淺談多媒體技術(shù)在幼兒園禮貌教育中的運用

潘東娣

【摘要】平日生活中，我們對一個人的印象往往受到首因效應(yīng)的影響，通過觀察這個人第一次和我們見面的說話方式以及語氣等等就能夠了解這個人，由此可見，文明禮貌在一定程度上能夠反映我們的心靈以及性格，講文明以及懂禮貌為做人最基本的準(zhǔn)則，不僅如此，文明禮貌還是國家以及社會文明的象征，文明禮貌品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段為幼兒。因此，幼兒教師務(wù)必要抓住該階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，借助現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)情境。

【關(guān)鍵詞】首因效應(yīng);現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒;優(yōu)良學(xué)習(xí)情境

在人們生活水平日益提高的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展?fàn)顟B(tài)，計算機(jī)設(shè)備成為人們生活中不可缺少的一部分，幼兒從小便接觸現(xiàn)代設(shè)備，并對其充滿濃厚的興趣。因此，幼兒教師在進(jìn)行學(xué)校文明禮貌教育之時，可適當(dāng)融入現(xiàn)代多媒體色彩，使用教室所配備的投影電視設(shè)備以及錄像等為幼兒播放文明禮貌教育圖片以及視頻等等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，并為幼兒創(chuàng)設(shè)一定學(xué)習(xí)情境，采用學(xué)教并重以及找錯糾錯還有角色扮演等模式盡可能彌保證幼兒能夠習(xí)得更多禮貌知識，為其今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、在幼兒園運用多媒體進(jìn)行文明禮貌應(yīng)當(dāng)注意的事項

1.學(xué)會操作

教師只有學(xué)會利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備才能夠在幼兒園課堂中開展禮貌教育工作，學(xué)會使用現(xiàn)代多媒體為教師工作的必要基礎(chǔ)以及前提，對于幼兒教師來說，他們不需要掌握和現(xiàn)代信息技術(shù)有關(guān)的密切理論以及工作原理，只需要弄清楚多媒體設(shè)備實際順序以及操作步驟即可，即能夠為幼兒播放動畫影片以及音樂等。

2.多媒體設(shè)備數(shù)量要少而精，保證課堂環(huán)境干凈整潔

教師之所以要減少多媒體設(shè)備的數(shù)量，其主要原因是防止多媒體設(shè)備過多線頭，而使得課堂環(huán)境十分雜亂，保證幼兒教學(xué)課堂的干凈以及整潔;不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)選擇實用的多媒體設(shè)備，盡可能挑選美觀大方并且科技含量高的設(shè)備，增強(qiáng)課堂科技感，起到吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性的作用;最后，教師務(wù)必要對教室做出合理布局，在整理課堂設(shè)備之時，應(yīng)當(dāng)盡可能將現(xiàn)代設(shè)備安置在專門地方多媒體設(shè)備留出合適位置，發(fā)揮每一個多媒體的實際價值。

3.幼兒教師應(yīng)當(dāng)主次分明，將教學(xué)擺在首位，避免本末倒置

幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)文明禮貌知識過程中，務(wù)必要明確多媒體不是課堂的主體，課堂的主體應(yīng)當(dāng)為文明禮貌教育內(nèi)容，并非多媒體，現(xiàn)代信息技術(shù)只以一種簡單的輔助工具而存在，其存在的意義為幫助教師進(jìn)行文明禮貌教學(xué)。

二、使用多媒體進(jìn)行文明禮貌教學(xué)的主要方法

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，在其中融入文明禮貌教育

對于幼兒來說，最吸引他們的莫不過游戲，倘若將游戲和現(xiàn)代技術(shù)建立密切聯(lián)系，將會取得事半功倍的效果，教師在使用多媒體創(chuàng)設(shè)游戲情境，在其中融入文明禮貌教育之時，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：首先，游戲要符合幼兒身心發(fā)展特點，保證幼兒能夠融入到游戲之中，感受到游戲的樂趣;其次，玩游戲之前，教師可首先使用多媒體為幼兒播放游戲使用規(guī)則，保證幼兒能夠直觀掌握規(guī)則;最后，注意將游戲和幼兒禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。

