馮小雪 劉巾瑛 黃小紅 韋承福 陸藝峰

摘 要：自我國1999年開始的高校不斷擴大招生人數(shù)的教育改革政策落實以來，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻。而隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，社會對大學(xué)生的就業(yè)要求也越來越高，為適應(yīng)時代的發(fā)展，各高校紛紛要求學(xué)生畢業(yè)前需要有實習(xí)經(jīng)歷以提高應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率，學(xué)生也通過在外尋找兼職以提高自身的能力的同時獲取額外的經(jīng)濟收入。而A資源小站校園互助平臺則在高校、企業(yè)和大學(xué)生之間起到重要的連接作用，充分地優(yōu)化人力資源的合理配置。本文意在市場發(fā)展需求層面上探討和分析目前A資源小站校園互助平臺的基礎(chǔ)上構(gòu)建大學(xué)生兼職、實習(xí)和就業(yè)一體化的可行性設(shè)想。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);實習(xí);平臺構(gòu)建

0 前言

自上世紀(jì)90年代末高校不斷擴大招生，隨著人民的受教育水平不斷提高的同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學(xué)生這一就業(yè)大軍的要求也越來越高，很多用人企業(yè)在招聘宣傳工作中都要求應(yīng)聘者是本科以上學(xué)歷且具有1年以上相關(guān)的實習(xí)經(jīng)歷。以廣西區(qū)為例，2018屆全區(qū)普通高校畢業(yè)生數(shù)22.2萬人，比2017屆增加0.4萬，區(qū)內(nèi)就業(yè)人數(shù)為126978人，占就業(yè)人數(shù)的62.3%，本區(qū)的就業(yè)市場環(huán)境不容樂觀。大學(xué)生在本地?zé)o法實現(xiàn)就業(yè)的情況下，大多數(shù)都是向北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)軍聚集，而要想在高壓的環(huán)境下生存，那么大學(xué)生在大學(xué)期間則需要在強化專業(yè)素養(yǎng)的過程中，不斷地提高自身的社會實踐能力，兼職與實習(xí)也就成為了大學(xué)生接觸社會的一種有效途徑，而學(xué)校與企業(yè)的二元結(jié)構(gòu)接觸是大學(xué)生對就業(yè)的另一途徑的訴求。

1 平臺形成

1.1 平臺前身

A資源小站的前身就是一個小小的QQ互助群，里面僅僅只有幾十個想找兼職的同學(xué)，大一的時候，其主要負(fù)責(zé)人就想自己去找兼職做，經(jīng)過一整天的尋找，發(fā)現(xiàn)找兼職的過程并非易事，主要會遇到以下幾點困難：（1）尋找兼職過程需要耗費大量的時間成本;（2）尋找兼職的過程中需要交通費用較高;（3）考察篩選并且得到自己的心儀的崗位非常困難。因此本著為大學(xué)生群體解決以上困難的初衷，創(chuàng)立了A資源小站。

1.2 平臺形成

創(chuàng)立A資源小站之后，逐漸由同學(xué)把這一個平臺介紹給自己身邊的朋友，隨著A資源小站的不斷壯大，也告訴著我們這個市場無疑是巨大的，既然都已經(jīng)有了人群數(shù)量基礎(chǔ)，那何不壯大發(fā)展成為一個專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)平臺呢。

經(jīng)過不斷地思索，我們整合了現(xiàn)有的資源，包括校內(nèi)活動中心的商家以及校外我們曾經(jīng)工作過的老東家，與他們一拍即合，互利共贏，對于三方（平臺、商家以及同學(xué)們）無疑都是有屬于自己的作用的。

1.3 平臺壯大

隨著A資源小站的逐漸整合完畢，平臺不僅滿足于單一的兼職模式，形式過于單一，盈利方式過于簡單，所以平臺逐漸發(fā)展成了集兼職、校園互助、就業(yè)實習(xí)、校園二手校園跑腿和招聘會為一身的多元化校園平臺，針對不同的人群，都有其不同的盈利方式。

2 A資源小站校園互助平臺一體化構(gòu)建背景

2.1 校園就業(yè)信息服務(wù)平臺的寬泛性、不完整性

校園就業(yè)信息服務(wù)平臺，一類是社會性的公司建設(shè)的就業(yè)服務(wù)平臺，如BOSS直聘、趣兼職、斗米、青團、e兼職等面向全國的線上招聘APP，這是近幾年在互聯(lián)網(wǎng)的熱潮下如雨后春筍般涌現(xiàn)在大學(xué)生視野下的APP，但據(jù)表1調(diào)查結(jié)果顯示，這些APP存在信息寬泛性、信息更新維護(hù)滯后、信息量少等，廣泛集中在經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，以至于得不到二線及以下城市的大學(xué)生的認(rèn)可，用戶黏度低;另一類是各大高校的校園網(wǎng)附帶的招聘服務(wù)模塊和少數(shù)高校定制的校園APP的校園招聘服務(wù)板塊，同樣的，這也是存在著嚴(yán)重的信息更新維護(hù)滯后，甚至是幾年前的記錄。

