摘要：新穎趣味籃球課課練是在響應(yīng)課程改革的特點(diǎn)與要求背景下，在籃球課堂教學(xué)中，通過(guò)安排與籃球相關(guān)的具有趣味性課課練內(nèi)容，采用豐富多彩的鍛煉形式，發(fā)展學(xué)生的體能。本文擬在課課練課題中，以趣味性為主要指導(dǎo)原則對(duì)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)課參與課課練的次數(shù)、時(shí)間及參與方式精心計(jì)劃組織實(shí)施應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析探索，從而在理論與實(shí)踐上提高小學(xué)生身體素質(zhì)與籃球技能水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);籃球;趣味性;課課練

一、 緒論

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在每節(jié)體育課的練習(xí)結(jié)束后安排大概10分鐘左右的身體素質(zhì)練習(xí)，包括一般體能和與專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)有關(guān)的體能?！睂?shí)際上，在小學(xué)體育課上，籃球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的身體練習(xí)，學(xué)生身體素質(zhì)的提高與課課練的有效性密切相關(guān)。并且，籃球運(yùn)動(dòng)趣味課堂教學(xué)，在實(shí)施趣味課課練的過(guò)程中，有目的性地降低籃球技術(shù)動(dòng)作的操練難度，可以讓絕大多數(shù)的學(xué)生參與到練習(xí)中，實(shí)現(xiàn)全面鍛煉的階段性目標(biāo)。課堂中的集體教學(xué)就展現(xiàn)出籃球的趣味性與無(wú)限的吸引力，這對(duì)激發(fā)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與文化課程學(xué)習(xí)的積極性有極大的助推作用。

二、 小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中趣味課課練內(nèi)涵分析

小學(xué)籃球趣味課課練主要是通過(guò)在小學(xué)體育課堂中，安排比賽、互動(dòng)、模仿、游戲體能等為手段。不僅使得籃球運(yùn)動(dòng)形式豐富多樣，更可以有效地提高學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)為主要目的的一種教學(xué)方法。體育興趣的培養(yǎng)更有效，自主鍛煉意識(shí)充分提高。當(dāng)學(xué)生愿意學(xué)愿意練的時(shí)候，學(xué)生的體質(zhì)健康提升就得到了保障，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)工作更有效完成?；@球運(yùn)動(dòng)趣味課課練的教學(xué)方法，從源頭上摒棄了傳統(tǒng)的單純的教學(xué)技能技術(shù)為中心。而是體現(xiàn)出，任課教師在課堂中通過(guò)多種具體、可視化、易于理解模仿的輔助性教學(xué)手段，清晰地演繹出籃球相關(guān)的技術(shù)，并且可以針對(duì)小學(xué)生特有的年齡特點(diǎn)，安排相應(yīng)的課堂趣味訓(xùn)練內(nèi)容。

三、 小學(xué)籃球教學(xué)中趣味課課練現(xiàn)狀分析

（一）以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)

動(dòng)機(jī)乃激勵(lì)一個(gè)人參與活動(dòng)的心理原因，也是積極性的核心部分。在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣化的，可分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)兩類(lèi)。前者主要指的是跟體育活動(dòng)直接有關(guān)系的動(dòng)機(jī)，是將一個(gè)人直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。在小學(xué)籃球課堂教學(xué)中，一直是以技藝傳承為主要任務(wù)，這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的特點(diǎn)。但該固定的模式對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展年齡階段而言，比較枯燥和單調(diào)，往往容易出現(xiàn)乏味，學(xué)生不愿意學(xué)練，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球時(shí)注意力分散，泯滅了小學(xué)生愛(ài)玩的天性。所以在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)課上，進(jìn)行課課練中，都是對(duì)籃球較多的技術(shù)動(dòng)作或者是采用輔助性的趣味練習(xí)為主。如運(yùn)球跑的“長(zhǎng)江黃河”經(jīng)典游戲，不僅在運(yùn)球中提升了學(xué)生的籃球運(yùn)球技術(shù)能力，可以在此游戲中，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)調(diào)性。靈敏性、增強(qiáng)腿部力量等等諸多益處;以及在采用簡(jiǎn)單的斜板支撐上，利用籃球從學(xué)生下腹?jié)L過(guò)，卡住與哪一位同學(xué)之下，就將接受懲罰，有效地鍛煉學(xué)生的核心能力。

（二）以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的

小學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)的根本目的在于增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，所以課程教學(xué)形式的組織以及課課練內(nèi)容的選擇都應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)。在小學(xué)體育課堂中，趣味籃球教學(xué)則通過(guò)多樣的教學(xué)形式展開(kāi)，不斷地激發(fā)學(xué)生的興奮性，一定程度上妥善調(diào)整了小學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。體育課堂中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在一次課課練中增多鍛煉頻次。以及在鍛煉時(shí)間上的把握，練多長(zhǎng)時(shí)間，在什么時(shí)間練，都是需要深度計(jì)劃與把握實(shí)施的有效性。通過(guò)間接提高自我調(diào)控身體的能力，提高人處在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的注意力和判斷力，因?yàn)樯眢w素質(zhì)的展現(xiàn)，必須有人的意識(shí)調(diào)控，在這過(guò)程中，必須具備一定的自我調(diào)控身體的能力。所以把自我調(diào)控身體的能力列出來(lái)作為身體素質(zhì)的一個(gè)因素，認(rèn)為應(yīng)該從小培養(yǎng)。主要采用趣味籃球教學(xué)方法可以安排在課前課中課后，使小學(xué)生在不同的部分練習(xí)中獲取的信息不一樣。體育興趣的培養(yǎng)更有效，自主鍛煉意識(shí)充分提高。當(dāng)學(xué)生愿意學(xué)愿意練的時(shí)候，學(xué)生的體質(zhì)健康提升就得到了保障，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)工作更有效完成。

