小學(xué)數(shù)學(xué)研究型課堂的構(gòu)建研究

謝玉蘭

摘要：伴隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校教育已經(jīng)開(kāi)始越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生步入中學(xué)前的重要時(shí)期，所以小學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)屬于一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，并且在學(xué)生的成績(jī)排名中起到了決定性的作用，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠如何高效地進(jìn)展下去，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);研究型;構(gòu)建研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）12-0205-01

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，邏輯計(jì)算和幾何圖形是其中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力以及讓學(xué)生掌握一些基本的邏輯計(jì)算知識(shí)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通常在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作是比較簡(jiǎn)單的，知識(shí)也容易讓學(xué)生理解和掌握，并且學(xué)生在合作的過(guò)程中具有很強(qiáng)的思維開(kāi)放性，其根本目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行小組合作的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。

1.學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活進(jìn)行小組合作

學(xué)生在根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠使知識(shí)變得更加生活化。知識(shí)來(lái)源于生活，并且應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)無(wú)限生活知識(shí)的學(xué)科，與學(xué)生的實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系，在數(shù)學(xué)教材中的角角落落中都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供了相應(yīng)的保證。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第單元課《多邊形的面積》的過(guò)程中，教師為學(xué)生講解時(shí)，首先，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且提出問(wèn)題，讓學(xué)生小組合作集體探究，教師可以讓學(xué)生想一下生活中有哪些是東西是平行四邊形、梯形的，有的小組成員說(shuō)：籬笆是平行四邊形的、還有的小組成員說(shuō)：有的馬路邊或者是花園的花壇是三角形、圓形、梯形的等等，這些來(lái)自于生活中的多邊形，與學(xué)生的實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系，然后教師引導(dǎo)小組來(lái)計(jì)算多邊形的面積，學(xué)生在集體探究中就會(huì)立刻想到之前學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形的面積，但是這個(gè)平行四邊形的面積怎么求呢？因?yàn)槭桥c學(xué)生的生活有著密不可分的關(guān)系，所以就大大激發(fā)了小組所有成員的求知欲望，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到小組合作探究中，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。隨后教師為學(xué)生進(jìn)行了一番的講解，有的學(xué)生很快就可以想到，將多邊形切割成規(guī)則圖形，這樣利用規(guī)則圖形面積法就可以求出多邊形的面積了。教師利用這樣的教學(xué)方法，與小學(xué)生的身體和心理特征相符合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及學(xué)生的動(dòng)腦能力，將教材中抽象的知識(shí)與生活進(jìn)行有效的結(jié)合。

2.學(xué)生根據(jù)信息技術(shù)進(jìn)行小組合作

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的到來(lái)，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)逐漸成為當(dāng)下教學(xué)中一種重要的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師在為學(xué)生制作課件時(shí)，要根據(jù)當(dāng)下小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將教材中的知識(shí)與生活進(jìn)行有效的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而讓學(xué)生的思維能力得到有效的培養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)得好，良好的開(kāi)始是成功的一半。在課堂開(kāi)始之前，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并且利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的探討合作氛圍，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)第二單元課《觀察物體》的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生精心設(shè)計(jì)課件，將正方體、圓柱體、圓錐體等立體幾何圖形的三視圖分發(fā)給各個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，探討得出每個(gè)立體圖形的三視圖，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力和解決文圖能力。如果教師單純地用粉筆在黑板上為學(xué)生畫(huà)圖，學(xué)生很難理解，教師可以利用不同的圖形來(lái)為學(xué)生制作出好看的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，將抽象不容易理解的圖形直觀形象的展示出來(lái)，不僅僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，還大大提高了課堂教學(xué)效率。

3.學(xué)生根據(jù)動(dòng)手操作進(jìn)行小組合作

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用動(dòng)手操作環(huán)節(jié)不僅僅豐富了教師和學(xué)生的教學(xué)資源，還為課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的生命，新的教學(xué)模式，在一定程度上極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足。隨著現(xiàn)代教育的飛快發(fā)展，教師也應(yīng)該跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，多利用現(xiàn)代新型教學(xué)模式為學(xué)生上課。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)第五單元課《圓的認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生小組合作集體剪出圓的形狀，并且合作觀察圓的性質(zhì)特點(diǎn)，使得學(xué)生們能夠在動(dòng)手操作中感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新型的教育模式下，小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)好處，為以后的綜合發(fā)展做好鋪墊。

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