2.2 實習(xí)政策不完善，在校大學(xué)生擔(dān)心自己能力不夠

隨著國家的經(jīng)濟飛速增長，人們的生活水平越來越高，多為獨生子女的21世紀(jì)弄潮兒們在學(xué)校無要求實習(xí)的情況下，大多不愿意邁出宿舍門去企業(yè)實習(xí)，而政府也未出臺未畢業(yè)的在校大學(xué)生實習(xí)的相關(guān)政策，這就導(dǎo)致了有些大學(xué)生大學(xué)四年都生活在象牙塔里面，在畢業(yè)后工作兩三個月就頻繁出現(xiàn)跳槽的情況。還有就是在當(dāng)代大學(xué)生不相信自己未畢業(yè)能夠給自己帶來實習(xí) ，帶來一定的實習(xí)經(jīng)驗，害怕自己的能力不夠而不能勝任這份實習(xí)，所以望而卻步。就比如財會類的畢業(yè)生，有些在大二就想實習(xí)可是自己還沒考到全國初級會計資格證，但是又迫切想要實習(xí)鍛煉自己的能力。

2.3 校園“雙選會”的存在時效性和局限性，效果不明顯

校園雙選會則是大三大四的人去投簡歷，而大一大二的同學(xué)基本上算是沒機會，就算自己投了簡歷也是不了了之，所以這樣就給低年級帶來了不便。

以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院為例，以往學(xué)校的“雙選會”都會出現(xiàn)“冷場”的情況，當(dāng)然，近兩年第二課堂成績單的落實運行才緩解了這一大尷尬，但是同學(xué)們參與的質(zhì)量并不高，且“雙選會”的活動時間短，活動結(jié)束后一切回到原點，企業(yè)未招到想要的人才，學(xué)生未招到想去的企業(yè)。這樣導(dǎo)致校園雙選會只是走一個流程，沒有讓供給達(dá)到一個完美的平衡。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”為A資源小站校園互助平臺一體化構(gòu)建帶來的新機遇和新挑戰(zhàn)

A資源小站校園互助平臺是一個基于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求而打造的學(xué)生綜合性服務(wù)平臺。我們的平臺基于QQ群發(fā)展，為大學(xué)生兼職、求助、交流、分享、宣傳推廣而打造的全方位的交流平臺，憑借著覆蓋廣泛的校園渠道，整合校內(nèi)外資源。一直致力于高校市場推廣和開發(fā)，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。在我們不懈努力下，目前已經(jīng)累計2200多次信息交流，合作商家達(dá)到上百個，服務(wù)學(xué)生及學(xué)生團體范圍達(dá)到校內(nèi)百分之八十，獲得了廣大學(xué)生的信任與支持。

3.1 以現(xiàn)有平臺的基礎(chǔ)，尋求學(xué)校的就業(yè)服務(wù)支持

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)辦每一年都旨在引導(dǎo)在校大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢、系統(tǒng)了解企事業(yè)單位對人才素質(zhì)的基本要求，開拓學(xué)生的就業(yè)視野和就業(yè)渠道，但其開展的方式多在線下進(jìn)行，多有“治標(biāo)不治本”的趨勢存在。平臺應(yīng)在完善管理系統(tǒng)的情況下，爭取得到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)可與支持，進(jìn)而安全、可靠地普及到同學(xué)們的校外兼職、實習(xí)與就業(yè)，為學(xué)校的就業(yè)率、用人單位的用人認(rèn)可度和學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)提供一個保障。

3.2 建立完善的信用管理體系，逐步實現(xiàn)平臺構(gòu)建一體化

A資源小站校園互助平臺在前期的推行過程中，在校大學(xué)生兼職出現(xiàn)過被騙的情況，通過信用管理功能，確保供需雙方的真實度和可靠程度，提高平臺的用戶及用人單位認(rèn)可度。

3.3 先把校園作為一個基點，逐步擴散到整個區(qū)的學(xué)校

先把我們本學(xué)校作為一個基點，做一個完整針對各大部分學(xué)生的兼職以及求助體系，然后試點運營在其他各大高校，探討存在的一些問題以及需要改進(jìn)的方面。