（三）培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好意識(shí)

授課老師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，有利于學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的了解以及掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。小學(xué)籃球教學(xué)中趣味課課練有效地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)頻次、運(yùn)動(dòng)人數(shù)的增加，不僅在課內(nèi)提高了學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生可以在課外籃球運(yùn)動(dòng)中找到樂(lè)趣。主要是在課堂中將課課練內(nèi)容，融入籃球?yàn)檩o助性器材進(jìn)行，從教授中引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。與此課后，小學(xué)生們更愿意主動(dòng)地投入到籃球?qū)W習(xí)中。針對(duì)該積極現(xiàn)象，籃球任課老師結(jié)合編排合理的教材，與校內(nèi)現(xiàn)有的體育器材資源，設(shè)置有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。如：從最基本的籃球原地拍球，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)成就感的，從而激發(fā)學(xué)生的自主鍛煉與學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的意愿。又如在籃球課中，于基本部分插入課課練內(nèi)容，可采用籃球運(yùn)球游戲、小團(tuán)體籃球運(yùn)球傳接競(jìng)賽等，形式多樣，活學(xué)巧練。不僅達(dá)到了課課練的效果，也充分利用了學(xué)校應(yīng)有的資源與學(xué)生的主動(dòng)性。充分圍繞以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好意識(shí)。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的素養(yǎng)下，使學(xué)生愛(ài)上籃球運(yùn)動(dòng)。

四、 提出展望

通過(guò)在籃球課上趣味的課課練教學(xué)中，從教學(xué)理念上改變教學(xué)模式?！盎@球課中趣味課課練”理念非常注重學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的主體地位。讓學(xué)生主動(dòng)地接受籃球運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教師的教育培養(yǎng)，對(duì)于維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在高效率下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在今后籃球課的教學(xué)上，積極踐行“趣味課課練”，主要從以下幾個(gè)方面著手：首先是改變教學(xué)方法，讓全體學(xué)生參與到籃球課堂課課練實(shí)踐中。“籃球課堂趣味課課練”理念引入后的小學(xué)生校園籃球教學(xué)中，就應(yīng)充分利用籃球運(yùn)動(dòng)自身的開(kāi)放性特點(diǎn)，最基本的是改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師是學(xué)生引領(lǐng)前路的榜樣，加強(qiáng)中學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，不光要提高教師的教學(xué)能力，還要注重教師體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育學(xué)科有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，在課程中有可能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育知識(shí)技能不熟練而造成運(yùn)動(dòng)傷害，所以體育教師需要具備較高的耐心和責(zé)任心。使學(xué)生在整個(gè)課堂中，通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)籃球技術(shù)動(dòng)作，課課練習(xí)身體素質(zhì)，提高參與學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。如在課堂籃球教學(xué)穿插中，第一要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好與注意力集中程度;第二要考慮到學(xué)生能力差異。則可按學(xué)生的能力或者是小團(tuán)體分組，將所有的同學(xué)都參與練習(xí)之中。并且這樣多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而在練習(xí)中增強(qiáng)自信心及成功的情緒體驗(yàn)。其次是合理安排教學(xué)內(nèi)容。在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課完成基本教學(xué)任務(wù)之外，需要10分鐘左右時(shí)間對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行有效鍛煉，主要是通過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)和游戲設(shè)計(jì)。根據(jù)從小學(xué)學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)，籃球運(yùn)動(dòng)趣味課課練內(nèi)容要體現(xiàn)出科學(xué)性、趣味性和鍛煉實(shí)效性。并且根據(jù)每節(jié)體育課的基本教學(xué)任務(wù)，挑選具有相近性或互補(bǔ)性的課課練內(nèi)容。最后，趣味課課練的動(dòng)作設(shè)計(jì)結(jié)合游戲情境。

五、 總結(jié)

通過(guò)改變教與學(xué)的理念，挖掘教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)組織形式的合理性，通過(guò)科學(xué)有效的身體練習(xí)鍛煉學(xué)生體質(zhì)，只有通過(guò)豐富多彩的教學(xué)形式、內(nèi)容才能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，更好地引導(dǎo)學(xué)生正確理解體育課。讓小學(xué)生在課堂中的集體教學(xué)即可輕松體驗(yàn)到籃球的樂(lè)趣與無(wú)限的魅力，這是一個(gè)十分積極向上的現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查總結(jié)出的在小學(xué)校園內(nèi)中，籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，其趣味課課練現(xiàn)狀是十分積極向上的，主要在以下幾個(gè)方面凸顯強(qiáng)烈。一是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)。此現(xiàn)狀根本上體現(xiàn)了趣味教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)任何東西的積極性。二是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的。該現(xiàn)狀是課課練的內(nèi)涵直接體現(xiàn)，運(yùn)用十分到位。三是培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好意識(shí)。該現(xiàn)狀主要是針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)課這一專(zhuān)項(xiàng)課堂練習(xí)而言，其目的具體而明確。針對(duì)以上現(xiàn)狀，提出了相關(guān)的展望，對(duì)于小學(xué)籃球趣味“課課練”應(yīng)用將得到良好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：謝冬萍，福建省三明市，福建省三明市泰寧縣水南小學(xué)。