芻議信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

黃幼明

【摘 要】 隨著社會(huì)的發(fā)展，在我們生活的方方面面都發(fā)生了巨大的變化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，推動(dòng)了信息技術(shù)向全面穩(wěn)步發(fā)展。同時(shí)信息技術(shù)的使用也為我國的教育事業(yè)帶來了極大的便利，對推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展有著十分積極的作用。信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提升小學(xué)教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，本文主要就如何使信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?信息技術(shù) ?應(yīng)用和實(shí)踐

前言：

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的不斷推廣，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于人們?nèi)粘５纳a(chǎn)、生活中。但就當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境來看，如果不能掌握信息技術(shù)就會(huì)落后于社會(huì)，且不能及時(shí)接收第一手信息，而這便體現(xiàn)出電腦的重要性。隨著新課標(biāo)的改革，我校也借助多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行授課，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為日后的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何借助多媒體進(jìn)行更好的教學(xué)，本人提出以下幾點(diǎn)。

一、將教學(xué)工作融于生活

傳統(tǒng)的教學(xué)方式將課程知識(shí)束縛在特定的場所和形式，但是這一教學(xué)方式也導(dǎo)致教師忽視了外界信息知識(shí)和數(shù)學(xué)理念的有機(jī)結(jié)合，從而拉開了一定的差距。生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生從抽象的概念中脫離出來，緊跟現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展步伐。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要注重幾個(gè)方面：一方面，在進(jìn)行課堂授課時(shí)要緊貼實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽到的事物融入學(xué)習(xí)生活中去，將生活內(nèi)容變得信息化，在生活中汲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn);另一方面則是要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，通過所學(xué)知識(shí)掌握生活的技巧。這一教學(xué)的目的就是為了向生活靠攏，將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活有機(jī)地結(jié)合起來，能夠擺脫物理知識(shí)的束縛，走進(jìn)生活的講堂。學(xué)生會(huì)借助信息技術(shù)去觀察并進(jìn)行分析，通過借助信息技術(shù)解決生活中所遇到的問題，充分展現(xiàn)出生活中遍布的信息內(nèi)涵，體會(huì)到信息技術(shù)存在的魅力。在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)較為抽象化的理念很難讓學(xué)生理解，不能有充分的認(rèn)知。因此，數(shù)學(xué)教師就可以通過生動(dòng)形象的描述，將抽象知識(shí)變得通俗易懂，讓學(xué)生貼近生活，幫助學(xué)生掌握抽象化概念。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行信息課程教學(xué)的積極作用

（一）基礎(chǔ)性

小學(xué)信息技術(shù)主要包括兩個(gè)方面，一方面是簡單的理論知識(shí)，另一方面則是計(jì)算機(jī)使用的基本技能。例如進(jìn)行鍵盤的各種操作、對文字進(jìn)行編輯工作、上網(wǎng)瀏覽信息、收發(fā)郵件等等。信息技術(shù)正在滲透到我們生活的方方面面，同時(shí)也是當(dāng)代人必須具備的一種基本素養(yǎng)。將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著十分重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，有效結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)榻酉聛淼纳畲蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）將知識(shí)具體化，加深學(xué)生的理解

通過借助計(jì)算機(jī)的技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蠡氖挛锞唧w化，幫助學(xué)生去理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，有許多知識(shí)是比較抽象化的。如圖形和空間的部分內(nèi)容，完全借助以往的教學(xué)方式是無法理清的。那么便可以利用信息技術(shù)的方法，來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

例如，在進(jìn)行《圓的面積》教學(xué)時(shí)，推理的圓面積的公式是教學(xué)的難點(diǎn)，要將圓等分成好幾份，并將這些拼接成一個(gè)近乎長方形，這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如果借助老師的講解，學(xué)生的簡單操作是無法產(chǎn)生深刻的印象。因此，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，將圓分成等面積的8、16、32……往上疊加，學(xué)生能夠更加直觀地感受知識(shí)產(chǎn)生的過程，同時(shí)能夠初步體會(huì)到數(shù)學(xué)思想，既突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生良好的課堂教學(xué)效果。

（三）合理使用信息技術(shù)，突顯學(xué)生主體

科學(xué)合理地使用信息技術(shù)，充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使得老師在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，并將學(xué)生為主體的理念貫徹實(shí)施。

例如，在講述《小數(shù)的性質(zhì)》這篇課時(shí)，借助多媒體播放超市的標(biāo)簽，通過設(shè)置一定的生活情景進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使得學(xué)生身臨其境，從而達(dá)到課程教學(xué)的目的。引入新課內(nèi)容后，教師要提出這樣的問題：“如何對比出0.1米、0.10米、0.100米的大??？”并為學(xué)生提供解答的工具。通過小組討論的方式，選出每個(gè)小組的代表進(jìn)行上臺(tái)發(fā)言，提出本小組的解決方案，通過電腦將這一解決方案演示出來，緊接著老師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想什么樣子的小數(shù)大小相同，并試著寫出來，這樣能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在此引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)的規(guī)律。這樣的教學(xué)模式既能體現(xiàn)出學(xué)生積極參與的意識(shí)，通過借助多媒體教學(xué)的方式還幫助學(xué)生了解所需的知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

總的來說，當(dāng)前社會(huì)計(jì)算機(jī)教學(xué)是教育工作必不可少的組成部分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和生活接軌，不斷培養(yǎng)自己存儲(chǔ)信息、傳達(dá)信息的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，多媒體的應(yīng)用要建立在課本的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生能理解的語言闡釋出來，進(jìn)行科學(xué)合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

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