4 A資源小站校園互助平臺的推廣

4.1 前期造勢階段以口碑建立為主，線上為主，線下為輔

通過QQ，微信，微博等知名度較高的軟件進(jìn)行人脈轉(zhuǎn)發(fā)宣傳，提高公眾對該平臺的認(rèn)知度。專設(shè)一個宣傳成功案例的QQ號賬戶，將每日學(xué)生在A資源小站獲得成功安全可靠的兼職實例、對我們平臺的真實服務(wù)評價等發(fā)布于該賬號的空間說說中，利用強大的QQ技術(shù)支持助力A資源小站服務(wù)平臺的口碑宣傳推廣。嘗試突破QQ技術(shù)的瓶頸，初步創(chuàng)建A資源小站服務(wù)平臺的微信公眾號，并撰寫有關(guān)A資源小站服務(wù)平臺相關(guān)宣傳信息的微信推文。線下則設(shè)計有關(guān)A資源小站的小物件，如書簽、小扇子、小筆記本等一方面可以吸引學(xué)生前來了解，另一方面可以借此契機口頭宣傳A資源小站服務(wù)平臺的相關(guān)內(nèi)容。制作有關(guān)學(xué)生在A資源小站服務(wù)平臺接受過幫助后其對于該平臺服務(wù)感受與評價的調(diào)查問卷，方便后期匯總分析數(shù)據(jù)以便宣傳推廣。

4.2 中期跟進(jìn)階段以口碑宣傳推廣為主

請求在A資源小站服務(wù)平臺成功找到安全可靠兼職的小伙伴向其身邊的朋友介紹我們的服務(wù)平臺，讓更多的學(xué)生信賴我們平臺發(fā)布兼職信息的安全性，使其成為幫助我們平臺宣傳的好中介，將口碑宣傳落到實處。通過微信公眾號發(fā)布有關(guān)A資源小站相關(guān)信息的內(nèi)容，將服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分類，使服務(wù)更為精準(zhǔn)，為口碑宣傳創(chuàng)建更大的出口。最后希望能夠突破QQ技術(shù)的瓶頸，初步創(chuàng)建A資源小站服務(wù)平臺的微信公眾號，并撰寫有關(guān)A資源小站服務(wù)平臺相關(guān)宣傳信息的微信推文。

4.3 后期延續(xù)階段以口碑營銷推廣為主

邀請接受過A資源小站服務(wù)平臺高質(zhì)量服務(wù)的學(xué)生填寫有關(guān)其被服務(wù)感受的調(diào)查問卷，后期進(jìn)行數(shù)據(jù)整合分析，形成學(xué)生對于A資源小站服務(wù)平臺的有效口碑證據(jù)，并為其他未了解認(rèn)識該平臺的學(xué)生進(jìn)行宣傳推廣介紹，起到口碑營銷的目的。利用前中期營造的良好輿論氛圍與平臺好形象助力我們開創(chuàng)口碑營銷的營銷模式，讓更多商家通過我們的成功宣傳推廣，明白A資源小站的巨大市場優(yōu)勢，從而提高去入駐A資源小站服務(wù)平臺，由此口碑營銷盈利點。

5 結(jié)論

目前，A資源小站校園互助平臺在兼職板塊上有著可持續(xù)的市場發(fā)展前景期，但在實習(xí)、就業(yè)板塊處在空白期，推廣及宣傳度也未真正的落實，這需要學(xué)校與政府、企業(yè)的支持，有效構(gòu)建平臺一體化，可以大大減少學(xué)生求職的迷茫性，緩和了企業(yè)繁忙期“急用工、用工難”的局面，還可以及時滿足企業(yè)發(fā)展的智力需求。其次現(xiàn)在A資源小站校園互助平臺不夠成熟，影響力不夠大，找的兼職企業(yè)的真實性是需要一定的核實以及驗證，且當(dāng)代企業(yè)也會質(zhì)疑A資源小站所帶來的人才的可用性，所以兼職企業(yè)與我們需要有一個準(zhǔn)確的信息渠道。最后，A資源小站不僅給當(dāng)代大學(xué)生帶來兼職經(jīng)歷與實習(xí)經(jīng)驗，更為當(dāng)代大學(xué)生在未來競爭的潮流中脫穎而出，現(xiàn)在就業(yè)方向的人才，需要的不僅是學(xué)歷，更為重要的是企業(yè)需要的是一種能力，一種被挖掘和鍛煉的能力。所以A資源小站能夠帶來當(dāng)代大學(xué)生所需要的能力和便利。

參考文獻(xiàn)

[1]張靜宜，侯仲凱.構(gòu)建西藏高校大學(xué)生兼職平臺服務(wù)體系的可行性調(diào)查[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2018，（5）：121-125.

[2]陳怡婷，吳揚揚，黃玉燕，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生兼職市場調(diào)查——以肇慶市為樣本[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，2019，（9）：185-186.

[3]彭葵東.完善校園人才市場平臺 促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)[J].低碳世界，2016，（23）：269-270.