李嬌

摘要：游戲作為適合幼兒身心發(fā)展的一種活動(dòng)形式，被廣泛應(yīng)用在幼兒園的日常生活中。幼兒園游戲有著很強(qiáng)的生動(dòng)性，教育性，同時(shí)也容易的進(jìn)行操作。游戲可以讓幼兒的思維一直處于興奮活躍的狀態(tài)，情感也會(huì)更快的發(fā)展。如果讓幼兒的課堂也充滿了游戲，那么就可以讓幼兒的心靈更加活躍，也會(huì)更快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園，游戲，能力培養(yǎng)，作用

在新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定了幼兒園在活動(dòng)的時(shí)候，要以游戲作為最基本的方式，游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。通過(guò)幼兒園游戲，可以在多種活動(dòng)中去引導(dǎo)幼兒，也可以讓幼兒在實(shí)踐中更主動(dòng)的去感知生活。這樣他們就可以從多個(gè)方面中獲得生活的經(jīng)驗(yàn)和能力，在游戲的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)會(huì)發(fā)展問(wèn)題，解決問(wèn)題。

一、游戲能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

角色游戲是要求幼兒扮演生活中經(jīng)?？吹降慕巧?，如娃娃家中的爸爸和媽媽，還有超市里面的收銀員，醫(yī)院里面的護(hù)士姐姐等等，這些都是幼兒在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)可以通過(guò)平時(shí)的生活直接獲得，也可以有計(jì)劃的帶著幼兒去參觀一些事情，或者是讓他們有機(jī)會(huì)可以觀察成人的勞動(dòng)，如回想爸爸媽媽一天的工作，這樣他們才能在一日生活的活動(dòng)中合理的安排自己的生活。還可以帶幼兒去超市看看，讓他們知道物品是怎么整齊的進(jìn)行擺放的，知道不同類別的東西到超市里面看看，知道營(yíng)業(yè)員是怎么賣東西的，怎么說(shuō)話的。到醫(yī)院看看，醫(yī)生是怎么給小朋友檢查身體的對(duì)。每一個(gè)小的角色都可以反應(yīng)一個(gè)人的一日生活，這樣小朋友就可以進(jìn)行扮演，積累下來(lái)豐富的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)。

二、游戲角色的扮演，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

在游戲的過(guò)程選擇的角色要有很鮮明的特點(diǎn)，同時(shí)故事還要簡(jiǎn)單一些，擁有一定的趣味性。這種兒童作品最好是有很多重復(fù)句子，更加的朗朗上口才好。例如，老師就可以根據(jù)《拔蘿卜》這個(gè)小故事展開角色扮演的表演游戲。讓小朋友分別飾演老爺爺，老奶奶，小花貓，小蘿卜這樣的角色。在表演之前，老師要讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解，而且要熟悉角色之間的一些對(duì)話，包括動(dòng)作還有一些表情。在活動(dòng)的時(shí)候，老師要積極的表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)他們多去嘗試，從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演的能力。又比如在《小羊和狼》的故事中，讓幼兒分成兩個(gè)小組，一個(gè)是灰狼小組，一個(gè)小朋友們都喜歡的小羊組。還可以增加像小狗，小馬這樣的小動(dòng)物。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要把故事的情景表現(xiàn)的盡量簡(jiǎn)單一點(diǎn)，角色之間的對(duì)話也要多多的進(jìn)行重復(fù)說(shuō)明，讓幼兒可以不斷的進(jìn)行練習(xí)。如小朋友們可以重復(fù)的問(wèn)：“小羊，小羊，你怎么哭了?。俊薄靶⊙蛐⊙?，你別哭了?！薄靶⊙蛐⊙颍覀儊?lái)幫你吧！”“小羊不用怕，我用爪子抓它！”這樣幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力就可以得到很大的提升。

