摘 要：數(shù)學(xué)課是學(xué)校教學(xué)中的工具性的科目之一，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的抽象思維能力和書上理論和實(shí)際生活相結(jié)合能力科目之一.數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ).小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有豐富措施，善于解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)，重視

小學(xué)數(shù)學(xué)能為學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法?！焙玫牧?xí)慣和學(xué)習(xí)方法會(huì)影響學(xué)生的終生。下面就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)“重視”。

一、 重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成

（一）守紀(jì)律的習(xí)慣

上課守紀(jì)律是課堂效率的保證。我的課堂紀(jì)律包括要求學(xué)生有良好的坐姿和飽滿的精神狀態(tài)、不搞小動(dòng)作、不隨意講話等，并在課堂上用走動(dòng)、眼光、激勵(lì)等方式來(lái)控制保持。“課堂約定”中拍手、語(yǔ)言、手勢(shì)等約定的應(yīng)用也可迅速整頓紀(jì)律，快速把學(xué)生注意力集中。從而讓學(xué)生緊跟教學(xué)步伐，思想不開(kāi)小差。

（二）認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題是通過(guò)讀題目要求或讀題、看圖來(lái)明白題目要求我們做什么，弄清題目中已知信息、到底要解決什么問(wèn)題，如何解決等。我在教學(xué)中很重視這方面，從低年級(jí)開(kāi)始就要求學(xué)生在審題時(shí)最少要讀二至三遍，要邊讀邊找出重點(diǎn)字、詞、句，并且要邊讀邊想。

（三）“說(shuō)”的習(xí)慣

大家都知道語(yǔ)文中要多讀，其實(shí)數(shù)學(xué)中的“說(shuō)”也很重要，“說(shuō)”是理解的升華，“說(shuō)”是自信的體現(xiàn)?！罢f(shuō)”的習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)就開(kāi)始，要讓學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出有關(guān)數(shù)學(xué)信息，說(shuō)圖意，說(shuō)出計(jì)算題的算理，說(shuō)出解決問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，說(shuō)出對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑，說(shuō)出不同的見(jiàn)解和想法等。

（四）課前準(zhǔn)備習(xí)慣

課前準(zhǔn)備包括預(yù)習(xí)（對(duì)新課要了解）和上課前的準(zhǔn)備，上課前要準(zhǔn)備好練習(xí)本、作業(yè)、筆、書等學(xué)習(xí)工具，這樣能節(jié)約時(shí)間，不影響課堂的連貫性。

（五）細(xì)心習(xí)慣的養(yǎng)成

大家是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)老是有漏做題、抄錯(cuò)題目或?qū)戝e(cuò)數(shù)字、計(jì)算時(shí)出現(xiàn)了一些低級(jí)錯(cuò)誤等，這些錯(cuò)誤非常可惜，是可以避免的，這個(gè)現(xiàn)象反映出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力有所欠缺，要解決這個(gè)問(wèn)題除了對(duì)基礎(chǔ)掌握的熟練程度有關(guān)外，做完后檢查把關(guān)就顯得很重要，所以要求學(xué)生認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上做完題后，要養(yǎng)成檢查、檢驗(yàn)的習(xí)慣。

二、 重視計(jì)算及算理

眾所周知，計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中所占的比例特別大，同時(shí)計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之基礎(chǔ)。如：20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的根基，牢固熟練掌握后才能為后期的口算、列豎式計(jì)算等教學(xué)打下基礎(chǔ)。我在教學(xué)每一個(gè)計(jì)算內(nèi)容時(shí)，都要讓學(xué)生探索算法，了解明白算理，掌握基本算法，并在計(jì)算練習(xí)中加以鞏固。并且不論練習(xí)量多少，堅(jiān)持讓學(xué)生天天練習(xí)，從而牢記算理及算法。

三、 重視數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)講是重中之重，掌握知識(shí)點(diǎn)必須建立在理解的基礎(chǔ)上，必須牢記，并能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)正確解決問(wèn)題?？赡苡腥苏J(rèn)為知識(shí)點(diǎn)就是死記硬背，我提倡的是在理解、操作的基礎(chǔ)來(lái)記憶，并在練習(xí)解決問(wèn)題中進(jìn)一步加以鞏固，試想，如果連基本的概念、公式都沒(méi)有弄懂記住，如何進(jìn)行下一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？所以，牢記基本的、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)是很有必要的。

四、 重視信心的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)源源不斷的動(dòng)力源泉，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師幽默的教學(xué)風(fēng)格一定會(huì)吸引學(xué)生。直觀形象的課堂、貼近生活的課堂、學(xué)生參與游戲活動(dòng)的課堂學(xué)生都比較有興趣。讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功。多鼓勵(lì)、表彰學(xué)生都能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生可以是一句話、一朵花、一張貼紙、一張獎(jiǎng)狀、一支筆等，學(xué)生得到老師的肯定心里是樂(lè)開(kāi)了懷的，他會(huì)為再次得到而加倍努力，沒(méi)得到的同學(xué)也會(huì)積極爭(zhēng)取。久而久之，學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下，獲得一次次的肯定，體驗(yàn)一次次的成功，從而增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率。

五、 重視輔導(dǎo)

要分層輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)困生重在補(bǔ)基礎(chǔ)，中等生要跟進(jìn)度輔導(dǎo)，優(yōu)生重在思維的開(kāi)發(fā)。要提高成績(jī)，抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是捷徑。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要了解困因，轉(zhuǎn)化時(shí)我首先找學(xué)困生談心，讓其充滿信心。平時(shí)要登記學(xué)困生每一次作業(yè)中的“困”處，并在課余幫助其找原因、訂正，期中和期末則分析掌握學(xué)困生所差缺的知識(shí)板塊，把知識(shí)分解成很多小塊后在老師的輔導(dǎo)下逐步消化掌握，同時(shí)可采用“優(yōu)幫困”一對(duì)一結(jié)對(duì)子，凡成績(jī)有所提高對(duì)雙方進(jìn)行鼓勵(lì)的形式，也可用小組捆綁轉(zhuǎn)化，榮辱與共，讓小組內(nèi)學(xué)生互相監(jiān)督和互相幫助。輔導(dǎo)可延伸到家長(zhǎng)，學(xué)生在家時(shí)間比較多，且家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響較大。我經(jīng)常通過(guò)進(jìn)行走訪或打電話給家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)子女、鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)，不能輔導(dǎo)的要督促子女學(xué)習(xí)，最起碼要讓家長(zhǎng)改變溺愛(ài)子女等陋習(xí)。

總之，要從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始，老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握好相關(guān)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如果上述的五點(diǎn)“重視”是一張“藥方”的話，還需加上一劑藥引子——“長(zhǎng)期堅(jiān)持”，此“藥方”方才有效。相信有一分耕耘，就有一分收獲。

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作者簡(jiǎn)介：

楊宗偉，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市大壩小學(xué)。