班級管理中的成長與反思

王長偉

當(dāng)初中班主任是什么滋味，我覺得只有當(dāng)過的人才能有最深刻的體會(huì)。我屬于沉默寡言、不善交流的那種人，這也給我的班主任工作帶來了更大的困難。不過還好，我沒放棄，堅(jiān)持下來了，而且也有了一些經(jīng)驗(yàn)。不敢說很有經(jīng)驗(yàn)，但可以說也有一些成長吧。

一、迷茫階段，選擇堅(jiān)持

剛當(dāng)初中老師的時(shí)候，學(xué)校就安排我當(dāng)一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。我不知道這些工作安排對我來說將有多大的困難。因?yàn)槲也恢廊绾稳ス芾戆嗉墶⒐芾韺W(xué)生。記得第一天去班里的情形，進(jìn)班之前，就聽到班里亂哄哄的，進(jìn)去后，就看到一群孩子在說說笑笑，根本不是在學(xué)習(xí)?？吹接欣蠋熯M(jìn)來，學(xué)生們停下來了，看著老師。我當(dāng)時(shí)腦子也是一震，這與我想象中的初中生截然不同。我硬著頭皮給學(xué)生簡單的介紹了一些事情，就讓學(xué)生看書自習(xí)了，但是學(xué)生好像沒心情自習(xí)，第一節(jié)課就亂哄哄的結(jié)束了。接下來的教學(xué)過程中也遇到了許多的不愉快，雞毛蒜皮的事情很多。由于沒有經(jīng)驗(yàn)，很多事情處理的也不好，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我的班成績很差。我開始彷徨，好在有領(lǐng)導(dǎo)、同事給我寬心、鼓勵(lì)，“萬事開頭難”，我也勸自己，默默地堅(jiān)持下來了。

二、虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找方法

我知道想要堅(jiān)持下來，就要改變。我邊學(xué)習(xí)邊思考，慢慢地才發(fā)現(xiàn)，我在學(xué)生面前沒有威信！我請教有經(jīng)驗(yàn)的老師、看教育方面的書籍，尋找方法，但到初一結(jié)束了，也沒找到什么好方法。于是我把希望寄托在初二上了，我繼續(xù)反思如何改變，最終想到從整治早讀開始，因?yàn)槲野嗟脑缱x課比自習(xí)課還安靜。怎么治呢？我先分析早讀出現(xiàn)這種狀況的原因，然后找到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方法，讓學(xué)生有事做。再后來，我明白了學(xué)生需要德育教育，需要鼓勵(lì)，學(xué)生喜歡表揚(yáng)，喜歡好聽的，不能老是命令式的干這干那。效果不好時(shí)，我再改變思路。這樣，讀書、學(xué)習(xí)的積極性又高起來了。“發(fā)獎(jiǎng)狀”比“口頭表揚(yáng)”更有動(dòng)力，這個(gè)方法更有效點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性持續(xù)的時(shí)間更長。然而，我的第一屆學(xué)生到最后也沒有取得一個(gè)很好的成績。但是，我沒放棄，繼續(xù)尋找方法。

三、持之以恒，用心付出，有所收獲

漸漸地，我對班級管理有了點(diǎn)想法，而且我也在不斷的對我的想法做一些細(xì)小的改變，力求最短時(shí)間內(nèi)在班里樹立威信。以后再帶學(xué)生，給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，就得把學(xué)生“鎮(zhèn)住”。學(xué)生一到校，我就嚴(yán)肅地立規(guī)矩，和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)各種班級制度，要求每位學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對每項(xiàng)制度都了解的清清楚楚。立的規(guī)矩，不但學(xué)生要遵守，而且我還要帶頭遵守。每天我都是早早地到班里，到班后，我在黑板上寫上當(dāng)天早讀要完成的任務(wù)，等待學(xué)生的到來。班空時(shí)間，我也經(jīng)常到教室里面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生交流一下。就這樣，一直堅(jiān)持著，確實(shí)在學(xué)生心里樹立了威信。到考試前，我還要對學(xué)生的各科進(jìn)行提問，以了解復(fù)習(xí)情況，每個(gè)學(xué)生至少一遍，提問時(shí)也給學(xué)生進(jìn)行思想教育。就這樣重復(fù)的做著，堅(jiān)持著，成績真的上來了。我心里很高心，但沒驕傲，繼續(xù)努力，就這樣，順利的帶完了這一屆學(xué)生，中考成績也不錯(cuò)，我的班是升入縣重點(diǎn)高中人數(shù)最多的一個(gè)班，因此我也獲得了一項(xiàng)市級榮譽(yù)。

四、改進(jìn)方法，以班級文化建設(shè)促德育發(fā)展，使班級再進(jìn)步

在班級管理中，我付出的很多，也有不少收獲，但我沒有滿足，還在繼續(xù)探索更有效的方法。學(xué)校離不開班級，班級發(fā)展離不開德育教育。于是，我想到，以班級文化建設(shè)促德育發(fā)展，使班級再進(jìn)步。首先，確定班級文化建設(shè)的總原則：安全感恩，和睦相處，自我管理，快樂學(xué)習(xí)。然后，從班級文化建設(shè)的總原則出發(fā)，制定班級文化建設(shè)方略，概括為“兩個(gè)培養(yǎng)三個(gè)目標(biāo)”?！皟蓚€(gè)培養(yǎng)”即培養(yǎng)并加強(qiáng)安全意識(shí)、感恩意識(shí)，突出德育。“三個(gè)目標(biāo)”，它包括制度層面、物質(zhì)層面、精神層面三個(gè)層面的目標(biāo)，滲透德育，促進(jìn)班級發(fā)展。圍繞這一總原則和建設(shè)方略，我積極開展工作，努力創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)施過程中，以班級文化建設(shè)為背景，實(shí)行分小組積分管理制度，“學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生幫助學(xué)生”。這樣很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過開展以班級文化建設(shè)促德育發(fā)展的模式管理班級，學(xué)生和班級的總體面貌都積極向上了，我的班也多次被評為優(yōu)秀班集體，我也在理論和實(shí)踐上都有了很多收獲，對我今后的工作會(huì)有很大的幫助。

現(xiàn)在的我，雖談不上多有經(jīng)驗(yàn)，但確實(shí)自信了。既然選擇了當(dāng)班主任，那就干吧，不求盡如人意，但求問心無愧。