在角色游戲的過(guò)程中幼兒老師要盡可能的鼓勵(lì)幼兒多多的進(jìn)行交流，通過(guò)角色的扮演來(lái)訓(xùn)練幼兒的思維能力，從而培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，促進(jìn)他們的發(fā)展。像在角色游戲《人民醫(yī)院》中，醫(yī)生就會(huì)詢問(wèn)病人的具體情況，如“你有什么癥狀嗎”“你是不是肚子不舒服啊”等等這樣的詢問(wèn)句子。同時(shí)還可以讓醫(yī)生做一些必要的檢查，給病人開個(gè)藥方等等。如果是在模擬超市的活動(dòng)，那么就可以有一個(gè)幼兒扮演營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“歡迎光臨，祝你購(gòu)物愉快?！薄澳愫?，這個(gè)十塊錢?！边@個(gè)時(shí)候“顧客”就可以說(shuō)不行，太貴了，能不能便宜一點(diǎn)。這時(shí)候扮演營(yíng)業(yè)員的幼兒就可以進(jìn)行說(shuō)服的工作，告訴小顧客，他們的東西不貴，可以買。在這樣的過(guò)程中，幼兒不僅僅可以學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交流的快樂(lè)，還可以學(xué)會(huì)說(shuō)服別人。同時(shí)他們也會(huì)學(xué)會(huì)使用更加禮貌的語(yǔ)言，進(jìn)行交流和溝通，提高他們的需要理解能力。最主要的可以鍛煉幼兒的思維能力和表達(dá)能力，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、游戲促進(jìn)幼兒的積極性創(chuàng)造性。

在游戲的過(guò)程中，幼兒可以最大限度的使用自己的主動(dòng)性，因?yàn)橛變哼M(jìn)行創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，那么他們就需要和老師一起進(jìn)行商量并開始制作工具。比如老師可以在每個(gè)游戲的活動(dòng)區(qū)域都設(shè)置一個(gè)相關(guān)的“百寶箱”。這個(gè)箱子里面可以裝一些廢舊的盒子和包裝袋，還可以裝一些比較環(huán)保的東西，把這些不用的東西作為幼兒進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)的物資。讓幼兒可以在每一個(gè)“百寶箱”中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。幼兒可以把不用的盒子變成一個(gè)儲(chǔ)存硬幣的東西，裝飾好看之后掛在墻壁上面，也可以把牙膏盒變成一個(gè)漂亮的小汽車?？梢园盐茏兂梢欢我欢蔚?，最后變成一個(gè)彩色的項(xiàng)鏈，還可以海綿變成面包和其他的零食。也可以用一些彩色的紙片來(lái)裝飾相框。在這樣的活動(dòng)中，幼兒不僅僅可以提高動(dòng)手的能力，還可以促進(jìn)他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)廢物利用，合理的利用自己身邊的資源。

在進(jìn)行內(nèi)容多樣的區(qū)域游戲中，每個(gè)幼兒都可以進(jìn)行選擇自己喜歡的游戲方式和陪他們一起游戲的人。這樣他們不僅僅可以觀察學(xué)習(xí)到自己同伴優(yōu)秀的地方，也可以學(xué)會(huì)如何進(jìn)行合作，如何去和同伴進(jìn)行溝通，從而形成正確的交流方式。例如在“美美小吃店”中，幼兒就可以選擇自己的適合的角色，有的幼兒當(dāng)服務(wù)員，有的幼兒當(dāng)收銀員，還有的幼兒可以當(dāng)刷碗工，在這種情況下面，幼兒就會(huì)學(xué)會(huì)合作避免他們以自我為中心，這樣就可以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，加強(qiáng)他們的社會(huì)性發(fā)展。在實(shí)際的游戲中，幼兒也會(huì)想著怎么把自己的工作做好，所以在這樣的操作中，幼兒的創(chuàng)造思維會(huì)得到很大的培養(yǎng)。

總而言之，幼兒游戲?qū)τ變耗芰Φ陌l(fā)展有著重要的作用。幼兒老師在平時(shí)的游戲活動(dòng)中豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，給幼兒愉快的感受。同時(shí)還要組織幼兒開展角色扮演的游戲，提高他們的表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)合作。還要注意幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]全海英.體育活動(dòng)發(fā)展3～6歲幼兒親社會(huì)行為的理論與實(shí)踐研究[J].遼寧師范大學(xué)，2012（6

[2]裴曉霞.幼兒親社會(huì)行為培養(yǎng)策略[J].湖北省廣水市幼兒園，2004（4） .

[3]馮愛梅.區(qū)域活動(dòng)：發(fā)展幼兒親社會(huì)行為的途徑[J].博興縣教育局 山東博興 256500，2017（11） .

[4] 單霞華. 幼兒園游戲?qū)τ變耗芰ε囵B(yǎng)初探[J]. 華章， 2010（27）.