樊勇

摘? ?要：大學(xué)體育是一門實用性較強的學(xué)科，主要學(xué)習(xí)日常保健知識和運動知識，以增強學(xué)生體質(zhì)。文章將以體育教學(xué)為例，多角度探討大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展，通過對大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展存在意義的分析，提出大學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)性發(fā)展的具體措施，為大學(xué)體育教學(xué)水平的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;教學(xué)內(nèi)容;適應(yīng)性發(fā)展

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育方法也在不斷創(chuàng)新。時代的發(fā)展、社會的進步，使得我國的大學(xué)體育教育輔助工具以及相關(guān)軟件層出不窮。但是，在大學(xué)體育實際教學(xué)中，對大學(xué)體育課程的重視度較低，不能較好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，隨著時代的發(fā)展，優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容以及大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性發(fā)展已經(jīng)成為社會的必然要求。

1? ? 大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性發(fā)展的意義

1.1? 大學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)性發(fā)展改革能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自主能力

在傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)中，大學(xué)生按照體育教師的指令進行體育鍛煉，沒有自主學(xué)習(xí)的時間和空間。大學(xué)體育教師可以利用多媒體讓大學(xué)生在體育教學(xué)時掌握動作情況，還可以利用網(wǎng)絡(luò)將體育運動的情況反饋給大學(xué)生，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，端正大學(xué)生在進行體育運動時的態(tài)度，增強運動的效果。大學(xué)生在運動的過程中，可以根據(jù)自身情況，結(jié)合電腦中的動作要領(lǐng)和提示改進運動方法，達到強身健體的目的。將互聯(lián)網(wǎng)融入體育教學(xué)中有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大學(xué)生可根據(jù)自己的實際需要，用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，達到大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)練結(jié)合，既培養(yǎng)了大學(xué)生學(xué)練的自主能力，又培養(yǎng)了大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的自主能力，進一步優(yōu)化了大學(xué)體育教學(xué)過程，提高了大學(xué)體育課堂的教學(xué)效益。

1.2? 大學(xué)體育教學(xué)的適應(yīng)性發(fā)展可以提升大學(xué)生的身體素質(zhì)

隨著教育改革的不斷推進，加強學(xué)生素質(zhì)教育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育重點。大學(xué)體育作為鍛煉學(xué)生體魄的重要課程，一直都受到相關(guān)教育部門的重視，之所以要加強大學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)，也是為了能夠鍛煉學(xué)生的體魄。隨著現(xiàn)代生活水平的提升，當代大學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，缺乏體能鍛煉的機會，日常運動量不足導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。將大學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)性發(fā)展應(yīng)用于大學(xué)體育教學(xué)中，根據(jù)當前學(xué)生身體素質(zhì)情況制定完善的教學(xué)方案。在改善學(xué)生身體素質(zhì)的同時，大學(xué)體育教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，使其在體育訓(xùn)練中學(xué)會彼此合作，并從體育中獲得精神食糧，這對于大學(xué)生心理健康是十分有利的，與此同時，還能夠促進大學(xué)生身心健康的同步發(fā)展。

2? ? 大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性發(fā)展的具體措施

2.1? 體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，可以促進大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展

大學(xué)體育課程本身具有一定的單一性，但是體育內(nèi)容可以通過一定的方式轉(zhuǎn)換成為極具趣味性的學(xué)科內(nèi)容，對此，大學(xué)體育教師要通過各種教學(xué)手段豐富自己的教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容不再傳統(tǒng)、單一，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)體育知識和體育技巧的過程中不斷加深自己對體育知識的理解，并提升自身素質(zhì)。大學(xué)生體育教師必須要明確自己的教學(xué)目的，實行深度教學(xué)。同時，大學(xué)體育課程還應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展現(xiàn)狀不斷變化，根據(jù)不同的社會需求進行相應(yīng)的改變，使大學(xué)生體育教學(xué)更加貼近生活。豐富學(xué)生在體育知識方面的儲備量，如此，也能夠起到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的，實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)多樣性發(fā)展。在體育教學(xué)方式多樣性的同時，還應(yīng)該加強體育教學(xué)內(nèi)容的實效性，緊隨時代的發(fā)展潮流，使大學(xué)體育適應(yīng)性發(fā)展教學(xué)更好提升大學(xué)生的身體素養(yǎng)。

2.2? 完善體育教育評估體系，可以促進大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展

想要有效地了解學(xué)科發(fā)展情況，就要不斷完善教學(xué)評估系統(tǒng)，但是，不同的學(xué)校在教學(xué)評估方面的標準存在明顯差異。對此，就體育學(xué)科而言，在進行教學(xué)評估的過程中，不應(yīng)該只注重學(xué)生的體育成績，還應(yīng)該注重學(xué)生的實際體育素質(zhì)。同時，要不斷建立相關(guān)考核機制，保證學(xué)生體育成績考核和評估結(jié)果的準確性，在順應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢的前提下，不斷提升大學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量，并提升學(xué)校對體育學(xué)科的重視程度。因此，完善大學(xué)體育教育評估體系，不僅可以有效增強學(xué)生對大學(xué)體育的重視，還能在提升大學(xué)生素養(yǎng)的同時，推動大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展，為體育事業(yè)的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3? 注重傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容與拓展體育項目的有機融合，可以促進大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展

在大學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法及內(nèi)容雖然存在一些弊端，但也存在可取之處。為此，在日常的大學(xué)體育課程教學(xué)中教師也應(yīng)充分發(fā)掘傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容及方法中的精華，并與拓展趣味教學(xué)模式有機融合。在傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的方法的基礎(chǔ)上進行拓展和延伸，從而實現(xiàn)體育課程教學(xué)的拓展，讓傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富和多元，切實滿足大學(xué)生個性化、多元化的體育學(xué)習(xí)需求。與此同時，也能夠讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣，從而有效調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生對體育課堂的參與和學(xué)習(xí)熱情。通過設(shè)置障礙的形式讓學(xué)生在障礙跑趣味拓展項目中進一步實現(xiàn)對短跑技術(shù)的訓(xùn)練和強化，同時通過對傳統(tǒng)體育項目的拓展，設(shè)置趣味性的訓(xùn)練項目，讓大學(xué)體育課堂更具延展性、趣味性和豐富性，有效調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的熱情，同時也能切實滿足大學(xué)生個性化體育學(xué)習(xí)需求，從而讓大學(xué)體育課程教學(xué)更具全面性和有效性。

3? ? 結(jié)語

全方位地構(gòu)建大學(xué)體育課程教學(xué)環(huán)境，能夠有效提升學(xué)生運動興趣，提高教師工作效率，豐富教學(xué)資源，提升大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性，進而直接影響到學(xué)生對于體育這門學(xué)科的態(tài)度、對體育精神的理解以及體育素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，相關(guān)部門必須對大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展給予充分的重視。

[參考文獻]

[1]顧坤華，趙惠莉.中等職業(yè)教育體系建設(shè)[J].大學(xué)教育管理，2016（2）：33-41.

[2]何志林，劉斌，黃愛峰.上海市體育學(xué)類《大眾足球》精品課程建設(shè)的啟示[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2007（5）：81-85.

[3]龔暉.大學(xué)體育教學(xué)亟需解決的三大問題[N].中國教育報，2016-11-05（03）.