2020年4期
刊物介紹
該刊旨在指導(dǎo)中學(xué)生、中專生及社會自學(xué)青年的寫作，幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·教育教學(xué)研究
小學(xué)·寫作導(dǎo)航版
小學(xué)·快樂作文版
學(xué)苑掇英
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中模仿教學(xué)的應(yīng)用分析
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式研究
- 小學(xué)作文基于個性化寫作的策略
- 隨文寫話，讓“寫”自然發(fā)生
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)的策略探索
- 小學(xué)趣味作文教學(xué)策略探討
- 作文想好，“事例”不能少
- 借助讀寫結(jié)合提升語用能力
- 心育滲透：讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中“詩意棲居”
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策
- 小學(xué)作文教學(xué)中的層遞式教學(xué)探究
- 淺析小學(xué)作文的生活化策略教學(xué)
- 抒真情、促興趣，探索小學(xué)作文教學(xué)新策略
- 小學(xué)語文個性化作文教學(xué)研究
- 試論小學(xué)作文教學(xué)中的仿寫訓(xùn)練
- 體驗教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)作文教學(xué)有效性策略分析
- 淺談高年級隨文練筆之三部曲
- 豐富生活 精彩寫作
- 小學(xué)語文教師如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文
- 讓隨文練筆成為作文訓(xùn)練的有效途徑
- 感知 內(nèi)化 運(yùn)用
- 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣
- 小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)融合的研究
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中“作文先導(dǎo)式”的實踐研究
- 讓隨文練筆回歸語言本位
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用
- 小學(xué)中年級想象作文指導(dǎo)策略研究
- 小學(xué)語文“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式探索
- 二次作文，提升初中作文語言生動性的新路徑
- 小學(xué)快樂作文教學(xué)策略探微
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)探究
- 生本教育理念下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探討
- 探尋閱讀教學(xué)秘境 提高學(xué)生寫作能力
- 小學(xué)作文教學(xué)中，層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用策略
- 小學(xué)中段寫景記敘文的寫作指導(dǎo)研究
- 提高學(xué)生寫作能力的做法和體會
- 擦亮文章的眼睛，追尋心靈的足跡
- 如何以兒童視角進(jìn)行小學(xué)生的作文指導(dǎo)
- 從“生活”中擷取寫作的源頭活水
- 以例文引路，促妙筆生花
- 回歸童年，讓作文真實表達(dá)
- 翻轉(zhuǎn)課堂，活化作文
- 小學(xué)生低年級語文看圖寫話教學(xué)的策略分析
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)的實踐探討
- 芻議小學(xué)語文作文先導(dǎo)式教學(xué)模式
- 提升低段學(xué)生語文閱讀能力“三步曲”
- 預(yù)見，讓仿寫更出彩
- 挖掘生活資源，提升作文質(zhì)量
- 凸顯理念，學(xué)也張揚(yáng)
- 小學(xué)想象作文的指導(dǎo)策略