淺談提升小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)效果的有效策略

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，英語這門外語變得越來越重要。學(xué)生想要在英語這一方面變得更好就必須從小開始學(xué)習(xí)。受這種環(huán)境的影響，許多教師和家長(zhǎng)，尤其是小學(xué)教師，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常重視。在選擇英語學(xué)習(xí)材料上，英語繪本這種圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)材料自然備受家長(zhǎng)和學(xué)生喜愛。教師們可以將英語繪本與教學(xué)教材相結(jié)合，讓如今的英語教學(xué)現(xiàn)狀有所改善。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;改善策略;教學(xué)效果

【作者簡(jiǎn)介】黃晨麗，新田縣龍泉一小。

英語是實(shí)用性比較強(qiáng)的科目之一，其中最鮮明的就是其本身獨(dú)特的溝通性，眾所周知，學(xué)習(xí)英語，不僅僅是學(xué)習(xí)單詞和語法，而是要學(xué)習(xí)用它和人溝通交流，這樣既可以提升我們的人際交往交流能力，也可以讓自己各方面的發(fā)展變得更好。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的性格是比較活潑的，情緒并不像大人那樣可以控制，而且學(xué)生對(duì)抽象事物的理解也是很困難的，這就是為何他們對(duì)一些帶有圖畫的材料更感興趣的原因。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)教師應(yīng)該在這一特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用小學(xué)生對(duì)英語繪本的興趣設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)方案，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語。

一、小學(xué)英語閱讀繪本的主要特征

小學(xué)英語繪本是小學(xué)閱讀教材中比較經(jīng)典的材料之一，它里面有趣的圖畫能很容易的吸引小學(xué)生的注意。對(duì)于現(xiàn)階段小學(xué)生的理解能力，在繪本中融入英語知識(shí)，可以讓英語課程中難理解的、較重要的知識(shí)點(diǎn)變得容易明白，從而緩解學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面的壓力。繪本構(gòu)成的多元化體現(xiàn)在其別于一般教材的內(nèi)容，所以小學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該合理使用英語繪本，讓學(xué)生在趣味的閱讀中學(xué)習(xí)。畢竟這種教學(xué)方式可以有效地帶領(lǐng)學(xué)生探索英語中的“新大陸”，讓他們以一種另類的方式學(xué)習(xí)英語，提升自己的理解能力。

二、使用小學(xué)英語繪本進(jìn)行教學(xué)的目的

1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。由如今的英語現(xiàn)狀可以了解到，小學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中將趣味性的學(xué)習(xí)放在教學(xué)的首位，畢竟這是能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語的主要方式之一。學(xué)生們可以在閱讀英語繪本的過程中輕松的學(xué)到一些英語知識(shí)，并因此感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，進(jìn)而將知識(shí)掌握得更徹底。在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，也可以讓學(xué)生接觸一下其他科目的學(xué)習(xí)，讓它們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語不僅是學(xué)習(xí)那些枯燥的英語單詞和語法，更多的是感受其所傳達(dá)出的魅力。

2.改善教學(xué)現(xiàn)狀。每個(gè)人都知道，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候如果只是死記硬背，那么學(xué)生在使用的時(shí)候就不能完美地運(yùn)用它，而是只會(huì)將那些單詞和語法很僵硬地套在題上面，長(zhǎng)時(shí)間這樣做的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得一塌糊涂，同時(shí)還會(huì)讓他們的自信心受挫，教師也無法給予學(xué)生更好的幫助。這個(gè)時(shí)候，英語繪本的優(yōu)勢(shì)就顯而易見了，英語繪本中不只是枯燥的文字，里面會(huì)有一些有趣的圖片，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)里面的內(nèi)容。借助英語繪本，可以讓學(xué)生們對(duì)英語有更深的興趣，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)到的英語知識(shí)也會(huì)更全面的理解，對(duì)知識(shí)的印象也會(huì)更深，如此知識(shí)就會(huì)印在他們的腦海中，在一定程度上也會(huì)對(duì)現(xiàn)如今的英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了改善。

三、小學(xué)英語閱讀繪本應(yīng)用期間的相關(guān)策略探究

1.選擇合適的閱讀材料。利用英語繪本提升教學(xué)質(zhì)量是一種很好的方法，所以選擇合適的材料也是刻不容緩的，一本好的材料在很大程度上決定了學(xué)生對(duì)英語求知性的多少，可以為學(xué)生在英語上的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在選取閱讀材料的過程中，要仔細(xì)地觀察里面的內(nèi)容不要只看里面的圖畫，畢竟有的圖畫會(huì)過于濃烈而影響學(xué)生的心情。不同的繪本有不同的內(nèi)容，有的繪本內(nèi)容過于幼稚可愛、比較卡通，并不適合所有年齡段的學(xué)生，所以教師在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生們的年齡的大小為學(xué)生推薦適合每個(gè)人的繪本閱讀材料。同時(shí)，教師也要結(jié)合教材，讓學(xué)生在此期間有學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.課堂中的表演環(huán)節(jié)設(shè)置。讓自己被同學(xué)以及家長(zhǎng)認(rèn)可，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿自信，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說是很重要的，也是促進(jìn)他們成長(zhǎng)的有利因素之一，不管是高年級(jí)還是低年級(jí)，當(dāng)然相比于高年級(jí)，低年級(jí)更甚。教師平時(shí)在結(jié)合繪本的教學(xué)課程中可以對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，在課程結(jié)束后，可以讓學(xué)生通過對(duì)繪本中圖畫內(nèi)容以及一些角色的扮演，加深學(xué)習(xí)印記。在此過程中，教師以及家長(zhǎng)的表揚(yáng)能讓他們更堅(jiān)定地學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說，教師在教學(xué)時(shí)開展模擬訓(xùn)練、場(chǎng)景分析是非常有必要的，例如教師可以利用繪本材料，將繪本中的“eat”“food”等動(dòng)作性詞語用一定的肢體語言表達(dá)出來， 這樣學(xué)生可以通過在日常的各種活動(dòng)中了解東西方的差異，也可以將“shopping”與日常的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生深層次地學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

總而言之，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)產(chǎn)生足夠的興趣，即可以利用英語繪本與教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們從興趣中學(xué)習(xí)英語。正確的學(xué)習(xí)方法，可以有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)出適合他們自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。英語繪本閱讀材料與教材的相結(jié)合，讓學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)變得更輕松，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也有了顯著的提高，最重要的是他們?cè)诖诉^程中明白了語言的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐璟.淺析提升小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)效果的策略[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（11）：38.