演示法，操作法

教學步驟：

一、設置情景，導入新課

同學們，假如在一個烈日炎炎，驕陽似火的夏天，你特別口渴，渴的口水都干了，（一杯飲料 一杯奶茶 一杯純凈水擺在講桌上）你會選擇喝什么？

學生（甲）：

學生（乙）：

二、 自讀課文，思考討論

（一）思考討論：茶在藏族日常生活中的地位？

1. 當你在高原上旅行，無論城市，鄉(xiāng)村或是牧場，只要有人家的地方，就能聞到酥油茶的茶香。

無論……只要……

2. 早飯寧可什么都不吃，也要喝上一碗酥油茶。

寧可……也……

3. 無論你是遠方來的客人，還是常來常往的親朋好友，一到主人家，都要給你端上一碗酥油茶。

一……都……

結論：茶在藏族群眾日常生活中有非常重要的地位。

（二） 品味語言

1. 當你餓了的時候，喝一碗酥油茶，比什么都香甜，

2. 當你疲勞的時候，喝一碗熱熱的清茶，立刻會覺得渾身輕松，

3. 當你身體不舒服的時候，喝一碗熱熱的濃茶，能散熱解讀，恢復健康，

4. 當?shù)嗡杀拇罄涮?，喝上一碗酥油茶，你會感到從里到外都是暖暖的?/p>

5當……喝一碗酥油茶，你會……（學生自由發(fā)揮）

從一組排比句了解到喝茶的諸多好處。

（三）合作探究

請同學朗讀第五段，思考討論：“茶馬互市”的來歷？

1.每年所需的大量茶葉來自哪里？

2.交通閉塞，運輸工具非常落后的藏族地區(qū)，如何運來茶葉？

3.“茶馬司”是個怎樣的機構？

三、拓展延伸

同學們，從這篇文章我們了解到茶在藏族日常生活生活中時刻都不能離開，而茶也是藏漢民族密切交往的表現(xiàn)，你還知道在歷史上藏漢民族交往的有關歷史嗎？（文成公主進藏）

還有現(xiàn)在的網(wǎng)絡信息如此發(fā)達，你們都應該嘗過或見過酥油茶，那么你知道酥油茶是怎么煮的嗎？煮酥油茶又需要哪些材料呢？（通過ppt展示酥油茶的煮法）

四、布置作業(yè)

請同學們，結合自己的日常生活，介紹一個自己或家人非常喜歡喝的一種茶。