課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

陳偉

隨著新課程改革的發(fā)展，教師在教學過程中將學生各方面能力的培養(yǎng)看做是教學的核心。作文教學是小學語文學科知識教育的核心，也是小學階段語文綜合運用能力的集中體現(xiàn)。但是從作文教學的現(xiàn)狀來看，部分學生仍然不知道該如何進行作文的寫作，難以掌握作文的寫作方式，最終的寫作效果也不理想。為此，教師可以將課外閱讀合理引入小學語文的教育教學過程中，在提升學生作文寫作興趣的同時，幫助學生積累更多的寫作素材，提升學生的寫作水平，促進語文核心素養(yǎng)的提升。

一、有利于作文素材的積累

在小學語文作文教學的過程中，要想加強課堂教學效果，提升學生的寫作能力，豐富學生的寫作素材就具有十分重要的作用。為了讓學生在寫作過程中有足夠多的寫作內(nèi)容可供選擇，教師就需要在日常閱讀中引導學生不斷積累寫作素材，而課外閱讀就是增強寫作素材豐富性和多樣性的主要途徑之一。在增加課外閱讀量的同時，學生能夠?qū)⒎e累的素材內(nèi)容進行合理分類，并在后續(xù)寫作練習時可以結(jié)合素材內(nèi)容創(chuàng)作出不同的文章，提升作文的整體水平，增強了課堂教學的效果。

例如，在對“祖國在我心中”這一內(nèi)容進行作文練習時，教師可以首先講解相關(guān)內(nèi)容，讓學生在課外閱讀中有意識地進行此方面內(nèi)容的積累。在課外閱讀中能夠表現(xiàn)出作者愛國之情的文章有很多，教師可以有針對性地為學生選擇不同的篇章內(nèi)容供他們閱讀，或是在實際閱讀中讓學生積累部分詞匯和文章。這樣就能在掌握閱讀重心的同時，豐富學生的知識量，幫助學生更好地完成寫作訓練。

二、有利于激發(fā)學生的作文學習興趣

閱讀是語文教學的一個十分重要環(huán)節(jié)，在閱讀教學中，課外閱讀占據(jù)著較重的比例。小學生由于自身性格特點，對各種課外事物都具有十分強烈的好奇心與求知欲，為此，教師可以在閱讀過程中培養(yǎng)學生對語文學科知識的學習興趣，增強學生的人文內(nèi)涵與知識素養(yǎng)。結(jié)合課外閱讀的教學方式，語文教師還可以在寫作教學階段及時引導學生對材料的中心內(nèi)容進行正確理解，并結(jié)合課外閱讀來激發(fā)學生的學習積極性，以促進學生寫作能力的提升。

三、提升教師的教學效果

1.提高教師教學水平

在傳統(tǒng)應(yīng)試觀念的影響下，部分家長會認為課外讀物導致學生注意力不集中，進而阻止學生閱讀課外書。這就使得小學階段學生接觸到的課外圖書十分有限，課外閱讀效果也難以得到充分發(fā)揮。在這種狀況下，學生的想象力較差，在寫作時，難以組織和展開故事情節(jié)。

基于此，小學語文教師應(yīng)當對課外閱讀材料有更正確的認知，找到課外閱讀文本與語文教材內(nèi)容對學生的影響效果與實際教育意義。課外閱讀文本更加偏向于對故事內(nèi)容完整性的整體把控，而小學語文教材則偏向于對知識的精準理解，但兩者本質(zhì)都是借助特定的事物向?qū)W生傳遞更加正確的思想意識和價值觀念。為了能夠保障課外閱讀的高效、有序進行，教師還需要讓學生家長認識到課外閱讀對學生各方面能力的實際促進效果，并從課外閱讀發(fā)展的角度來提升學生的寫作水平。

例如，在閱讀《三毛流浪記》之后，學生能夠?qū)χ魅斯鎸щy毫不退縮的道精神質(zhì)進行理解，能夠更加樂觀地看待生活中的各種磨難與挫折，這將會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，繼而在激發(fā)學生求知欲的同時，提升學生的學習積極性。

2.促進學生全面發(fā)展

隨著社會不斷進步、科技日新月異、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，未來建設(shè)需要更多綜合型人才。全社會都在注重對學生進行全面培養(yǎng)，既注重對學生知識和能力的培養(yǎng)，又注重對學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生獲得更加全面的發(fā)展。因此，教師在對學生開展課外閱讀活動時，要充分借助課外閱讀讀物的多樣性，使學生了解事物呈現(xiàn)的不同方面，并樹立是非觀念，對不同事物進行理性分析和判斷，在整個過程中學生的思維能力和行為能力也會得到鍛煉和強化。

如學生閱讀《三毛流浪記》之后，可以學習三毛不畏艱苦、樂觀積極的精神;閱讀《魯濱遜漂流記》之后，可以學習魯濱遜不怕艱險、勇于創(chuàng)新的精神。在課外閱讀的學習過程中，學生能確定更加正確的價值觀念和寫作方向，在開拓視野的同時，也能夠豐富寫作素材，強化對實際生活的具體性感知。這樣，在良好的閱讀指導下，學生能夠更好地樹立價值觀念，從而獲得全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的不斷提升。

總而言之，在小學語文作文教學的過程中，教師應(yīng)當明確認知課外閱讀的重要性，結(jié)合各種教育教學手段，提升課堂教學效果，增強整體的教學能力。結(jié)合鼓勵和引導的措施來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在閱讀過程中不斷積累寫作題材，找準寫作的方向，學會寫作技巧。通過這種教學方式來培養(yǎng)學生的思維能力，加強創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，讓學生更好地學習與發(fā)展，充分發(fā)揮課外閱讀在小學語文寫作教學中的重要作用。