初中英語高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對策

【摘要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升英語課堂的質(zhì)量。但是，部分教師在運(yùn)用新的教學(xué)策略時還存在著很多誤區(qū)，如教學(xué)內(nèi)容比較乏味、教學(xué)模式比較固化、過分關(guān)注學(xué)生的成績等，這些都在影響著課堂的高效化發(fā)展。因此，本文將著重從提升初中英語高效課堂的教學(xué)策略進(jìn)行分析，希望能對教師的教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語;高效課堂;教學(xué)誤區(qū)及對策

【作者簡介】蔣金蓮，甘肅省天水市第五中學(xué)。

高效課堂主要體現(xiàn)在兩個方面：其一為學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二，是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也就是學(xué)生接受教師講授的知識的程度。在以往的英語教學(xué)中，存在著很多教學(xué)誤區(qū)，比如教師講授的課堂知識比較空洞、過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生技能的培養(yǎng)、教學(xué)模式固化等問題。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷調(diào)整自己的教學(xué)，可以從以下幾個方面去努力：積極開展小組合作;重視靈活教學(xué);讓學(xué)生主動參與到課堂中并進(jìn)行多元化評價。這些措施都可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有一個豐富多彩的課堂。

一、初中英語高效課堂的教學(xué)誤區(qū)

1.課堂內(nèi)容空洞。隨著教學(xué)機(jī)制的完善，教師者越來越關(guān)注課堂教學(xué)的效率，這可以讓學(xué)生的課堂比較靈活，但是教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上還是容易出現(xiàn)差錯。比如，教師在教學(xué)中削弱了教材的比重，學(xué)生對教材中的知識學(xué)習(xí)的機(jī)會少了，學(xué)生可能會對課程不能充分了解，從而不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在進(jìn)行教學(xué)時，教師一定要充分研究教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，但是部分教師在教學(xué)中過分關(guān)注學(xué)生的成績，并認(rèn)為學(xué)生的成績是學(xué)生掌握知識的重要體現(xiàn)。教師過度關(guān)注學(xué)生的成績會忽視學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，這就不能更好地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.教學(xué)模式固化。興趣是最好的老師。教師在進(jìn)行教學(xué)時要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在分組中展現(xiàn)自己。但是，教師在分組時過分關(guān)注好學(xué)生，而且很多成果都是優(yōu)秀生提出來的，這對中等生和學(xué)困生的發(fā)展是十分不利的。

二、初中英語高效課堂的教學(xué)對策

1.積極開展小組合作。英語是一門外來語言課程，教師在進(jìn)行教學(xué)時是十分艱難的。在教學(xué)時要想讓課程效果更好，必須改變以往的填鴨式教學(xué)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要想創(chuàng)新教學(xué)方法就必須充分了解英語課程的本質(zhì)和特點(diǎn)，還應(yīng)該了解每個學(xué)生的狀況，這樣才能讓課程更加豐富多彩。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這種方式可以讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)過程，在小組合作中積極發(fā)現(xiàn)問題，通過討論來解決問題。

2.重視靈活教學(xué)。初中英語有很多知識的邏輯性比較強(qiáng)，因此，教師一定要靈活教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩。英語教師一定要合理安排教學(xué)，利用好課堂時間，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識與技能，同時還要讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把全部精力投放在學(xué)習(xí)中。教師對課堂進(jìn)行科學(xué)管理，不僅可以及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困境，最終達(dá)到更好的教學(xué)水平。比如，教師在教學(xué)中可以運(yùn)用直觀教學(xué)法展示一些實物或者圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)效果。教師可以舉起一個蘋果，問學(xué)生：“whats this？”可以回答：“Its an apple.”教師再延伸舉起三個蘋果問：“What is these？”學(xué)生回答：“They are apples.”在直觀教學(xué)法中，學(xué)生掌握了“apple”的單復(fù)數(shù)形式，并且對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.讓學(xué)生主動參與到課堂中。初中英語中有很多詞匯是比較抽象復(fù)雜的，初中生也比較容易在上課時開小差，因此很難在一節(jié)課中把自己的全部注意力放在學(xué)習(xí)中。教師需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生把注意力放在學(xué)習(xí)上。學(xué)生要想讓自己的聽說讀寫綜合能力變得更好的需要養(yǎng)成動手、動口的習(xí)慣。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，不斷地提升學(xué)生的理解能力，以創(chuàng)建高效課堂，從而使自己的教學(xué)水平得到提升。

4.多元化評價。教師對學(xué)生的評價也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師不僅要注重學(xué)生的成績，也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有所關(guān)注，也就是過程型評價要與結(jié)果型評價相結(jié)合，從而讓評價更加科學(xué)合理。

教師對學(xué)生進(jìn)行評價時還可以讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評價或者學(xué)生對自己進(jìn)行評價，讓學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢和不足，讓學(xué)生在以后獲得更好的發(fā)展。另外，以往的評價中只有教師對學(xué)生的評價，但是隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生也可以對教師進(jìn)行評價，讓教師的教學(xué)水平不斷提升。教師讓學(xué)生對自己進(jìn)行評價體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重，學(xué)生也會變得樂意學(xué)習(xí)英語，樂意參加教師安排的教學(xué)活動。

三、結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，改變以往教學(xué)內(nèi)容空洞、教學(xué)模式固化、過度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的教學(xué)困境及誤區(qū)，不斷提升自己的教學(xué)水平。教師可以用積極開展小組合作、重視靈活教學(xué)、讓學(xué)生充分參與到課堂中等多元評價的教學(xué)方法不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，讓自己的課堂教學(xué)更有效率，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春玲.初中英語高效課堂教學(xué)誤區(qū)及對策[J].學(xué)周刊，2019（26）： 25.