孟慧玲

摘要：隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展和新課改教學(xué)政策的不斷落實(shí)推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教育課程體系中的重要學(xué)科，也逐漸拋棄了傳統(tǒng)的教育理念和落后的教學(xué)手法，積極響應(yīng)國(guó)家的新課改教學(xué)號(hào)召，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，注重小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提升，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本文將闡述，提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的教學(xué)意義，并提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);教學(xué)有效性;提升策略

中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）12-0088-01

閱讀教學(xué)不僅僅是小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，更是鍛煉小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生接收信息與處理信息，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維方式完善，綜合提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵教學(xué)途徑。因此，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提高，將直接對(duì)學(xué)生的未來長(zhǎng)久語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生影響。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)拋棄那些過時(shí)且不合理的教學(xué)理念，以提高教學(xué)有效性為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手法，促進(jìn)小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提高。

1.提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的教學(xué)意義

在《全日制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育課程體系中的重要學(xué)科，閱讀教學(xué)更是小學(xué)語(yǔ)文課程中的重要教學(xué)內(nèi)容。閱讀是促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力綜合提升的關(guān)鍵因素，是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升能力的主要教學(xué)途徑，更是鞏固小學(xué)生情感認(rèn)知，完善小學(xué)生思維方式的直接方式。新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)注重閱讀教學(xué)，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)發(fā)展角度出發(fā)，達(dá)到提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的最終目的。”由此可見，提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的重要性和必要性。

而且，想要提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)有效性，就要求小學(xué)語(yǔ)文教師必須拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和落后的教學(xué)方式，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與教學(xué)的改革背景，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和新穎的教學(xué)手法，來激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情景，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提升，也是促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵途徑，是推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)不斷向前發(fā)展的有效方法。

所以，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提高，首先需要小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)閱讀教學(xué)重視，其次需要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，最后進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，才能真正達(dá)到提高教學(xué)有效性，為學(xué)生未來長(zhǎng)久語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的目的。

2.提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的教學(xué)策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位。提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的第一步，就是先轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)發(fā)展角度出發(fā)，才能真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到提升教學(xué)有效性的目的。

例如：在學(xué)習(xí)“鋪滿金色幫長(zhǎng)得水泥道”這一課時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以請(qǐng)學(xué)生在對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)閱讀之后，讓學(xué)生先發(fā)表自己對(duì)這片文章的看法和想法，學(xué)生覺得閱讀中體會(huì)到了哪些情感？學(xué)生認(rèn)為這篇文章中哪些地方寫的好？首先知道學(xué)生究竟在閱讀中有哪些體會(huì)，教師才能進(jìn)行針對(duì)性的閱讀教學(xué)，解答學(xué)生的疑惑與問題，提升教學(xué)有效性。

2.2 豐富教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣就是最好的老師”，這個(gè)道理放到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中也同樣適用。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在基于豐富自身教學(xué)手法的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生愛上閱讀，想要去進(jìn)行閱讀，才能整體提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)能力，并達(dá)到提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的目的。

例如：在學(xué)習(xí)“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子”這一課時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以請(qǐng)學(xué)生在對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)的閱讀之后，來告訴教師，胡蘿卜先生有什么特征？都有哪些人對(duì)著胡子“下手了”？教師再根據(jù)學(xué)生的描述，通過信息技術(shù)繪制胡蘿卜先生的卡通畫像，并以此激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)有效性。

2.3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營(yíng)造良好的閱讀教學(xué)氛圍。小學(xué)生由于年齡小、生活閱歷少等原因，在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)遇到許多問題。針對(duì)這種情況，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式，來減緩學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)難度，并為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，提升閱讀教學(xué)的有效性。

例如：在學(xué)習(xí)“慢性子裁縫和急性子顧客”這一課時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以請(qǐng)學(xué)生自告奮勇，來根據(jù)課文進(jìn)行角色扮演，演示慢性子裁縫與急性子顧客之間發(fā)生的對(duì)話。這樣的教學(xué)方式，一來可以保證學(xué)生在閱讀中的仔細(xì)學(xué)習(xí)，二來可以增添教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，從而有效減緩學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生從角色扮演中細(xì)細(xì)觀察、認(rèn)真思考，最終達(dá)到提升閱讀教學(xué)有效性的目的。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性，可以促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)能力的提升，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)興趣，是提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來創(chuàng)就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而奠定良好基礎(chǔ)的最佳途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾紅梅.論小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性和提升策略[J].教育現(xiàn)代化，2018（40）.

[2] 王琦.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)需注意的問題[J].華夏教師，2018（19）.