具體教學(xué)案例為：幼兒教師在帶領(lǐng)筆幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語之時，教師可創(chuàng)設(shè)一定游戲教學(xué)情境，并在其中融入文明禮貌教育。首先，教師可從互聯(lián)網(wǎng)中搜尋和禮貌用語有關(guān)的視頻，并為小朋友們展示視頻主人公給的做法;其次，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色，創(chuàng)設(shè)一定情境，進(jìn)而讓幼兒習(xí)得文明禮貌用語。比如，視頻為《親戚串門》，視頻中的小朋友看到叔叔阿姨來家做客的時候，面帶微笑開心地叫了一聲“叔叔阿姨”，并禮貌招待阿姨，為阿姨端茶送水等等，阿姨看到小朋友這樣做很開心，還有一個視頻為《學(xué)校中的禮貌用語》，視頻中的小朋友見到老師很開心地說“老師好”，遇到同學(xué)以及朋友都十分熱情地打招呼等等。隨后，教師將幼兒分成不同的小組，并讓幼兒分別扮演不同角色，每一輪游戲過后，教師要指引幼兒互換角色，保證每一位小朋友都能夠體會不同角色所使用的禮貌用語。

2.播放教學(xué)視頻，發(fā)揮榜樣示范作用

教師在為幼兒播放視頻過程中，要注意挑選主人公形象鮮明的視頻，以便能夠發(fā)揮保養(yǎng)示范作用，讓幼兒能夠直接體會文明禮貌實際運用方法，還可以選擇和中華傳統(tǒng)美德息息相關(guān)的視頻，比如，孔融讓梨等。

具體教學(xué)案例為：幼兒教師在教會幼兒學(xué)習(xí)“謙讓”文明禮貌原則之時，可借助現(xiàn)代多媒體為給幼兒播放《孔融讓梨》動畫片，并且教師要為幼兒解說，告訴孔融在面對大小不一的梨子的時候是怎么選擇的，是將大的梨子留給弟弟以及哥哥，由此引導(dǎo)幼兒也這樣做，并將孔融當(dāng)作自己的榜樣，發(fā)揮榜樣的示范作用。緊接著，教師可以告訴幼兒“謙讓”的主要方法：首先，學(xué)會尊重人以及為他人著想，考慮其他人的實際需要;其次，做到不爭不搶、不偏不倚，學(xué)會超然的處世態(tài)度;最后，應(yīng)當(dāng)學(xué)會分享，而不是自私霸占，將東西據(jù)為己有。

實踐表明，教師采用多媒體設(shè)備，為幼兒展示和文明禮貌有關(guān)的動畫視頻，不僅能夠起到吸引幼兒注意力的作用，還能夠讓幼兒產(chǎn)生身臨其境之感覺，為今后幼兒有效利用文明禮貌原則奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，我們在日常生活中會遇到形形色色各種各樣的人，我們對一個人的印象往往受到首因效應(yīng)的影響，即這個人給我們留下的第一印象，通過觀察這個人第一次和我們見面的說話方式以及語氣等等就能夠了解這個人，這個人禮不禮貌，用語規(guī)范不規(guī)范等等都會在一定程度上影響我們對他的看法，文明禮貌在一定程度上能夠反映我們的心靈以及性格，講文明以及懂禮貌為做人的基本準(zhǔn)則，是中華民族的傳統(tǒng)美德，不僅如此，文明禮貌還是國家以及社會文明的象征，文明禮貌品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段為幼兒。因此，幼兒教師務(wù)必要抓住該階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，借助現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)情境，明確現(xiàn)代信息技術(shù)的實際價值。

[本文系廣州市增城區(qū)“十三五”規(guī)劃（2018年度）立項課題“農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究（ZC201823）”的研究成果]

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