大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

【摘要】在新技術(shù)為教育賦能的時(shí)代，大數(shù)據(jù)帶來了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的變革性顛覆，帶來了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，大數(shù)據(jù)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的海量?jī)?nèi)容、互動(dòng)體驗(yàn)、個(gè)性化教學(xué)、精準(zhǔn)目標(biāo)導(dǎo)向奠定了基礎(chǔ)，另一方面，當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)教師大數(shù)據(jù)技能普遍缺乏，英語(yǔ)課堂數(shù)據(jù)資源嚴(yán)重不足，個(gè)性化教學(xué)模式未能形成，這些都影響大數(shù)據(jù)的使用效果。要發(fā)揮和利用好大數(shù)據(jù)的價(jià)值，需要從制度建設(shè)、數(shù)據(jù)采集、設(shè)備購(gòu)買等方面下功夫，創(chuàng)新性構(gòu)建 “大數(shù)據(jù)技能+云端課堂+個(gè)性化教學(xué)”的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);小學(xué);英語(yǔ);個(gè)性化;教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】邱敏，廣州市番禺區(qū)麗江小學(xué)。

一、大數(shù)據(jù)賦能：數(shù)字維度上的小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)

大數(shù)據(jù)通過技術(shù)給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來賦能，其賦能來源于數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)可視化等一系列技術(shù)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大數(shù)據(jù)在數(shù)字維度上給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來的價(jià)值主要體現(xiàn)在：1.在線教育平臺(tái)的海量大數(shù)據(jù)帶來了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的豐富性;當(dāng)前資源平臺(tái)的海量資料，包括英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景、英語(yǔ)教學(xué)素材、學(xué)習(xí)參考資料等內(nèi)容的豐富性，為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來了極大的便利。比如在教學(xué)教科版六上U12 《Other Festivals In China》，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅使學(xué)生知道中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，還可以讓學(xué)生知道我們中國(guó)其他各種豐富多彩的節(jié)日，從而使學(xué)生更加熱愛自己的國(guó)家。2.實(shí)行數(shù)據(jù)任務(wù)導(dǎo)向，充分發(fā)揮個(gè)性化教學(xué)優(yōu)勢(shì);大數(shù)據(jù)讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從同質(zhì)化的任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)任務(wù)導(dǎo)向。依靠數(shù)據(jù)說話已經(jīng)成為基本立足點(diǎn)，通過過程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)行為以及各種教學(xué)管理數(shù)據(jù)的全面采集、集中存儲(chǔ)、深入挖掘和分析，不僅能監(jiān)控學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)流程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能通過對(duì)數(shù)據(jù)的變動(dòng)分析，讓教師觀察到教學(xué)方式、教學(xué)流程改變的效果。“一起作業(yè)網(wǎng)”這個(gè)在線平臺(tái)能在線提供與小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容相匹配的單詞、句式、課文等跟讀背誦作業(yè)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行打分，教師利用這一技術(shù)，通過音頻這一按鈕，可以聽到每一位學(xué)生的發(fā)音狀況。再比如極課大數(shù)據(jù)，可以提供個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)包，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)。3.大數(shù)據(jù)為老師批改學(xué)生作業(yè)、組織英語(yǔ)測(cè)試等帶來了便利與效率，也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)盲點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。如以英語(yǔ)E聽說、英語(yǔ)流利說等平臺(tái)，讓教師布置作業(yè)更加容易，且實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)批改。在線平臺(tái)一起作業(yè)網(wǎng)，可以利用愛提問這個(gè)工具，就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如“現(xiàn)在正在進(jìn)行時(shí)態(tài)”，了解學(xué)生的具體掌握情況，系統(tǒng)將結(jié)合學(xué)生的答題情況匯總及時(shí)反饋給教師。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著不少挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)既表現(xiàn)在技能層面，也表現(xiàn)在觀念層面。1.教師的大數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析等技能還需要提升。在技能層面，當(dāng)前部分老師對(duì)大數(shù)據(jù)技能把握不足，缺乏大數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析能力。此外，大數(shù)據(jù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)帶來了更高的要求，需要教師掌握個(gè)性化的數(shù)字教學(xué)模式，了解個(gè)性化的教學(xué)技能，這些對(duì)目前的小學(xué)英語(yǔ)教師無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。2.當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)大數(shù)據(jù)資源的利用還存在不足。海量課程資源已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要資源，云端資源在不久的未來將成為高效課堂的標(biāo)配。但是，目前小學(xué)英語(yǔ)教育界在大數(shù)據(jù)的采購(gòu)、收集以及利用上都還存在巨大不足，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面當(dāng)前教師對(duì)大數(shù)據(jù)的利用還不夠充分，另一方面大數(shù)據(jù)資源的利用需要學(xué)校加強(qiáng)數(shù)據(jù)的收集、采購(gòu)，也需要管理部門從教育資源的共享上打通一些通道，改變目前資源渠道的地域限制與單位限制。3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)大數(shù)據(jù)的價(jià)值還不夠重視。以云服務(wù)單詞軟件、聽力軟件為例，部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了普及，但是還有一些學(xué)校不夠重視，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還習(xí)慣于老式思維。4.對(duì)大數(shù)據(jù)硬件以及設(shè)備重視不夠，對(duì)大數(shù)據(jù)設(shè)備采購(gòu)不夠。大數(shù)據(jù)需要設(shè)備的更新，比如英語(yǔ)在線課堂的普及，加快優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教育資源的開發(fā)與運(yùn)用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。

三、創(chuàng)新性構(gòu)建 “大數(shù)據(jù)技能+云端課堂+個(gè)性化教學(xué)”的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式

大數(shù)據(jù)時(shí)代，要構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“1+2”大數(shù)據(jù)模式。必須從以下幾個(gè)方面下功夫：1.教師具備大數(shù)據(jù)教學(xué)的技能。學(xué)校需要從制度上、經(jīng)費(fèi)上，解決對(duì)小學(xué)英語(yǔ)老師大數(shù)據(jù)技能的培訓(xùn)問題，讓教師掌握數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析能力，具備數(shù)字化教學(xué)本領(lǐng)。2.建立標(biāo)準(zhǔn)化的大數(shù)據(jù)云端英語(yǔ)課堂。當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，受制于資源和設(shè)備，信息量和體驗(yàn)感都不強(qiáng)，通過建立標(biāo)準(zhǔn)化的大數(shù)據(jù)云端英語(yǔ)課堂，有助于解決上述問題，提高課堂教學(xué)效率。此外，教師可將學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐納入云課堂中來，包括英語(yǔ)手抄報(bào)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)戲劇表演等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，都可納入智慧課堂。3.構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)模式。教師通過大數(shù)據(jù)課堂，可更加精準(zhǔn)洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和知識(shí)薄弱點(diǎn)，建立個(gè)性化的學(xué)生數(shù)字檔案。

整體而言，大數(shù)據(jù)關(guān)系到小學(xué)英語(yǔ)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，也關(guān)系到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新效果。只有從觀念、制度、設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)、模式等各個(gè)層面解決目前存在的一系列問題，才能讓大數(shù)據(jù)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

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